梁勇清

小組合作教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，同時有利于提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識。在初中美術(shù)課堂上，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且使學(xué)生們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中釋放自己的天性，培養(yǎng)自身的個性。在這一過程當(dāng)中，提高學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，在初中美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中普遍呈現(xiàn)出學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高現(xiàn)象，初中生們把自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷主要放在了主要課程的學(xué)習(xí)上，因此，初中美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生們的地位是比較被動的，初中美術(shù)教師一般采用的方式為填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，初中學(xué)生們只能在課堂上被動地去接受枯燥的理論知識。學(xué)生們在課堂上的被動模式，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)踐能力，運(yùn)用能力得不到提升，不利于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。而在小組合作教學(xué)模式應(yīng)用的過程當(dāng)中，老師并沒有真正的發(fā)揮出教學(xué)的作用，所謂的小組合作學(xué)習(xí)模式，只不過是披上了一層外衣，而實(shí)質(zhì)的教學(xué)方法仍然是灌輸式教學(xué)，這就導(dǎo)致整個教學(xué)的效果，不理想學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也不理想合作，學(xué)習(xí)模式只是一種形式化上的改革。這種教學(xué)方式不但不利于教學(xué)活動的開展，同時也不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教育不僅僅是知識技能，還同樣包括觀察、感知、認(rèn)識、實(shí)踐、表現(xiàn)、創(chuàng)造、反思、評價、合作、交流等能力。應(yīng)該說，美術(shù)課程是一種藝術(shù)人文課程，它對陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，完善個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長有重要意義。

（二）培養(yǎng)

美術(shù)通常是學(xué)生們比較喜歡的科目，學(xué)生們往往都喜歡上美術(shù)課，如此看來學(xué)生們對美術(shù)課興趣濃厚。實(shí)則不然，很多學(xué)生們不是對美術(shù)本身感興趣，而是喜歡美術(shù)課堂的相對寬松的氛圍，而這不是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生們真正喜歡美術(shù)，能夠積極主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力

如今的社會是一個需要團(tuán)隊(duì)合作的社會，而在美術(shù)課堂上，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法可以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，同時也能夠提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在初中美術(shù)課堂上，美術(shù)老師應(yīng)該合理地利用這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生們主動地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到了難以解決的問題時，則可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論。在討論的過程當(dāng)中，不斷地解決所遇到的問題，通過這種方式真正的實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提升美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）提高教學(xué)的質(zhì)量

在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提，就是要提高初中美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生們之間需要相互合作，共享學(xué)習(xí)資源，通過這種方式，學(xué)生們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都能夠得到進(jìn)一步的提高，因此在課堂教學(xué)中，初中美術(shù)教師可以為學(xué)生們布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，要學(xué)生們在課堂當(dāng)中實(shí)踐小組合作學(xué)習(xí)，比如說去鑒賞美術(shù)作品，這個時候初中美術(shù)教師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，在討論之后可以鼓勵學(xué)生們勇敢的在課堂上發(fā)表自己的想法，通過這種方式來完成美術(shù)教師布置的任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)活動的良好開展，進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、初中美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略

（一）明確美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)，不斷推動教學(xué)良好開展

教學(xué)觀念是指以美術(shù)教師在教學(xué)這片領(lǐng)域前行的指明燈，根據(jù)大綱的要求，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方法所具有的優(yōu)勢，從而制定美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，是學(xué)生們能夠在相互的學(xué)習(xí)討論過程當(dāng)中不斷的掌握理論知識，并可以將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題當(dāng)中。

（二）根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組

小組合作學(xué)習(xí)模式在美術(shù)課堂上得以應(yīng)用的關(guān)鍵是學(xué)生們都能夠得到科學(xué)合理的分組，學(xué)生們在科學(xué)合理的分組之后，能夠提高自身的課堂學(xué)習(xí)效率，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，初中美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組。在分組之前，初中美術(shù)教師應(yīng)該充分了解每一個學(xué)生的興趣愛好與學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流，了解學(xué)生們對美術(shù)這門學(xué)科的看法，基于這些對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理的分組。對學(xué)生們進(jìn)行分組的目的是讓小組隊(duì)的每個成員之間都是互補(bǔ)的，這樣學(xué)生們在討論的過程當(dāng)中就能夠不斷的展示自我，同時也能夠彌補(bǔ)小組成員個體的不足，通過這種方式，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠不斷提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）發(fā)揮出身為教師的作用，努力提高教學(xué)的質(zhì)量

雖然說學(xué)生沒是課堂上的主體，但是初中美術(shù)教師仍然是學(xué)生們成長道路上的引路人，尤其是在課堂環(huán)境上，因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠更加投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，進(jìn)而對美術(shù)這門課程產(chǎn)生正確的情感態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生們良好的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，初中美術(shù)教師應(yīng)該利用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們能夠掌握住美術(shù)課程安中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，并以此來提高小組合作學(xué)習(xí)的成果。

四、結(jié)束語

在初中美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)該被充分的重視，教師的教學(xué)過程中不斷提升教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理的分組，運(yùn)用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生們接受到更好的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)學(xué)生們的價值觀念，以及良好的審美意識，就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上傳授美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實(shí)際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓我們的美術(shù)課堂充滿朝氣和活力，收獲成功和喜悅。