羅嬙芳

記得剛到現(xiàn)在就職的學(xué)校，接手了一個(gè)班級(jí)的任課，擔(dān)任的美術(shù)課。這個(gè)班的第一堂課的印象，至今都讓我記憶猶新，雖然美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的畫(huà)室，是出了名的臟亂，好歹還有畫(huà)作的美感，精神抖擻創(chuàng)作的學(xué)生。而這個(gè)教室：灰暗、“抹布”似得窗簾、墻壁上的歪歪扭扭學(xué)習(xí)園地框、垃圾桶和掃把東歪西倒、講臺(tái)也亂糟糟;學(xué)生的課座椅也擺不成隊(duì)、還空了好多，明顯，很多學(xué)生都未正常到校上課的，課本隨意放置、窗臺(tái)幾盆植物盆栽，也只剩泥土和盆了;走進(jìn)教室，學(xué)生的神情要么是木然的，要么是詭鼠，衣服和臉都不怎么干凈，坐姿也是多種多樣，有一兩個(gè)坐的還算端正的，估計(jì)是班干;但在這些亂起八糟的坐姿前也顯得那么的異樣;見(jiàn)我走進(jìn)教室，學(xué)生也沒(méi)有太多的熱情，相反后排的還有些洋溢出來(lái)的不屑?？上攵@一堂課上得也是索然無(wú)味，我說(shuō)什么我忘記了，但記得那是我教學(xué)生涯最失敗的一堂課。

課后我找到科任老師了解，才知道這是個(gè)問(wèn)題最多的班級(jí)，輟學(xué)率也最高，即便是在學(xué)校的學(xué)生，逃學(xué)、曠課也時(shí)有發(fā)生，所以教室的座位才會(huì)空那么多，任課的教師也只能是完成自己的教學(xué)任務(wù)而已。第二天才認(rèn)識(shí)了這個(gè)班的班主任，對(duì)這個(gè)班存在的問(wèn)題，我終于找到了一大半的原因，班主任的確是個(gè)大實(shí)人，心里也確實(shí)裝著學(xué)生，但他給我的印象不像是位老師，穿作太過(guò)于隨意，上了半天班，就連襯衫的衣領(lǐng)都有一邊還反折在里面的?？上攵鎸?duì)這樣的班主任，學(xué)生對(duì)自己的要求也不高。我跟班主任聊起了這個(gè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，他就嘆氣起來(lái)，說(shuō)自己也是苦口婆心的想留住學(xué)生，可他班的學(xué)生就是不愿意回到班級(jí)，搞得教室像是牢籠一樣，學(xué)生也越來(lái)越少，就這樣帶到初三畢業(yè)算啦！看著他的無(wú)奈，我借機(jī)說(shuō)說(shuō)我想帶學(xué)生做一些美術(shù)作業(yè)的東西，可能要用到一些實(shí)物，使用的空間就是我們的教室，你能同意嗎，他很熱情的同意了，還說(shuō)如需要到什么材料，他可以跟家長(zhǎng)商量給與教學(xué)上的支持。我不知道我要上這個(gè)班的課多久，所以我決心盡自己最大的能力，讓他們?nèi)ジ惺艿矫赖拇嬖?。接下?lái)這個(gè)班的課，我跳開(kāi)了原有的教材模式，我跟同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，我們先不上課，我們大家一起來(lái)一起動(dòng)手來(lái)找找教室的“美”，一聽(tīng)說(shuō)不上課，教室里就彌漫出了熱情的氣氛，原來(lái)不屑的同學(xué)也露出些許的好奇，班長(zhǎng)就問(wèn)我，那我們不上課，我們做什么呢？全班也是滿(mǎn)臉狐疑。我沒(méi)有接過(guò)他們的疑問(wèn)，就問(wèn)大家同意不同意？大家一致同意，我借機(jī)給大家分配任務(wù)準(zhǔn)備材料。有兩個(gè)男生和一個(gè)女生說(shuō)什么都不會(huì)做，我說(shuō)我會(huì)安排兩件事你們一定會(huì)做的，其他的你們后面可以看著辦，不愿意插手也可以，結(jié)果這個(gè)女生就領(lǐng)到了第一份任務(wù)——洗窗簾，兩個(gè)男的任務(wù)是把后面的垃圾桶整理好，連同垃圾桶和地板都用水洗了一遍，并想好把他放置在哪個(gè)位置更合理，這樣教室那股霉臭味終于得以消減。好不容易等到第三節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，準(zhǔn)備了材料的學(xué)生們，以及把窗簾布洗干凈了的女同學(xué)，似乎都在期待我的到來(lái)，因?yàn)槲易哌M(jìn)教室的那一刻，我清楚感覺(jué)到了不一樣的眼神，我故作驚訝的說(shuō)到：哇！同學(xué)們準(zhǔn)備的材料可真是多??！那么現(xiàn)在我們可以動(dòng)手啦，接下來(lái)我把學(xué)生分成了繪畫(huà)組、衛(wèi)生組，墻貼組、綠化組，在我的安排下，原來(lái)抹布似的窗簾被同學(xué)們用藍(lán)白兩色畫(huà)成了一片湖，學(xué)生還創(chuàng)意的利用窗簾的原有的土灰基色畫(huà)出了遠(yuǎn)山近黛，再次掛上時(shí)，已然是一幅藝術(shù)品，雖然筆觸還帶有點(diǎn)幼稚，但起碼光亮了很多，幾節(jié)課下來(lái)，這個(gè)教室像是換了一間一樣，明亮了許多;墻根原來(lái)的骯臟已被同學(xué)們細(xì)心的用白紙遮掩了，顯得整潔了很多;垃圾桶也被那兩個(gè)男生刷的很干凈，掃把我特意挑了幾把比較干凈的留下，其他的扔掉了，再擺回墻根，已井然有序了;墻壁上用艷麗的綠色再做了幾個(gè)框，還把同學(xué)簡(jiǎn)單的手工制作貼了上去，感覺(jué)教室都精神了不少;綠化組的盆栽做得最好，雖然取材都極為普通，但學(xué)生的創(chuàng)意還是有很多可取的，比如用一個(gè)寬口的大瓶子刷上了藍(lán)白色，像極了青花瓷，再插上了幾枝萬(wàn)年青，很是醒目，他們特意把它放在了講臺(tái);我讓同學(xué)們把長(zhǎng)期逃課的學(xué)生的座椅重新整理，把書(shū)收歸整齊，先靠墻放置，并在上面鋪上白紙，變成了臨時(shí)展示臺(tái)，展示同學(xué)的盆栽和手工作品，再把桌椅排放整齊，這樣感覺(jué)教室也滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)模辉诳章渎洹?/p>

