楊洋

摘 要：漢冶萍公司作為近代中國最大的鋼鐵煤炭聯(lián)合企業(yè)，對留學(xué)生技術(shù)人才的培養(yǎng)非常重視，從晚清至民國初年一直進(jìn)行委派留學(xué)生的活動。留學(xué)生的外派培養(yǎng)和回國后的崗位歷練，為漢冶萍公司提升技術(shù)自主能力提供了強(qiáng)有力的支撐。但隨著漢冶萍公司日趨衰敗和日本勢力的滲透與控制加強(qiáng)，漢冶萍公司的留學(xué)生技術(shù)人才逐漸流失，漢冶萍公司的技術(shù)自主能力也逐漸失去。縱觀漢冶萍公司留學(xué)人才的培養(yǎng)可以看出，國家和企業(yè)的獨(dú)立是技術(shù)人才能持續(xù)發(fā)揮作用的重要保障，而技術(shù)人才的成長也促進(jìn)了國家和企業(yè)技術(shù)自主能力的提高。

關(guān)鍵詞：漢冶萍;留學(xué)生;技術(shù)人才;技術(shù)自主能力

漢冶萍公司是中國近代最大的鋼鐵煤炭聯(lián)合企業(yè)，也是中國近代工業(yè)化的重要縮影和標(biāo)志之一。漢冶萍公司的存續(xù)和發(fā)展，離不開對技術(shù)人才的培養(yǎng)，尤其是留學(xué)生人才的培養(yǎng)和他們的貢獻(xiàn)。從1872年清政府派出幼童赴美開始，中國近代開啟了留學(xué)的序幕。但人數(shù)總體較少，據(jù)統(tǒng)計(jì)，張之洞1890年創(chuàng)辦漢陽鐵廠時(shí)，留美學(xué)生除了留美幼童外數(shù)十年來合計(jì)僅43人①。甲午戰(zhàn)敗之后，政府和民眾更認(rèn)識到學(xué)習(xí)歐美和日本的重要性，留學(xué)生人數(shù)大大增加，1906年在日留學(xué)生總數(shù)“達(dá)一萬四千至二萬之譜”②，1909年當(dāng)年甚至達(dá)到5266人③，留美學(xué)生從1905年的21人增加到1911年的107人④。

關(guān)于留學(xué)生的外派、培養(yǎng)和回國后的貢獻(xiàn)，學(xué)術(shù)界從不同視角和領(lǐng)域做了較為豐富的研究。如對留學(xué)生群體進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究⑤，對留學(xué)生群體做介紹⑥，對留學(xué)生群體在中國或者區(qū)域現(xiàn)代化的推動作用方面進(jìn)行研究⑦，對留學(xué)生在特定學(xué)科或者行業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)進(jìn)行研究⑧。但對于具體企業(yè)在留學(xué)生的委派、培養(yǎng)及他們的貢獻(xiàn)以及對留學(xué)生政策的成效分析特別是從技術(shù)自主視角的研究，則相對不足。本文從技術(shù)自主的視角審視漢冶萍公司留學(xué)生技術(shù)人才的培養(yǎng)制度，通過個(gè)案研究豐富學(xué)術(shù)界對近代留學(xué)生的研究，同時(shí)從留學(xué)生對企業(yè)技術(shù)自主能力提升的視角予以審視，以探究近代留學(xué)生對技術(shù)自主能力提升的作用和影響。

一、漢冶萍公司留學(xué)生的選拔和委派

在漢冶萍公司誕生之時(shí)，中國一直使用的是土法煉鐵技術(shù)，并未真正掌握西方現(xiàn)代鋼鐵冶煉技術(shù)。國內(nèi)第一家現(xiàn)代意義上的鋼鐵企業(yè)——清溪鐵廠投產(chǎn)不久即因各種原因停產(chǎn)，自此再未重新投產(chǎn)。雖然洋務(wù)派意識到創(chuàng)辦鋼鐵工業(yè)對于中國國防、經(jīng)濟(jì)的重大意義，但無奈現(xiàn)代鋼鐵冶煉技術(shù)和人才極度匱乏。張之洞1890年創(chuàng)辦漢陽鐵廠時(shí)感慨“人才難得，通達(dá)洋務(wù)、諳習(xí)機(jī)器者尤不易覯”⑨。盛宣懷1896年指出“（鄺榮光）林西煤井是其一手開成，中國經(jīng)歷西法開煤有成效者，僅此一人”⑩。在這種情形下，發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)借助國際技術(shù)溢出效應(yīng)、借由技術(shù)引進(jìn)是相對最為明智和可行的選擇?；诖吮尘昂驼J(rèn)知，洋務(wù)派不得不借才異域，“以中國暫時(shí)無人而招致之，月費(fèi)巨金”B11，通過購買西方設(shè)備、引進(jìn)技術(shù)和聘任洋匠實(shí)現(xiàn)鋼鐵工業(yè)的技術(shù)引入。不特漢陽鐵廠，其他洋務(wù)企業(yè)也聘任了大量的洋匠，據(jù)雷麗芳、潛偉、方一兵統(tǒng)計(jì)，1895年前來華工作的有名可考的外籍礦冶工程師（不含外籍工匠等技術(shù)工人）有49位。B12

