楊曉霞

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種多媒體也相繼進(jìn)入課堂，對(duì)教學(xué)有著一定的輔助，特別是電子白板的應(yīng)用是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)方向，一方面它提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。學(xué)生獲得知識(shí)，一是從被動(dòng)接受中獲得，二是從主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)。適當(dāng)?shù)膽?yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。因此，在課堂教學(xué)中運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探索，為一堂課的成功鋪下基石，電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn);同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何應(yīng)用電子白板，通過(guò)近幾年的使用，我總結(jié)有以下幾種方法。

一、利用電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)又以口語(yǔ)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、枯燥，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)引入課題，一方面充分刺激學(xué)生的各種感官，對(duì)學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，使?jié)夂竦臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充滿(mǎn)了整個(gè)課堂;另一方面為學(xué)習(xí)新知提出了要思考的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與性。在這樣愉悅的氣氛中，學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，將會(huì)充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、利用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在數(shù)學(xué)課堂中由于受時(shí)空限制，難以展現(xiàn)物體真實(shí)面目，使學(xué)生難以體驗(yàn)空間感。例如，在講解長(zhǎng)方體的特征時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是使用長(zhǎng)方體教具讓學(xué)生觀察。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和教師演示時(shí)會(huì)擋住等原因，使學(xué)生看不清長(zhǎng)方體的某些特征，運(yùn)用電子白板教學(xué)技術(shù)則能很好的解決這個(gè)問(wèn)題。我根據(jù)教學(xué)要求需要引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)這三方面探討。先在屏幕上通過(guò)電腦演示面、棱、頂點(diǎn)，使學(xué)生觀察出長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱、8個(gè)頂點(diǎn);然后通過(guò)觀察長(zhǎng)方體框架中三組棱的運(yùn)行情況，讓學(xué)生觀察出相對(duì)棱的長(zhǎng)度相等;最后，在講解長(zhǎng)方體6個(gè)面的大小有什么關(guān)系時(shí)，電腦演示上下、左右、前后面重疊的畫(huà)面。這樣學(xué)生通過(guò)觀察得出相對(duì)面的面積相等的結(jié)論。由于畫(huà)面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察法，引發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力，融化了知識(shí)的難點(diǎn)。

三、利用電子白板，幫助學(xué)生理解概念

學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)際的制約，對(duì)于某些數(shù)學(xué)概念，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時(shí)，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，幫助學(xué)生充分感知，在感知的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分辨與綜合。實(shí)踐證明感知得越好，學(xué)習(xí)和記憶的效果越好，概念的形成出就越清晰。

四、利用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象力是智能的核心。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空維度，為學(xué)生提供豐富的感性材料，更能發(fā)展學(xué)生的具體形象思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力。例如，圓面積公式的推導(dǎo)，教材雖然提供實(shí)驗(yàn)的方法，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜，難以具體操作，把一個(gè)圓拼成一個(gè)長(zhǎng)方形近似度較差，引起很多學(xué)生對(duì)推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度。由于感知材料的不充分，導(dǎo)致學(xué)生難以展開(kāi)正確，合理的想象，影響空間觀念的形成。我們應(yīng)用電子白板教學(xué)軟件，多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，平行四邊形，三角形，梯形。隨著等份份數(shù)的增加，把學(xué)生理解中的難點(diǎn)——近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由曲線變成直線的過(guò)程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，從而為學(xué)生積累豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了充實(shí)的基礎(chǔ)。

五、利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

在練習(xí)中，利用電子白板，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快地接受知識(shí)。電子白板的反饋和記錄再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達(dá)到了擴(kuò)展思維，提高練習(xí)效率的目的，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類(lèi)學(xué)生都能“吃得飽”“吃得好”。

六、利用電子白板，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”，要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。只有將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，才能夠切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能夠真正被激發(fā)，如此獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想才有可能真正被用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

總之，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用電子白板，不僅可以為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)直觀形象材料的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情，提高了課堂教學(xué)效率，而且使學(xué)生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到發(fā)展。電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長(zhǎng)處，只有與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。