每次去這個(gè)班上課前，我都要好好整理自己，遇著操作課，我還會(huì)準(zhǔn)備一塊圍裙，學(xué)生也曾問(wèn)過(guò)，老師為什么要那么仔細(xì)，是怕臟著自己的衣服么？我告訴他們我倒不是怕臟了自己的衣服，畢竟臟了還可以洗掉，我是除了你們的課還要去別的班上課，還要見(jiàn)到別的老師，你們能理解我的衣服是為什臟的，但別人也許不會(huì)理解，只會(huì)覺(jué)得老師是一個(gè)很邋遢的人，再說(shuō)服裝整潔也是對(duì)要去見(jiàn)的人一種尊重，所以我才特意準(zhǔn)備了這塊圍裙，我也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，除了整潔教室，也要整潔自己，同時(shí)也會(huì)贏得別人的尊重的。

逐漸的，幾個(gè)老師都跟我說(shuō)，這個(gè)班好像變了！我笑問(wèn)到：什么變了呢？都說(shuō)不上來(lái)。是的，是變了，再走進(jìn)這個(gè)教室，一切都變得不一樣了，教室亮堂了，整潔了;講臺(tái)、書(shū)柜也不亂了;衛(wèi)生區(qū)也不在看到隨處的的垃圾;就連眼神都變得柔和了，除了滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，感覺(jué)又增添了一份自信。有意思的是，被我布置成臨時(shí)展臺(tái)的課桌也越來(lái)越少，就連班主任都跑來(lái)跟我說(shuō)：以前我苦口婆心的講道理，都不管用，現(xiàn)在連逃課的學(xué)生都少了?？粗@個(gè)實(shí)在班主任一臉的茫然，我笑了笑對(duì)他說(shuō)，看你忙的，又忘記整理自己的衣領(lǐng)了。他啞然笑笑說(shuō)出門(mén)急又忘記了。一個(gè)老師太不注重形象，要么會(huì)被學(xué)生嫌棄，要么會(huì)被學(xué)生模仿。但我出于禮貌還是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

從那以后，到我?guī)У陌嗉?jí)，我第一件事情就是要布置教室，盡可能的讓它明亮、整潔，我始終相信：在一個(gè)能在明亮空間里游蕩的心靈總不會(huì)染上太多的黑暗，被美化的空間都會(huì)有一種鮮活的文化溫情氛圍，這也正是我們學(xué)生所需要的。在美的文化漩渦中，可以減少很多心靈上的疲憊，因?yàn)槿说男脑S多時(shí)候是需要安頓和留戀的。