張之洞、盛宣懷深刻意識到依賴洋匠的局限性和提升技術(shù)自主能力、掌控技術(shù)自主權(quán)的重要性。如盛宣懷1897年致函盛春頤時(shí)指出：“我廠員董無人肯近窿查閱，亦無人明白礦內(nèi)之事，利鈍悉聽帕特一人之言，仍只能結(jié)之以信義，怵之以利害，似無他術(shù)以防之?！盉13張之洞、盛宣懷開始逐步培養(yǎng)本土人才，希望“年余各廠粗工匠盡用華匠，兩三年洋匠目亦擬陸續(xù)辭去，亦以華匠代之”B14。張之洞1892年派工人赴比利時(shí)學(xué)習(xí)鋼鐵技術(shù)，1894年安排學(xué)生赴美游歷學(xué)習(xí)。但這些舉措比較零星，且側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)工人，而鋼鐵煤炭工業(yè)的核心技術(shù)人才——工程師，依舊由洋匠充任。

1901年盛宣懷正式開始選派學(xué)生出國留學(xué)。關(guān)于學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)，李維格1910年向董事會報(bào)告時(shí)介紹到，“本廠選派學(xué)生，皆平時(shí)留心物色所得，必須品學(xué)兼優(yōu)，體氣充實(shí)，始能入選也”B15?？梢娖沸?、學(xué)問、身體素質(zhì)均是選拔要素。首批學(xué)生主要是從盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)擇優(yōu)選拔，趙興昌、李復(fù)幾、吳健等人入選。根據(jù)筆者整理，漢冶萍公司派遣學(xué)生出洋留學(xué)就職情況見表1。

從表1我們可以看出：從時(shí)間角度看，漢冶萍公司派遣的12名學(xué)生中，其中有9名是辛亥革命之前派出的;從區(qū)域來看，這些留學(xué)生大多來自東部地區(qū)，以江蘇、浙江、上海為主。這與近代以來東部地區(qū)較早開埠被卷入全球化有關(guān)，加之江浙地區(qū)素來重視教育傳統(tǒng)，所以東部沿海地區(qū)對外部文化的接受程度相對較高。同時(shí)，根據(jù)考證，這些學(xué)生大多家境優(yōu)渥且與漢冶萍公司高層有一定私人關(guān)系。如李澤民系李維格侄子，金岳祐系張之洞親信金聘之之子，趙昌迭系漢冶萍公司稽核股股長趙時(shí)驤之子。

第一批委派出洋的學(xué)生，1908年開始陸續(xù)回國加入漢冶萍公司工作。這些學(xué)生大多在國外學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，得到學(xué)校的高度認(rèn)可。如吳健是英國謝菲爾德大學(xué)的首批獲得碩士學(xué)位的學(xué)生之一，并取得了當(dāng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)很高的鋼鐵冶金職員會員認(rèn)證。楊卓獲得美國里海大學(xué)礦冶專業(yè)的碩士學(xué)位，其他如盧成章、郭承恩均畢業(yè)于謝菲爾德大學(xué)，金岳祐獲得德國礦學(xué)專業(yè)的學(xué)位等等。有留學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展緩慢，申請公司繼續(xù)出資支持其留學(xué)直至畢業(yè)，漢冶萍公司予以照準(zhǔn)。如1921年漢冶萍公司委派學(xué)生趙昌迭在美學(xué)習(xí)即將滿約定的三年，學(xué)校職員反饋仍需一年才能畢業(yè)，吳健致函總、副經(jīng)理請示董事會，提議“核準(zhǔn)再給學(xué)費(fèi)一年，俾得學(xué)成歸國效用”B17，公司董事會審議照準(zhǔn)。

民國初年，漢冶萍公司依然保持委派學(xué)生出洋學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，派遣的學(xué)生包括朱福儀、程文熙和趙昌迭。但隨著辛亥革命之后漢冶萍公司生存艱難等原因，漢冶萍公司委派學(xué)生的數(shù)量明顯減少，乃至有大冶鐵礦附近士紳向漢冶萍公司推薦學(xué)生出國留學(xué)，漢冶萍公司以資金困境為由予以婉拒。如1915年曾在大冶鐵礦協(xié)助辦理地畝事宜的地方士紳徐映丹致函漢冶萍公司，請求公司委派其子出洋留學(xué)，“矜小子向?qū)W之私，準(zhǔn)予贊助留日，篤習(xí)礦學(xué)六年，抑或礦業(yè)三年，法政三年，以資宏造”B18。當(dāng)此之時(shí)，公司經(jīng)營困難，董事會予以婉拒，決議認(rèn)為，“追念先勞，自無不樂為成就，無如公司正值困難之時(shí)，實(shí)無余力及此，且俟有遣學(xué)機(jī)會再為設(shè)法”B19。

