徐瑩瑩

【摘 要】《水孩子》為英國19世紀(jì)作家查爾斯·金斯萊所著的一部兒童文學(xué)，亦為其兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作，這部作品不僅是一部兒童成長的童話，更是一部有關(guān)兒童成長的代表作。學(xué)術(shù)界對此作品主要是從生態(tài)、進(jìn)化論、文本結(jié)構(gòu)以及二元對立等方面進(jìn)行分析，筆者則從地理空間的角度出發(fā)，分析湯姆從陸地到海洋再到陸地的一個成長過程。

【關(guān)鍵詞】湯姆;陸地;海洋;成長歷程

中圖分類號：I106? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0206-02

一、作者及作品概述

《水孩子》是19世紀(jì)英國作家查爾斯·金斯萊（1819-1875）的代表作。這部作品講述的是一個掃煙囪的孤兒湯姆經(jīng)常受師父格林姆的虐待。一天，他們來到鄉(xiāng)紳家掃煙囪時，湯姆因為迷路誤入了鄉(xiāng)紳的女兒艾麗的臥室，被認(rèn)為是賊，并遭到眾人追捕。湯姆逃脫后落入水中變成水孩子。后來艾麗也來到湯姆的海底世界，成了水孩子。湯姆因為仙女的指點，決心去遙遠(yuǎn)的地方尋找遭到懲罰的師父。他一路上歷盡艱辛，游歷了許多奇怪的國度，終于成長為一個熱愛真理、正直、勇敢的人，并和艾麗一起返回陸地。

二、《水孩子》中的空間組成

（一）陸地

《水孩子》這部作品最先給讀者展示的是湯姆和師父在一起生活的陸地空間，這個陸地空間在湯姆的成長過程中，起到的作用是啟蒙和認(rèn)識世界。在這樣的陸地環(huán)境中，湯姆是一個每天都不洗漱、不愛干凈的掃煙囪的小男孩，他不會寫字也不會讀書，他只知道跟著師父去掃煙囪掙幾個錢花，并且還受到師父的虐待。湯姆沒有正確的價值觀，反而受到師父的惡劣影響，想成為一個像他師父那樣以大欺小的人。

確切來說，此時的陸地環(huán)境更像是師父格林姆給予湯姆的一個悲慘骯臟的世界。湯姆在這樣一個世界里，成為了一個打掃煙囪的骯臟小孩。

（二）海洋

《水孩子》這部作品緊接著就將空間背景轉(zhuǎn)化到了海洋，讀者所熟悉的陸地掃煙囪的小孩轉(zhuǎn)移到了海底生活，湯姆從此也開啟了他自己的教化之路?！昂Ｑ蟆边@個意向在文學(xué)作品中運用得非常廣泛，并且這個意向展示給讀者的也是其寬廣的胸懷、澎湃的氣魄。在這樣一個空間背景下，湯姆的身體和心靈得到了凈化。在仙女的指導(dǎo)下，他由一個調(diào)皮搗蛋、人人討厭的海底生物，成長為一個熱愛真理、人人喜歡的水孩子。

準(zhǔn)確來說，海洋讓湯姆身心得到凈化，這是一個美好的世界。在這個世界里，湯姆成長為一個理想化的正直的孩子。

（三）陸地

最后作者將湯姆的生活空間再次轉(zhuǎn)移到了陸地，這個空間轉(zhuǎn)移的過程也是一個進(jìn)化的過程。從海洋轉(zhuǎn)移到陸地，是從低等生物進(jìn)化為高等生物的過程。此時，湯姆和艾麗一同回到艾麗那個幸福美麗有愛陪伴的家。此時的湯姆也成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類的科學(xué)事業(yè)而不斷努力著。

此時的陸地雖然只是一個小小的場景，但是這讓湯姆經(jīng)歷了最終的一個進(jìn)化和成長。

三、空間層面分析湯姆的成長歷程

（一）陸地：打掃煙囪的骯臟小男孩

最開始的陸地生活帶給湯姆的是骯臟和惡劣?！皽纷≡谟⒏裉m北部一個大城市里，那兒有許多許多煙囪需要打掃，有許多許多錢等著湯姆去掙，掙給他的師父花?！盵1]作者給讀者清晰展示了湯姆的生活狀況：他的工作就是打掃煙囪，并且煙囪是打掃不完的;他是一個受奴役的小學(xué)徒，盡管可以掙很多的錢，但是掙到的錢都必須交給師父。通過這段簡單的概述，讀者可以很真實地感受到湯姆生活的世界有多惡劣。在這樣的生活環(huán)境里，他不會寫字，不會讀書，也從不洗臉，從不禱告。只是不停地爬進(jìn)一個又一個烏黑的煙囪，煙囪內(nèi)壁磨破了他的胳膊和膝蓋，煙灰進(jìn)入他的眼睛。湯姆不僅要承擔(dān)繁重的工作，還要忍受師父的欺辱和打罵?！八麕煾复蛩?，這種事沒有一天沒有。”[2]繁重的工作已經(jīng)給湯姆的成長帶來了痛苦，再加上師父的打罵，他的生活有一半的時間是用來哭的。湯姆的內(nèi)心是難過的，也是痛恨師父的。

