胡蓉

一、愛孩子是做好班主任工作的前提

“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，愛是教育的根本。作為一名班主任，就應(yīng)該對孩子傾注無條件的愛。尤其是班主任，首先要熱愛自己的學生，要有為教育事業(yè)獻身的精神，對待學生不感情用事，不搞下馬威，不擺家長作風。

1.愛孩子，首先要了解孩子

我每接一個班級，第一要做的事就是對班上孩子的了解，爭取在最短時間內(nèi)對每一個孩子的情況有一個基礎(chǔ)了解，了解孩子的學習情況，了解孩子的興趣愛好，了解孩子的優(yōu)缺點。這樣就能更快地融入孩子們的生活。

2.愛孩子不只是愛優(yōu)秀的孩子，而應(yīng)是班上的每一個孩子

尤其是班上學習有困難的孩子以及一些調(diào)皮的孩子，班主任更應(yīng)該多花心思，對這些孩子加以關(guān)注，及時地幫孩子解決一些學習和生活中的困難。

二、以身作則、為人師表、率先垂范

一個思想高尚、品德優(yōu)秀、作風正派的班主任，一個正直、善良、公正無私的班主任，一個舉止文明、儀表大方、禮貌待人的班主任，必定會對學生產(chǎn)生深遠的影響。平心而論，孩子每天在學習學習的時間比在家的時間還要長，班主任的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。我們經(jīng)常聽到老師或者家長說這個班的孩子跟他們的班主任真像，要求孩子要做到的事情，班主任首先應(yīng)該做到。雖然我家離學校很遠，我要求孩子們上學不遲到，我首先要求自己一定不能遲到，從教近三十年，我真的是從來沒有遲到過。見到地上有垃圾，我總會彎腰拾起來，時間一長，孩子們也會和我一樣。每天放學的打掃衛(wèi)生，我總喜歡和孩子們一起來做，我總是力圖通過自己的一言一行來影響孩子，我深深地懂得，身教永遠大于言傳。

三、尊重孩子是做好班主任工作的保證

孩子是需要尊重的，當孩子犯錯誤的時候，班主任更應(yīng)該尊重孩子，把孩子當作自己的朋友，心平氣和地和孩子一起找到問題的癥結(jié)所在，對于屢教不改的孩子，一定要顧及孩子的面子，就事論事，不能說一些傷害孩子的話，尤其不能當作全班同學的面來數(shù)落孩子的不是，更不能因為一點小事就請家長，當著家長的面對孩子毫不留情地批評。對孩子全盤否定，把孩子說得一無是處。批評孩子要客觀公正，不能因孩子的學習成績好、家庭條件好、孩子長得可愛而對孩子另眼相看，而要實事求是，批評孩子時應(yīng)就事論事，而不是口不擇言，不能說一些傷害孩子的話。蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊?！苯處煙釔蹖W生，就必須理解、尊重學生。因此班主任對學生一定要以誠相待，耐心誘導，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會敞開心扉接受你的教育。有時候，老師一句不經(jīng)意的話可能會對孩子造成永久的傷害。

四、賞識、寬容學生是做好班主任工作的法寶

班主任不僅要尊重學生，還要善于賞識每一位學生。學生常常把班主任的表揚鼓勵看成是對自己的評價。我們班的李昊然同學是上學期才轉(zhuǎn)過來的，由于從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他對學習不感興趣，上課不但不聽講，還影響其他同學，上課的老師都對他感到頭疼。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)他上課聽課認真了，我抓住機會，對他進行了表揚，并把他的媽媽請進學校告訴孩子在學校的進步，果然，從那以后，孩子的調(diào)皮少了很多，學習積極性也提高了不少。當孩子在課堂上偶爾的不聽課，作業(yè)完成質(zhì)量不高，不經(jīng)意地犯錯，老師就應(yīng)該寬容他。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”小學生普遍好動，時不時就會做一些違反學校規(guī)定的事，在他們做錯事時，我們不妨設(shè)身處地，換位思考一下，幫他們分析犯錯的原因，對他們多一些理解、寬容，這樣學生的抵觸情緒就會少一些，教育起來就更得心應(yīng)手了。記得四年級時，我們班的龍周、尚廷佑等6名同學在學校的操場邊上捉螞蟻玩，他們把螞蟻裝在瓶子里，還從家里帶來白糖喂螞蟻，引來了很多同學的圍觀，在他們玩得正起勁時，被張帆老師發(fā)現(xiàn)并在廣播里批評了他們。我知道這件事后，當時也有些惱怒。但轉(zhuǎn)念又想，孩子們正處在好奇的年齡，圍在一起看螞蟻也很正常。上課時，我問有哪些同學參與了這件事，參與的同學誠惶誠恐地站了起來，臉上寫滿了害怕。他們把事情的經(jīng)過說了，我問他們螞蟻好不好玩，并問他們你們喜歡螞蟻嗎？他們說喜歡，我又問那你們知道螞蟻有幾只腳，有幾對觸角，觸角有多長，螞蟻之間是怎么交流的嗎？他們有的說知道，有的說沒有看清楚，但表情明顯輕松了許多。我告訴他們，老師不反對他們觀察螞蟻，但要遵守學校的規(guī)定，一群人圍在哪里很容易引發(fā)一些安全事故。還有在觀察時要仔細，可以把自己觀察到的記錄下來，說不定經(jīng)過日積月累的觀察，自己就會成為下一個法布爾。孩子們臉上的擔憂慢慢地不見了。從那以后，這樣的事情就再也沒有發(fā)生過。寬容是一種無聲的教育，在鼓勵學生人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，能給學生營造一種寬容和諧的學習氛圍，孩子對我們老師的要求并不高，只要我們寬容一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，就會“言聽計從”。

五、讓每個孩子都成為班級的小主人

我們班上的每一件事，我力爭讓每一個孩子都參與，像班級規(guī)則的制定，每一次的升旗、校門口值崗;中餐打飯等，我總是爭取讓每一個孩子都參與進來，這樣，既鍛煉了他們的能力，又增強了他們的責任心。

六、班主任要加強自身學習，提高個人素養(yǎng)

當今社會，信息流通很快，孩子們接受知識的渠道也很多，對老師是一個極大的挑戰(zhàn)。對老師提出了更高的要求。作為一名班主任，應(yīng)該加強自身學習。學習先進的教育教學理論，掌握必要的教育學、心理學知識。提升自己管理班級、駕馭課堂的能力，博覽群書，拓寬自己的知識面，提升自己解決問題的能力，與時俱進，讓自己緊跟時代的步伐，這樣才能更好地做好教書育人的工作，為祖國培養(yǎng)更多的人才。

時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要永遠走在時代的前面，成為學生的領(lǐng)路人。小學班主任工作的內(nèi)容是復雜而繁重的。但是，只要真誠地捧著一顆“愛心”，采用適合學生的教育方法，贏得孩子們的尊重和愛戴，就一定能做好這項工作，成為一名讓學生喜愛的優(yōu)秀班主任。