二、留學(xué)生對漢冶萍公司技術(shù)自主能力之貢獻(xiàn)

1.漢冶萍公司對入職留學(xué)生的重視和培養(yǎng)

漢冶萍公司前后委派留學(xué)生至少有12名。1908年吳健率先學(xué)成回國加入漢冶萍公司擔(dān)任副工程師，辛亥革命之后留學(xué)生陸續(xù)回國加入漢冶萍公司。盛宣懷、李維格對留學(xué)生非常重視，無論是薪酬待遇還是能力培養(yǎng)都向留學(xué)生傾斜，尤其是公司委派出洋的學(xué)生。

其一，薪酬方面。大學(xué)畢業(yè)生加入漢冶萍公司均擔(dān)任副工程師。1914年為了規(guī)范副工程師待遇，漢冶萍公司專門制定了薪酬規(guī)則（見表2）。根據(jù)表2可以看出，漢冶萍公司根據(jù)受教育情況將大學(xué)畢業(yè)生分為三類：公司委派出洋、自費(fèi)出洋和未出洋（國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)），三者崗位相同，但薪酬待遇的起點(diǎn)和調(diào)薪規(guī)則存在較大差異：從薪酬起點(diǎn)來看，公司委派出洋學(xué)生、自費(fèi)出洋學(xué)生、未經(jīng)出洋學(xué)生依次降低，公司委派出洋學(xué)生月薪起點(diǎn)為200兩，自費(fèi)出洋學(xué)生月薪只有其一半，而未經(jīng)出洋學(xué)生薪酬待遇更低，數(shù)十兩至一百兩不等;加薪規(guī)則方面，公司委派出洋學(xué)生第二、第三年都有固定的加薪，自費(fèi)出洋學(xué)生第二年加薪五十兩，但第三年缺乏明確具體規(guī)定，未經(jīng)出洋學(xué)生則無加薪規(guī)則;薪水上限方面，公司委派出洋學(xué)生薪水上限達(dá)到400兩，自費(fèi)出洋學(xué)生和未經(jīng)出洋學(xué)生則沒有明確規(guī)定?？傮w可見，在薪酬待遇方面公司委派出洋學(xué)生最高，自費(fèi)出洋學(xué)生次之，未經(jīng)出洋學(xué)生最低，足見漢冶萍公司對出洋學(xué)生的厚愛，特別是對公司委派出洋學(xué)生的優(yōu)待。

其二，提拔留學(xué)生并委以重任、加以歷練。除了在物質(zhì)上重視留學(xué)生人才，漢冶萍公司還大膽起用留學(xué)生、著力培養(yǎng)留學(xué)生，將其放在重要位置上歷練甚至快速提拔到廠礦長的位置。典型如吳健1908年學(xué)成回國到公司擔(dān)任副工程師，1912年被提拔擔(dān)任漢陽鐵廠總工程師，而此前22年該職務(wù)一直由洋匠擔(dān)任。隨著加入漢冶萍公司的留學(xué)生人數(shù)越來越多，為大力培養(yǎng)留學(xué)生，1915年盛宣懷在各廠礦增設(shè)專司工程的礦務(wù)長，盛宣懷言明“現(xiàn)在廠礦重用學(xué)生”，提出“以吳健為漢陽鐵廠廠務(wù)長，以王寵佑為大冶鐵礦礦務(wù)長，以黃錫賡為萍鄉(xiāng)煤礦礦務(wù)長”，B21將廠礦的技術(shù)管理大權(quán)交由公司委派出洋的留學(xué)生吳健、黃錫賡和其他途徑出洋留學(xué)的王寵佑負(fù)責(zé)。自此，廠礦的技術(shù)管理權(quán)從洋匠和傳統(tǒng)管理人員手中交由年輕的留學(xué)生掌控，足見盛宣懷和漢冶萍公司對留學(xué)生的器重和用心栽培。

其三，維護(hù)留學(xué)生的情面。留學(xué)生人才加入漢冶萍公司，提升了漢冶萍公司管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技術(shù)能力，但也觸動了傳統(tǒng)管理團(tuán)隊(duì)的利益。既有的管理團(tuán)隊(duì)中除了李維格具備相對豐富的鋼鐵技術(shù)專業(yè)知識外，很多都是外行，屬于舊官僚體系，因與盛宣懷的私交等因素出任各級管理崗位，而技術(shù)方面由洋匠把持。辛亥革命后，不少洋匠回國，技術(shù)管理權(quán)限交給留學(xué)生，而行政管理與技術(shù)管理不可避免存在磨合。在磨合期，部分傳統(tǒng)管理者因抵制留學(xué)生人才而造成內(nèi)部摩擦，典型如大冶鐵礦。

