劉可非

“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！秉h的十九大報(bào)告中明確指出了文化對(duì)國(guó)家的重要性。博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所;是為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu);是精神文明的重要載體。博物館教育引發(fā)觀眾美感經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)知真善美的生命真理，因此，在社會(huì)教育功能上發(fā)揮著極其重要的作用。

今天，隨著我國(guó)公共文化事業(yè)的迅速發(fā)展，博物館與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切，從過(guò)去公眾眼屮的收藏文物的機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ブR(shí)、與公眾共同成長(zhǎng)的大課堂。博物館作為社會(huì)教育功能的主要陣地，活動(dòng)的開(kāi)展直接關(guān)系到社會(huì)教育功能的實(shí)施，關(guān)系到黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展。所以，為了更好地發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能，博物館在社會(huì)教育活動(dòng)的組織和傳播途徑方面，必須要有所創(chuàng)新和改革。

一、 策劃初心，在孩子心中種下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子

博物館策劃的展覽和教育活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象是觀眾，觀眾的需求和口碑是博物館生存的動(dòng)力。在這種背景下，博物館教育也轉(zhuǎn)變觀念，精準(zhǔn)鎖定目標(biāo)受眾，并主動(dòng)深入到受眾中去，了解他們?cè)诓┪镳^教育活動(dòng)中的需求是什么，主動(dòng)發(fā)揮自身的文化優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出精彩的教育項(xiàng)目。

燕趙大地，其歷史悠久，文化積淀深厚，經(jīng)典故事眾多。為了更好地講述河北故事，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以鮮活的方式演繹歷史，河北博物院于2017年推出了原創(chuàng)教育品牌——“青葵劇社”。

青青園中葵，陽(yáng)春耀葳蕤。眾心布德澤，文化生光輝。“青葵劇社”秉持文物和歷史融合的理念，充分結(jié)合河北歷史、本館展覽、公眾需求和教育理念新趨勢(shì)，以歷史短劇的形式，為少年兒童提供學(xué)習(xí)與展示才華的舞臺(tái)。

“青葵劇社”的實(shí)施，在演繹劇目的同時(shí)更注重文化熏陶，以戲劇表演為線索，帶動(dòng)參與者學(xué)習(xí)歷史背景知識(shí)、認(rèn)識(shí)有關(guān)文物、考察歷史遺址現(xiàn)場(chǎng)、提升表演技能、激情匯報(bào)演出，創(chuàng)新的形式、豐富的內(nèi)容，讓青少年如青葵勃勃生長(zhǎng)、葳蕤芳菲、盡吐芳華。

二、 靈活教育形式，緊扣時(shí)代主題，精心創(chuàng)作劇本

博物館教育作為社會(huì)教育的重要組成部分，它與學(xué)校教育既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。與學(xué)校傳統(tǒng)教育不同，博物館教育有自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，作為青少年的第二課堂，博物館教育的內(nèi)容更為廣泛，涉及歷史、文學(xué)、科技以及社會(huì)生活等知識(shí)在內(nèi)的各個(gè)方面，就教育方式來(lái)講，相比學(xué)校老師傳授書(shū)本知識(shí)為主的狀況，博物館教育明顯要生動(dòng)形象，是理性教育與感性教育的結(jié)合。博物館教育是讓觀眾在比較自由輕松的環(huán)境中來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的。河北博物院“青葵劇社”較大程度地發(fā)揮了博物館教育輕松、靈活的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)原創(chuàng)劇本來(lái)連接觀眾與文物，連接文化與歷史。

燕趙大地歷史悠久，古圣先賢風(fēng)流倜儻，經(jīng)典故事動(dòng)人心弦，如何更好地傳播與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何更好地搭建溝通歷史與未來(lái)、文物與公眾的橋梁，一直是河北博物院社教工作的努力方向。2017年，河北博物院推出品牌教育項(xiàng)目“青葵劇社”，曾先后上演過(guò)《甘棠遺愛(ài)》《荊軻刺秦》等優(yōu)秀歷史劇目。

