郭玲

幼兒教育是我國教育的重要組成部分，具有重要的基礎(chǔ)性作用。近年來，我國幼兒教育發(fā)展較快，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，但也存在一些問題。本文結(jié)合目前幼兒教育的現(xiàn)狀，分析存在的一些問題，并提出相關(guān)意見，以期能為今后教育建設(shè)和發(fā)展提供一定的參考。

幼兒教育至關(guān)重要，必須注意以下方面。第一，必須有正確的教育理念。幼兒園要堅持規(guī)范性辦學，牢固樹立正確的教育理念。第二，家庭教育至關(guān)重要。3～6歲是幼兒許多生活習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。好習慣的培養(yǎng)和形成，不僅是健康成長的開端，也是良好教育的開始。第三，注重幼兒個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。幼兒教育必須牢固樹立以人為本的教育理念，加強對幼兒個性的塑造以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有獨立人格、良好社會適應(yīng)性和生存能力的人才。第四，注重正面教育。教師和家長要對幼兒進行正面教育，即給予積極的鼓勵和誘導，而不要一味地恐嚇、批評和懲罰。

目前，幼兒教育還存在著一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）小學化現(xiàn)象嚴重

目前，幼兒教育存在大班教學小學化現(xiàn)象。有些幼兒園還開延時班，強化訓練語文和數(shù)學課程。這一方面是因為缺乏對幼兒園畢業(yè)班的監(jiān)管，另一方面是因為家長的支持，使得幼兒園小學化現(xiàn)象愈加普遍，給幼兒造成了巨大的負擔。作業(yè)負擔過重會使得幼兒在將來的求學過程中，容易對學習產(chǎn)生厭倦情緒，因此，應(yīng)及時糾正這種現(xiàn)象。

（二）家園溝通不順暢

幼兒園和家長溝通主要存在以下問題，如缺乏健全的溝通機制、家長和教師無法及時溝通、家庭教育和幼兒園教育不同步以及部分家長對幼兒教育的重視程度不夠等。這是家園溝通不順暢造成的。幼兒園要建立長期有效的及時溝通機制，促進家園溝通，同步培養(yǎng)幼兒習慣。

（三）教學方式單一，缺乏能力培養(yǎng)的實踐教學

目前，幼兒教育大多還是以室內(nèi)教學為主，戶外教學為輔。室內(nèi)教學涉及語文、數(shù)學、英語、舞蹈、音樂等課程。而大多數(shù)幼兒園的戶外教學只是在教室以外的活動場地，進行活動、游戲或者鍛煉，這并不是真正意義的接觸大自然。部分幼兒園開展了琴、棋、書、畫等特長的教學，但是這種特長班忽略了幼兒與自然的接觸、幼兒之間的合作以及幼兒的身體鍛煉等，缺乏對幼兒生存能力、適應(yīng)能力的培養(yǎng)，缺少鼓勵式教育、創(chuàng)造性培養(yǎng)等教育環(huán)節(jié)，在一定程度上會影響幼兒未來的發(fā)展。

幼兒教育必須牢固樹立以人為本的思想理念，落實國家教育方針政策，把培養(yǎng)具有獨立人格以及較好生存能力的人作為教育根本任務(wù)，不斷追求卓越，推動幼兒教育的發(fā)展和進步。

首先，幼兒園必須倡導正確的教育理念，鼓勵創(chuàng)新和個性的培養(yǎng)。其次，幼兒園應(yīng)夯實各個教學環(huán)節(jié)，注重幼兒能力的培養(yǎng)，包括自理能力、獨立思考的能力等。其次，教師要盡可能讓孩子接觸大自然，接觸社會生活，只有這樣的實踐教學，才能起到更好的教學效果，不斷提升幼兒的學習興趣。最后，教師要重視傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要作用，可以在教學過程中穿插傳統(tǒng)節(jié)日、美食、中國歷史等各種有趣的知識，讓幼兒了解并熟悉傳統(tǒng)文化。