1914年盛宣懷委任王寵佑擔(dān)任大冶鐵礦礦長，負(fù)責(zé)技術(shù)管理，其胞弟王冠英擔(dān)任副工程師。王寵佑在鐵礦進(jìn)行了一系列改革，包括調(diào)整人事、改革包工激勵(lì)方案等，如改革包工管理制度，過去大冶鐵礦要求夫頭每年完成七十二萬噸任務(wù)并具結(jié)，王寵佑調(diào)整為取消任務(wù)指標(biāo)，“每噸減價(jià)二十至二十五不等，不計(jì)噸數(shù)”B22。此舉引來各方利益反彈和博弈，有人向董事會舉報(bào)稱“彼（筆者注：王寵佑）竟為各夫頭所愚，圖一時(shí)減價(jià)之虛名，貽后日無窮之害”B23，批評王冠英“尤年輕無識，操切從事，指摘之處更難悉數(shù)”，“考彼二人之學(xué)問，據(jù)聞于書本功夫以及洋文程度，足為大學(xué)教習(xí)，若辦礦務(wù)，惜閱歷經(jīng)驗(yàn)俱無，萬難稱職”。B24職員和工人借機(jī)鬧事，全體同人致電董事會言明：“王寵佑在冶措置乖張，致干眾怒，今日自行離職。出礦緊要，不能無主，公舉呂文濤君暫代礦長，各機(jī)關(guān)照常辦公?！盉25多位董事認(rèn)為王寵佑和其弟學(xué)問一般，“畢業(yè)生未加閱歷，即授以礦長，外國從無此事”B26，極有否定之意。經(jīng)歷此等大風(fēng)波，盛宣懷并未辭退王寵佑。1915年王寵佑離職，但其弟王冠英仍繼續(xù)在大冶鐵礦工作多年，表明漢冶萍公司并未因此徹底否定留學(xué)生人才。

2.留學(xué)生對漢冶萍公司技術(shù)自主能力的貢獻(xiàn)

在內(nèi)外環(huán)境變化和漢冶萍公司努力下，辛亥革命后一段時(shí)間內(nèi)漢冶萍公司職員團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和技術(shù)自主能力有了很大幅度的提升。

其一，獨(dú)立解決諸多重大技術(shù)問題，最重要的應(yīng)屬修復(fù)漢陽鐵廠。1911年辛亥革命期間，“外籍工匠除萍鄉(xiāng)煤礦的賴倫留下外，其余全部回國。各廠礦的礦長及工程師改由漢冶萍公司派遣出國的留學(xué)生吳健、金都生、盧成章及其他學(xué)習(xí)礦冶及化學(xué)的工程技術(shù)人員擔(dān)任，如漢陽鐵廠化驗(yàn)師吳蘊(yùn)初、大冶鐵礦礦長王寵佑等”B27。辛亥革命之后，這批留學(xué)生督率工人修復(fù)了亞洲當(dāng)時(shí)最大的鋼鐵企業(yè)的各項(xiàng)設(shè)備，為漢冶萍公司恢復(fù)投產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其二，產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)一步提升，并獲得國際肯定。在華人工程師團(tuán)隊(duì)的努力下，漢冶萍公司產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)一步提升，“民國三年（1914年）一月三十日，漢冶萍公司參加在意大利首都舉辦的世界博覽會，其所產(chǎn)鐵礦石、煤、鋼鐵制品獲得最優(yōu)等獎(jiǎng)，火磚獲銀牌獎(jiǎng)”B28。這不僅提升了漢冶萍公司的影響力，也極大提振了中國工業(yè)的聲望和形象。留學(xué)生的作用，如當(dāng)時(shí)學(xué)者徐鼎新所言：“（這些留學(xué)生）相繼在企業(yè)界找到了自己的位置，開始在自己效力的企業(yè)范圍內(nèi)顯示出近代科技力量的巨大潛能?！盉29

其三，華人工程師團(tuán)隊(duì)逐漸占主流。漢冶萍公司本土技術(shù)人員逐漸替代洋匠，擺脫了對洋匠的依賴。1911年行業(yè)評估師陸續(xù)辭退洋匠，1912年4月李維格向董事會報(bào)告：“廠內(nèi)工程師，向用西人。自上年八月以后，西人均已遣散?，F(xiàn)擬保舉在廠之學(xué)生吳慎之、溫務(wù)滋、王顯臣、李澤民、盧志學(xué)接充各項(xiàng)工程師?！盉30董事會同意，留學(xué)生和國內(nèi)畢業(yè)生開始接替洋匠。在高級管理層方面，1912年起吳健擔(dān)任漢陽鐵廠總工程師。其后任漢陽鐵廠廠長，王寵佑擔(dān)任大冶鐵礦礦長，黃錫賡擔(dān)任萍鄉(xiāng)煤礦礦務(wù)長，華人技術(shù)團(tuán)隊(duì)替代洋匠掌控了各廠礦的技術(shù)管理大權(quán)。除此，普通工程師亦大多由華人工程師充任，如1914年到1915年，漢陽鐵廠洋監(jiān)工及洋領(lǐng)工“陸續(xù)離廠者已有四人，即以華人代之”B31?！暗搅?918年，漢陽鐵廠90%的技術(shù)人員是中國人，各主要生產(chǎn)部門中幾乎所有的技術(shù)負(fù)責(zé)人和工程師、副工程師都是留學(xué)海外、學(xué)有專攻的中國學(xué)生，此時(shí)漢陽鐵廠的外籍技術(shù)人員只有4名”B32。到1921年，漢陽鐵廠“各股設(shè)有股長、股員，均以留學(xué)國外或富有經(jīng)驗(yàn)之專門學(xué)士充之”B33。