為了獻(xiàn)禮中華人民共和國(guó)七十華誕，重溫黨的光輝歷史，“青葵劇社” 2019年推出紅色經(jīng)典劇目《狼牙山五壯士》，讓觀眾受到愛(ài)國(guó)主義教育洗禮的同時(shí)，也讓紅色基因更好地傳承給下一代。在劇本創(chuàng)作時(shí)，社教工作人員針對(duì)孩子的理解能力、表達(dá)能力，精心創(chuàng)作，采取情節(jié)演繹加詩(shī)歌朗誦的方式，既完整講述故事，又通過(guò)詩(shī)朗誦烘托出英雄不畏犧牲，保家衛(wèi)國(guó)的壯烈情懷。

三、參觀展覽、問(wèn)答互動(dòng)，為大家插上思想的翅膀

博物館無(wú)論是服務(wù)設(shè)施還是服務(wù)手段與標(biāo)準(zhǔn)，都必須建立在滿足觀眾多種需求的服務(wù)意識(shí)基礎(chǔ)之上，為觀眾提供輕松優(yōu)美的環(huán)境、周到的服務(wù)，讓觀眾在這里交朋友、學(xué)知識(shí)，親身感受到文化的魅力，博物館組織的社會(huì)教育活動(dòng)有著同樣的宗旨，博物館教育是公眾教育，注重在互動(dòng)中引導(dǎo)觀眾學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生興趣，建立印象，將收獲轉(zhuǎn)化為知識(shí)，再?gòu)脑械恼J(rèn)識(shí)中萌生出新的觀念，啟迪創(chuàng)新的靈感。博物館教育不會(huì)以考試檢驗(yàn)成效，不受學(xué)校教育規(guī)范的制約，所以學(xué)生們無(wú)需有負(fù)重感，而是快樂(lè)、自由地學(xué)習(xí)，氛圍比較輕松。在現(xiàn)實(shí)教育中，博物館教育的這一特點(diǎn)，有效地補(bǔ)充了學(xué)校教育。

還以“青葵劇社”為例，劇本完成后，我們并不急著排演——盧梭說(shuō)過(guò)，最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，而要“浪費(fèi)”時(shí)間。小演員們招募起來(lái)，先集體參觀河北博物院相關(guān)陳列《抗日烽火英雄河北》，深刻了解中華民族曾經(jīng)歷的苦難與頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)?，再學(xué)習(xí)劇本相關(guān)的歷史背景知識(shí)，然后自由提問(wèn)、互動(dòng)……教育人員時(shí)時(shí)鼓勵(lì)小演員們發(fā)揮想象，多提問(wèn)題，看看誰(shuí)能難倒老師、誰(shuí)能從全新的角度評(píng)價(jià)歷史。貌似“無(wú)用”的功夫，卻為兒童的創(chuàng)造力、思考力和想象力的成長(zhǎng)拓展了空間。小演員們通過(guò)這些活動(dòng)，不僅為英雄五勇士的奮戰(zhàn)精神所震撼，同時(shí)也接受了愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮，紅色基因就這樣得以代代相傳。

“青葵劇社”的教育活動(dòng)，也不僅僅限于河北博物院內(nèi)，在暑期，我們特地安排小演員們出游研學(xué)，先后到燕下都遺址、西周燕都遺址博物館、易縣博物館等地參觀學(xué)習(xí)，孩子們親手觸摸2400年前燕國(guó)武陽(yáng)古城墻，開(kāi)拓眼界的同時(shí)加深了對(duì)燕趙文化的了解。