在這樣的陸地環(huán)境中，湯姆就是一個徹徹底底打掃煙囪的骯臟小男孩，也是一個沒有正確世界觀的孩子。而且他也幻想過自己未來的生活，他要帶徒弟，帶那么一兩個，或者三個，如果收得到的話。他要像師父虐待自己那樣，以大欺小?；丶业臅r候煙灰袋讓他們扛。這樣的扭曲心理，都是師父給予他的，是在陸地環(huán)境中形成的。

正如一位學(xué)者論證的那樣“更加糟糕的是，這些未受教育的孩子耳濡目染的是成人對兒童的傾軋與對自然的征服，于是，湯姆長大后的理想便是成為像格林姆先生那樣的雇主，擁有幾個能經(jīng)常使喚、欺負(fù)的童工?！盵3]這種價值觀的形成基于湯姆本身受到師父的欺壓，導(dǎo)致他自己也不懂得是非，處于混沌世界里，想象著自己未來的生活。

（二）海洋：歷經(jīng)教化的勇敢的水孩子

海洋生活對于湯姆來說更像是一個受教化、受正常教育的美好的社會，在這里，他成長為一個勇敢的水孩子。在海底，湯姆發(fā)現(xiàn)了原來世界是豐富多彩的。

在這樣一個干凈的海底世界里，湯姆開始成長了，也開始變好了?！安⑶腋屓烁吲d的是，現(xiàn)在他已經(jīng)很干凈了。他生平第一次感覺到，除了自己的身體，沒有別的東西粘在身上是一件多么舒服的事?！盵4]從這里讀者可以知道湯姆的內(nèi)心正在經(jīng)歷著成長，首先是從自己的身體開始，他開始愛干凈了，開始知道榮辱了，再也不是那個不洗臉、滿身是黑灰的掃煙囪的小孩了，這是湯姆進(jìn)入海底的第一次成長。

接下來是從心底開始的真正的成長?！八麨樽约焊械椒浅：﹄?。”[5]這是湯姆在海底調(diào)皮搗蛋后的一次反省，他之前在陸地生活時，將調(diào)皮搗蛋作為樂趣，而現(xiàn)在他開始為自己的行為感到不好意思，這是湯姆的一次成長。

“但湯姆的自我完善卻遠(yuǎn)未完成， 在圣白蘭登島因為偷吃糖果而渾身長滿尖刺和老繭，正是欲望驅(qū)使下的人類的模樣?！盵6]湯姆接受了一次跨越性的成長，他在海底偷吃糖果，這是他在教化道路上必定會經(jīng)歷的誘惑和錯誤?！罢f完，他放聲大哭起來?！盵7]“然后他們又重新開始上課;他們都非常喜歡上課，整整七年過去了，他們還在那兒上課?！盵8]從這兩句話中可以很明顯地看出湯姆的成長。

湯姆在海底受教化之后，已經(jīng)成為一個非常優(yōu)秀的水孩子了，但是他依舊不可以和艾麗一同登上陸地，因為他還有最后一個考驗，以此來判定他是否可以重返陸地。那就是他作為一個勇敢的水孩子去感化他在陸地上的師父。他最開始是排斥的，他無法戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心。最終湯姆戰(zhàn)勝了自己心中的恐懼，決定前去感化格林姆。“湯姆向他保證，自己不是來嘲笑他，而是想來幫助他?！盵9]湯姆最終幫助師父凈化了心靈，這是湯姆在海底的最后一次課，也是他在海底成長進(jìn)化的最后一步，自此之后，湯姆成為了一個勇敢的水孩子。

（三）陸地：成長為真正的男子漢

雖然從海底重返陸地的篇章在《水孩子》這部作品中是極其短的，卻是不容忽視的?！坝谑?，湯姆禮拜天就和艾麗一起回家了，有時不是禮拜天也去?！盵10]“他現(xiàn)在成為了一個大科學(xué)家，能夠設(shè)計鐵路、蒸汽機、電報和步槍，等等?！盵11]此時的湯姆是在海底學(xué)習(xí)之后重返陸地生活和成長。他在這里成長為一個真正的男子漢，并且是一名心懷夢想的偉大的科學(xué)家。

四、結(jié)語

《水孩子》是查爾斯·金斯萊所著的一部優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，筆者從地理空間角度分析此部作品，更加深刻地理解了主人公在陸地和海洋之間的成長和進(jìn)化過程，也更加深刻理解了《水孩子》這部兒童文學(xué)作品。

參考文獻(xiàn)

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