綜上，專業(yè)人才的選用和培養(yǎng)為漢冶萍公司乃至中國實(shí)現(xiàn)鋼鐵工業(yè)技術(shù)本土化和自主化提供了重要支撐。

三、留學(xué)生的流失與公司技術(shù)自主權(quán)的喪失

留學(xué)生人才系統(tǒng)接受西方科技知識培養(yǎng)的同時(shí)，也耳濡目染西方的社會文化?；貒尤霛h冶萍公司后，留學(xué)生群體在融入工作中存在某些困難，加之盛宣懷逝世、漢冶萍公司發(fā)展陷入困境等因素，留學(xué)生人才逐漸流失。隨著日本殖民滲透的加強(qiáng)，漢冶萍公司技術(shù)自主權(quán)逐漸喪失。

1.留學(xué)生與傳統(tǒng)管理者的融合困境

留學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢與西方社會理念，和傳統(tǒng)管理者有一定沖突。如上文所言，由于專業(yè)人才匱乏和傳統(tǒng)社會的裙帶文化，漢冶萍公司各層級管理者主要是舊官僚和盛宣懷的私人關(guān)系充任，“為督辦所派又多系督辦同鄉(xiāng)或有交誼”B34，大多缺乏專業(yè)技術(shù)知識和現(xiàn)代管理理念，李維格1914年致函盛宣懷時(shí)指出：“自張、盛二公及二公前后，所用之人，無一非門外漢。暗中摸索，何能入室升堂？”B35

漢冶萍公司委派的留學(xué)生大多都加入了漢冶萍工作，有部分留學(xué)生因個(gè)人原因未能在漢冶萍公司長期工作。如程文熙在試用期被證明不勝任技術(shù)崗位，建議調(diào)整到總事務(wù)所擔(dān)任文職，而該留學(xué)生不服從調(diào)整，所以被辭退，董事會決議“所有學(xué)費(fèi)照章追繳”B36。陳宏經(jīng)畢業(yè)回國在漢陽鐵廠擔(dān)任副工程師，“學(xué)問雖有，人地不宜”B37，公司安排調(diào)任上?？偸聞?wù)所擔(dān)任文牘，辜負(fù)了公司委派留學(xué)之目的，董事會決議“應(yīng)查照該生學(xué)費(fèi)數(shù)目，追繳十成八九”B38。

入職之后，留學(xué)生與傳統(tǒng)管理者的融合也存在一些困難，典型如漢陽鐵廠代理坐辦盧成章。

1914年漢陽鐵廠坐辦（廠長）吳健出洋采購大冶鐵廠設(shè)備，留學(xué)生、時(shí)任制鋼股股長盧成章暫代坐辦。代理期間盧成章根據(jù)業(yè)務(wù)情況對人員進(jìn)行了調(diào)整，增加三十八人、辭退十八人，薪水月增六百多元，并辭退了部分老員工，其他改革如按照噸費(fèi)激勵(lì)工匠，諸多舉措“以致眾情不服”B39。董事會認(rèn)為公司身處困境，盧成章增加人員、增加薪資成本、擅自舉辦年宴等，“事前既未報(bào)告，迨至查詢，仍不據(jù)實(shí)登復(fù)，本會不能承認(rèn)”B40，責(zé)令盧成章自行承擔(dān)。自此，公司與盧成章的矛盾暴露。盧成章回函解釋做了說明，解釋“員司、學(xué)生、藝徒皆由坐辦進(jìn)退增減”B41，詳細(xì)說明人員增減情況和新增增加原因，并以鋼鐵廠業(yè)績的改善證明自己的能力和態(tài)度。董事會對此并不認(rèn)可，委派稽核股股長孫德全到漢陽鐵廠私下調(diào)查。孫德全調(diào)查認(rèn)為盧成章“任性妄為，虛糜巨款，擅更定制，援引多人”，斥退多位能力強(qiáng)的老員工，重用聲名狼藉人員，制鋼技藝不精，“略人之美為己之長”，學(xué)業(yè)浮夸等，B42全盤否定了盧成章。最終，盧成章承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用并離開了漢冶萍公司。

究竟是由于盧成章學(xué)識、能力不足，還是因其與漢陽鐵廠既有人員的融合困境導(dǎo)致這一結(jié)果，暫時(shí)難以定論。但至少可以看出一點(diǎn)，留學(xué)生能否扎根于漢冶萍公司并借此施展才華、報(bào)效漢冶萍公司，確實(shí)是個(gè)難題。

