李波

一、在理論中尋覓

2019年2月23日 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出：全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化?！督逃拷處煿ぷ魉?018年工作要點(diǎn)》指出：推動(dòng)新技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)融合，實(shí)行線上與線下結(jié)合的混合式研修，建立教師隨時(shí)可學(xué)、隨地可學(xué)的常態(tài)化發(fā)展機(jī)制。

本文中所談到的混合型培訓(xùn)亦稱混合式培訓(xùn)，是指采用網(wǎng)上培訓(xùn)和線下研修相結(jié)合的形式，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使培訓(xùn)效果最大化。

美育，是黨的教育方針的重要組成部分。是實(shí)現(xiàn)人類自身美化，完善人格塑造的重要途徑。美育即審美教育、美感教育或情感教育。文中說(shuō)到的德育-狹義的德育專指學(xué)校德育。即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

本文中的舉例，主要是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受到的益處啟發(fā)，與大家一起探究領(lǐng)悟其意義價(jià)值內(nèi)涵，以便與同仁共勉。

二、在實(shí)踐中探究

（一）慕君子儀態(tài)之以美輔德

梁?jiǎn)⒊劦剑褐?、仁、勇，這三件事是人類普通道德的標(biāo)準(zhǔn)。作為教師要自覺(jué)、自省、自勉，努力向著君子之儀態(tài)風(fēng)范成長(zhǎng)成人。

例1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程《積極情緒的力量》

培訓(xùn)分三個(gè)單元，有線下作業(yè)任務(wù)-計(jì)算自己的情緒積極率和線上討論題。

有趣的是：塞里格曼教授的理論，提出了幸福生活的五要素或五個(gè)支柱——積極情緒;沉浸其中，參與;人際關(guān)系;意義;成就。積極情緒的研究者芭芭拉教授認(rèn)為包含有10種不同形式的積極情緒，分別是喜悅、感激、寧?kù)o、興趣、希望、自豪、逗趣、激勵(lì)、敬佩和愛(ài)。積極率在3：1到11：1這個(gè)區(qū)間內(nèi)，那么我們生命會(huì)處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。目前，研究者發(fā)現(xiàn)了很多方法可以提高人們的積極情緒：感恩訓(xùn)練、寬恕訓(xùn)練、正念冥想、積極介紹等。

我按照課程班主任老師建議的，經(jīng)過(guò)芭芭拉教授改編的昨日重現(xiàn)法計(jì)算了我昨日的積極率，結(jié)果是：

積極情緒16

我的積極率= —————— =8：1 （是生命蓬勃發(fā)展的積極率）

消極情緒2

我學(xué)會(huì)了用這些方法、理論來(lái)了解、調(diào)動(dòng)、調(diào)整積極情緒，還確實(shí)取得了較好的成效。

聯(lián)系時(shí)事要聞，據(jù)微信訂閱號(hào)消息，中國(guó)在目前抗擊新冠狀病毒疫情中與世界多個(gè)國(guó)家互幫互助，共渡難關(guān)。

例如，在小米捐贈(zèng)給意大利的物資上，用意大利語(yǔ)寫(xiě)著古羅馬哲學(xué)家塞涅卡的名言：“我們是同一片大海的海浪，同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，同一座花園里的花朵。”有人把它譯成更文藝的中文：“身若伏波，與子同海;若為落木，與子同枝;若為蘭草，與子同室?！彼澈髠鞒械氖侵袊?guó)人獨(dú)有的文化基因，互相扶持，互相幫助，兼濟(jì)天下的氣度！這是對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

不禁想起梁?jiǎn)⒊稙閷W(xué)與做人》中所述：處憂患最是人生幸事，能使人精神振奮，志氣強(qiáng)立。為人為學(xué)為師更應(yīng)敬慕君子儀態(tài)、遵循君子之道，調(diào)動(dòng)積極情緒的力量，用美的思想情感言行輔以道德，培養(yǎng)君子風(fēng)范。

（二）賞生態(tài)環(huán)境之以美輔德

梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，學(xué)問(wèn)是道德。學(xué)問(wèn)的本質(zhì)是能以趣味始，以趣味終。要帶有研究精神，才能更好引起趣味來(lái)。

例2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程《關(guān)于霧霾等熱點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題》