四、 舞臺(tái)與展廳相互融合，少年傾情演出贏喝彩

“青莫?jiǎng)∩纭钡奈枧_(tái)搭在了展廳里，搭在文化里，也搭在孩子們的心中。歷史的燦爛、文物的光輝與表演者的精彩交相輝映、相得益彰。

參加“青葵劇社”的小演員們參觀抗戰(zhàn)展覽、聆聽(tīng)英烈故事，深刻感受到美好生活來(lái)之不易。練習(xí)表演時(shí)，他們鉚足勁頭，配合默契，最終為觀眾獻(xiàn)上了精彩的匯報(bào)演出。“燕趙慷慨士，舍身赴國(guó)難。易水歌猶在，豈容寇欺天！”舞臺(tái)上小演員們生動(dòng)的表演把我們帶回了烽火連天的抗戰(zhàn)時(shí)期，再現(xiàn)了中華民族不可征服的英雄氣概，

通過(guò)“青葵劇社”這個(gè)平臺(tái)，河北博物院集結(jié)了一批批熱愛(ài)歷史、喜愛(ài)表演的孩子，促成了他們與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的邂逅。目前，“青葵劇社”已成功舉辦了多期常規(guī)活動(dòng)和三期夏令營(yíng)活動(dòng)，擁有小演員百余人，成功演出《甘棠遺愛(ài)》《荊軻刺秦》《完璧歸趙》《負(fù)荊請(qǐng)罪》《紅樓夢(mèng)之寶黛初見(jiàn)》《易水送別》《狼牙山五壯士》等歷史故事數(shù)十余場(chǎng)。

五、 及時(shí)總結(jié)記錄，助力青葵“幼苗”茁壯成長(zhǎng)

為了更好地記錄孩子們的成長(zhǎng)，河北博物院教育人員專門設(shè)計(jì)、制作了《青葵成長(zhǎng)手冊(cè)》。手冊(cè)按照成長(zhǎng)時(shí)間線分為初試啼聲——相識(shí)之日、唱念做打——切磋之日、竿頭日上——厚積之日、有聲有色——擊水之日和好戲開(kāi)鑼——扶搖之日五個(gè)階段，每個(gè)階段又設(shè)計(jì)了“今日任務(wù)”“互動(dòng)環(huán)節(jié)”以及“寸積銖累”幾個(gè)部分，讓小營(yíng)員們學(xué)習(xí)知識(shí)、協(xié)作配合、表達(dá)自我、享受成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，百余棵小“青葵”已破土而出，沐浴著中華優(yōu)秀文化的光芒，迎風(fēng)搖曳、歡笑?！扒嗫麆∩纭毖莩鋈辗?，圈粉日多，影響日廣，贊譽(yù)日隆;“青葵劇社”的舞臺(tái)也不再僅限于河北博物院，而是有了更廣闊的空間：我們與河北廣播電視臺(tái)衛(wèi)視頻道共同拍攝《燕趙傳奇之邯鄲成語(yǔ)故事系列》，也曾受邀走進(jìn)由河北省委宣傳部主辦的、全民參與的河北省第六屆惠民閱讀周，助力書(shū)香飄揚(yáng)燕趙大地。今年，“青葵劇社”品牌教育項(xiàng)目也成功入圍第六屆紫金獎(jiǎng)·博物館文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)賽終評(píng)，并榮獲銅獎(jiǎng)。

六、 沐浴文化光輝伴隨時(shí)代成長(zhǎng)

當(dāng)前，中國(guó)人民正大步行進(jìn)在新時(shí)代的康莊大道上，民族的、傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化為中華民族的偉大復(fù)興提供著強(qiáng)大的精神動(dòng)力，而孩子們正是這份傳承的接棒人。我們堅(jiān)信，博物館的社教功能在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹(shù)立文學(xué)與藝術(shù)典范、探索宇宙奧秘和生命的意義等方面有巨大作用;而成人之道亦為成己之路，“青葵劇社”的成長(zhǎng)不會(huì)停止，“青葵劇社”帶給所有人的驚喜不會(huì)停止，它將和公眾共成長(zhǎng)，與時(shí)代同進(jìn)步。

（作者工作于河北博物院）