即使是深受盛宣懷和李維格器重的吳健，也在內(nèi)部斗爭中遭受批評并被調(diào)崗，“股東聯(lián)合會以冶廠失敗歸咎于?。üP者注：吳健）”，“甚至謂健（筆者注：吳?。┗ぁ保珺43將吳健從漢陽鐵廠和大冶鐵廠廠長崗位調(diào)整為總事務(wù)所顧問，從實(shí)職變成了虛職。1924年吳健離開了漢冶萍公司。

2.漢冶萍公司留學(xué)生人才的流失

辛亥革命之后，受軍興和軍閥混戰(zhàn)影響，漢冶萍公司逐漸陷入困境。加之1916年盛宣懷逝世，漢冶萍公司發(fā)展日趨艱難。特別是1920年之后，大冶鐵廠、漢陽鐵廠先后停產(chǎn)，萍鄉(xiāng)煤礦1928年被江西省政府接管，漢冶萍公司實(shí)際在運(yùn)行的就剩下大冶鐵礦了，留學(xué)生發(fā)揮才華的舞臺急劇縮小。盛宣懷逝世后的繼承人盛恩頤對留學(xué)生的認(rèn)可和重視程度極大下降，如其認(rèn)為“查現(xiàn)在工程人員由外洋畢業(yè)歸來能辦事者不多見，至于經(jīng)驗(yàn)一道，尤無足述”B44。根據(jù)筆者整理的留學(xué)生的離職情況（見表3），可以看出，這些留學(xué)生離職前都已晉升為漢冶萍公司中高級管理者，屬于公司的骨干人才。留學(xué)生人才的流失，極大削弱了漢冶萍公司技術(shù)力量，一定程度上導(dǎo)致了漢冶萍公司技術(shù)自主權(quán)的喪失。

3.日本剝奪漢冶萍公司技術(shù)自主權(quán)

1913年日本通過借款借由設(shè)置最高顧問工程師開始介入漢冶萍公司技術(shù)管理。漢冶萍公司1898年開始聘用日籍職員。這些日籍職員，既有漢冶萍公司自主聘用的，也有日方強(qiáng)制委派的。

日方強(qiáng)制委派日籍職員占據(jù)了最高工程顧問和會計(jì)顧問的崗位，通過掌控漢冶萍公司工程和財(cái)務(wù)管理大權(quán)，實(shí)際掌控了漢冶萍公司的經(jīng)營權(quán)，“最高顧問工程師之職權(quán)，等于華籍總工程師或總監(jiān)工”，“其冠以顧問名稱者，乃避外人攻擊耳”，“是工程及會計(jì)兩部之重要職權(quán)已歸日人掌握，所余者惟執(zhí)行與看守二項(xiàng)而已”。B461927年要求在大冶設(shè)置職員全為日本人、代表日方行使殖民利益的專門機(jī)構(gòu)工務(wù)所，規(guī)定“所有工程之計(jì)劃實(shí)行及關(guān)于技術(shù)上各項(xiàng)事務(wù)，均歸所長之指揮監(jiān)督而辦理之”B47，1928年《工務(wù)所章程》規(guī)定“各廠礦關(guān)于技術(shù)有具陳總經(jīng)理之事項(xiàng)，須經(jīng)由工務(wù)所長”B48。據(jù)此，日本完全掌控了漢冶萍公司的技術(shù)管理權(quán)限。

在日常管理中，日方亦占據(jù)了技術(shù)管理主導(dǎo)權(quán)，如“民國十九年（1930年）大冶廠礦運(yùn)務(wù)股長柳曉明，就運(yùn)礦碼頭狹窄問題提出改造建議，建議拓寬舊碼頭一倍，避免挑夫擁擠，損失礦砂，獲得廠礦長趙時(shí)驤的同意和代廠礦長李惠之的正式批準(zhǔn)后，便組織力量進(jìn)行施工。工務(wù)所長村田在一次會議上當(dāng)眾斥責(zé)柳曉明，說柳改造碼頭是越權(quán)行為，并于次日到碼頭查勘，提看檔案，索取圖紙，要查辦這件事”B49。柳曉明亦是出國留學(xué)生，此一實(shí)例亦可證明隨著公司技術(shù)管理自主權(quán)的喪失，留學(xué)生失去了發(fā)揮才華的空間。

在內(nèi)外因素下，漢冶萍公司留學(xué)生人才逐漸流失，隨之漢冶萍公司技術(shù)自主權(quán)也逐漸喪失，淪落為日本的原材料基地。

四、漢冶萍公司留學(xué)生培養(yǎng)與技術(shù)自主能力之關(guān)系

留學(xué)生群體是區(qū)別于中國傳統(tǒng)士子的新型知識分子群體，在中國現(xiàn)代化過程中扮演著重要角色，甚至可以說為中西技術(shù)和文化的溝通與交流架起了一座橋梁，承擔(dān)著傳播西方技術(shù)與文化并植入中國固有文化體系的任務(wù)。留學(xué)生群體在近代企業(yè)的經(jīng)歷，亦是中國現(xiàn)代化探索的一個(gè)縮影。