培訓(xùn)分三個(gè)單元，介紹霧霾防護(hù)，環(huán)境問(wèn)題等。有線下作業(yè)任務(wù)和線上討論題。讓我印象深刻的就是環(huán)境問(wèn)題：

觀看世界環(huán)保電影《永不妥協(xié)》感受頗深：電影中的無(wú)良企業(yè)大公司，排放廢水造成了地下水被污染，傷害到居住在附近的居民，還不以為然。這是不道德的。

影片中主角艾琳認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)過(guò)艱難的調(diào)查工作，使多名原告委托律師事務(wù)所全權(quán)代理其訴訟請(qǐng)求，最終贏得了美國(guó)當(dāng)時(shí)有史以來(lái)訴案最高的賠款。憑著她的人道、信念、善良、智慧，永不妥協(xié)的精神，最后終于獲得勝利，令人敬佩。

環(huán)境保護(hù)涉及到人類未來(lái)的生存和發(fā)展。人類應(yīng)當(dāng)共同來(lái)維護(hù)保護(hù)創(chuàng)造美好的生存、生活環(huán)境，建設(shè)美麗家園。正如習(xí)主席談到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)指出的：我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

（三）品傳統(tǒng)文化之以美輔德

敬業(yè)樂(lè)業(yè)，忠實(shí)勞作。敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。教學(xué)是一種道德努力。

蘇霍姆林斯基明確指出：關(guān)于德育，“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德”。關(guān)于美育，他十分注重培養(yǎng)學(xué)生美的情感和塑造他們美的心靈，并提出了進(jìn)行美育的多種多樣的途徑和手段，如通過(guò)觀賞大自然感受美，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品鑒賞美，通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)創(chuàng)造美等。

例3.學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程《北京的傳統(tǒng)文化研學(xué)培訓(xùn)班》

培訓(xùn)分五個(gè)單元，分別向大家介紹了北京胡同的由來(lái)及趣聞;北京的吉祥圖案;老北京的飲食文化;景泰藍(lán)的制作工藝等等。

有線下作業(yè)任務(wù)-傳統(tǒng)文化例舉和線上討論題。

梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：趣味是生活的原動(dòng)力;教育事業(yè)，從積極方面說(shuō)，全在喚起趣味。古希臘美學(xué)家賀拉斯很早就提出“寓教于樂(lè)”的美育原則。

教師一面教育，一面學(xué)問(wèn)，兩件事完全打成一片。所以教師是有兩重趣味。

例如，我配合學(xué)校，在高一開(kāi)展了主題為“行知江南美”的綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，主要參考教師混合型培訓(xùn)學(xué)習(xí)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生研學(xué)。

通過(guò)問(wèn)題串設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的六個(gè)問(wèn)題，五個(gè)線上線下任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成五個(gè)作業(yè)任務(wù)。一是實(shí)地考察，攝影記錄江南風(fēng)情印跡之美;二是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)西湖抒情詩(shī)硬筆書(shū)法;三是蘭亭碑文集字毛筆書(shū)法練習(xí);四是根據(jù)實(shí)地拍攝的江南攝影照片進(jìn)行國(guó)畫(huà)寫(xiě)意創(chuàng)作。完成了一幅幅富有真情實(shí)感的書(shū)畫(huà)作品，有效培養(yǎng)提高了學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng);五是綜合實(shí)踐研學(xué)成果匯報(bào)展示交流，師生和諧互動(dòng)，叩響心靈之美。

學(xué)生從中懂得關(guān)愛(ài)生活和環(huán)境，更加熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)祖國(guó)，從而以美輔德，收到良好實(shí)效。

三、在總結(jié)中反思

通過(guò)參加中學(xué)教師混合型培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己在學(xué)識(shí)、綜合能力素養(yǎng)等方面均有收獲提升。有效提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，立德樹(shù)人，益于教學(xué)相長(zhǎng)。

混合型培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行引導(dǎo)性培訓(xùn)，勢(shì)必將為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮更有益的作用。愿中學(xué)教師混合型培訓(xùn)實(shí)踐研究之以美輔德積累更多有益的實(shí)踐案例，在“教”和“學(xué)”中增添更多的趣味。為了幸福美好生活的夢(mèng)想繼續(xù)努力奮斗。