1.技術(shù)自主能力是漢冶萍公司培養(yǎng)留學(xué)生技術(shù)人才的出發(fā)點(diǎn)和目的

作為近代高等教育的積極倡導(dǎo)者和舉辦者，盛宣懷對人才培養(yǎng)情有獨(dú)鐘，特別是對留學(xué)人才，他認(rèn)為“惟制造必須取法于人，耳聞不如目見”B50，并進(jìn)一步指出“學(xué)生必出洋游歷，躬驗(yàn)?zāi)恐?，專門肄習(xí)，乃能窺西學(xué)之精，用其所長，補(bǔ)我之短”B51。通過派學(xué)生出洋留學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方知識，達(dá)到“學(xué)成回華，任以路礦、鐵廠、銀行各要政，漸可不借材異地，授柄外人”B52。揆諸歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)近代派遣學(xué)生出國留學(xué)并著力培養(yǎng)留學(xué)生人才的，為什么基本都是大型洋務(wù)企業(yè)特別是重工業(yè)如漢冶萍公司呢？或者反過來問，洋務(wù)派創(chuàng)辦的輕工業(yè)和民族資產(chǎn)階級創(chuàng)辦的輕工業(yè)為何鮮有自主派遣培養(yǎng)留學(xué)生人才的舉措？這既與企業(yè)的實(shí)力有關(guān)，也與行業(yè)屬性、技術(shù)引入與技術(shù)自主的必要性有關(guān)：

其一，企業(yè)的實(shí)力影響著企業(yè)此項(xiàng)舉動。派遣學(xué)生出洋留學(xué)，花費(fèi)巨大。以派遣工匠出洋游歷為例，1890年“派員隨帶華匠40名，分四批赴比國郭格里廠習(xí)煉鋼鐵，盤費(fèi)旅費(fèi)共銀二萬兩”B53，留學(xué)生在外國學(xué)費(fèi)、生活、往返交通等花銷，更為龐大，且“以學(xué)成為度，不論年限”B54，部分留學(xué)生不僅獲取了學(xué)士學(xué)位，而且繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。亦有留學(xué)生未能按期畢業(yè)續(xù)期的，如公司委派學(xué)生趙昌迭未能按期畢業(yè)，總經(jīng)理致函董事會“祈核準(zhǔn)再給學(xué)費(fèi)一年，俾得學(xué)成歸國效用”B55，董事會予以照準(zhǔn)。民族資產(chǎn)階級面臨的資本不足的困境，只能選擇投資資本門檻相對較低的輕工業(yè)，對于委派學(xué)生出洋留學(xué)顯然有心無力。

其二，行業(yè)重要性差異。鋼鐵、煤炭、機(jī)器制造等是工業(yè)體系的重要支撐，對于國防、經(jīng)濟(jì)和國家主權(quán)意義重大，不斷提升技術(shù)自主能力、掌控技術(shù)自主權(quán)從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)自主才能推動行業(yè)真正自主發(fā)展，進(jìn)而支撐國家的政治、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立自主，是“自強(qiáng)”的重要基礎(chǔ)，這也是國家和企業(yè)投入巨大資源培養(yǎng)技術(shù)人才推動技術(shù)引進(jìn)向技術(shù)自主躍升的重要原因。如張之洞指出“鐵務(wù)系中國自強(qiáng)大舉”B56，“鐵之興廢，國之強(qiáng)弱，貧富系焉”B57。而輕工業(yè)主要用于民生改善，雖然有“求富”的功能，但對于國家和企業(yè)的自主性相對較小。從行業(yè)對于國家和社會的重要性而言，投入巨資培養(yǎng)留學(xué)生人才方面，重工業(yè)領(lǐng)域相較于輕工業(yè)，必要性更大，投入產(chǎn)出比（ROI）更經(jīng)濟(jì)。

其三，行業(yè)技術(shù)門檻差異。相比紡織、面粉、火柴等輕工業(yè)，鋼鐵、煤炭、機(jī)械制造等重工業(yè)大多屬于資金和技術(shù)密集型行業(yè)，技術(shù)主要來源于西方，且技術(shù)復(fù)雜度較高，單純的采購設(shè)備難以實(shí)現(xiàn)技術(shù)引入，所以人才顯得尤為重要。而輕工業(yè)技術(shù)門檻相對較低，民族資本家通過投資引入設(shè)備基本能掌握相關(guān)技術(shù)，對人才的要求相對較低，所以采購成套設(shè)備即可實(shí)現(xiàn)技術(shù)的引入。

由此可見培養(yǎng)留學(xué)生既是漢冶萍公司提升技術(shù)自主能力、實(shí)現(xiàn)技術(shù)自主權(quán)的出發(fā)點(diǎn)，也是其目的。

2.留學(xué)生的培養(yǎng)為漢冶萍公司提升技術(shù)自主能力發(fā)揮了積極作用

蔣廷黻在分析中國近代落后于西方的原因時(shí)說：“人與人的競爭，民族與民族的競爭，最足以決勝負(fù)的，莫過于知識的高低。”B58而知識的掌握和應(yīng)用主要依靠人，即人力資本。根據(jù)雷海、朱明霞的研究B59，人力資本水平越高，企業(yè)自主研發(fā)對技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)相比技術(shù)引進(jìn)對技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)越大。有學(xué)者以留學(xué)生群體對中國近代化工行業(yè)的貢獻(xiàn)為例，指出“隨著留學(xué)生群體投入經(jīng)濟(jì)各部門，人才儲量漸多，技術(shù)引進(jìn)有了量與質(zhì)的雙重提升”B60。漢冶萍公司留學(xué)生人才的培養(yǎng)亦佐證了這個(gè)說法。通過留學(xué)生技術(shù)人才的培養(yǎng)，漢冶萍公司在一定程度上實(shí)現(xiàn)了技術(shù)自主。漢冶萍公司委派出洋的一批學(xué)生，在外國系統(tǒng)接受西方鋼鐵、煤炭、勘礦等專業(yè)學(xué)習(xí)?；貒筮@批留學(xué)生加入漢冶萍公司，逐漸承擔(dān)起了各項(xiàng)技術(shù)任務(wù)，特別是在絕大部分洋匠撤離中國的背景下，留學(xué)生群體在李維格帶領(lǐng)下修復(fù)、擴(kuò)建漢陽鐵廠和改善產(chǎn)品質(zhì)量并獲得世界產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)，一定程度上說明漢冶萍公司擺脫了對洋匠的技術(shù)依賴，能相對獨(dú)立地開展重大技術(shù)規(guī)劃、實(shí)施工作，并進(jìn)行技術(shù)的傳播、傳承，產(chǎn)生“技術(shù)溢出效應(yīng)”。

3.內(nèi)外環(huán)境因素制約了留學(xué)生人才的才華發(fā)揮，也影響了漢冶萍公司繼續(xù)掌控技術(shù)自主權(quán)

隨著漢冶萍公司發(fā)展陷入困境、留學(xué)生人才與傳統(tǒng)管理者的矛盾沖突加劇以及日本殖民勢力的介入，留學(xué)生群體逐步流失，漢冶萍公司的技術(shù)自主權(quán)也因此逐漸喪失，公司淪為日本的原材料基地。據(jù)此我們不難看出，留學(xué)生技術(shù)人才的成長需要企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和持續(xù)向好的發(fā)展勢頭，也需要企業(yè)保持技術(shù)的自主性。換言之，留學(xué)生技術(shù)人才支撐企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)自主，而企業(yè)技術(shù)自主的追求既是培養(yǎng)留學(xué)生技術(shù)人才的初衷，也是留學(xué)生技術(shù)人才持續(xù)成長和發(fā)揮價(jià)值的保障。

4.留學(xué)生的融入困境背后折射的其實(shí)是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合困境

留學(xué)生群體接受西方的高等教育和很多近代先進(jìn)的文化與理念，某種程度上代表著現(xiàn)代化的力量和方向，在與企業(yè)傳統(tǒng)力量融合中，不可避免存在被排擠、抵制的情況，當(dāng)然也有一部分原因是部分留學(xué)生專業(yè)能力不足。這個(gè)過程伴隨著中國近代的社會轉(zhuǎn)型，“從中古東方型的社會，轉(zhuǎn)入現(xiàn)代西方型的社會”B61。留學(xué)生在移植、傳播西方技術(shù)和社會理念過程中，推動社會進(jìn)步和過渡，“這種過渡的進(jìn)程顯然不會一帆風(fēng)順，而是充滿種種曲折、障礙、變數(shù)和困難，甚至經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)”B62。盛宣懷寄希望通過“事工分治”的方式，將舊有不懂技術(shù)的管理人員安排負(fù)責(zé)事務(wù)工作，從而將技術(shù)管理大權(quán)轉(zhuǎn)移給留學(xué)生，借此提升企業(yè)技術(shù)實(shí)力。但在實(shí)踐中，這些留學(xué)生開展技術(shù)管理工作并不順利，實(shí)行的改革舉措頻頻遭受質(zhì)疑，甚至因此被排擠、離職，背后反映的不僅是傳統(tǒng)群體與留學(xué)生群體之間的矛盾，亦是傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的磨合、博弈。

5.留學(xué)生的委派從企業(yè)轉(zhuǎn)向國家和社會，亦是國家和社會功能得以恢復(fù)、企業(yè)功能恢復(fù)本源的進(jìn)步體現(xiàn)

從社會功能來看，企業(yè)出資委派學(xué)生出洋留學(xué)、畢業(yè)后回國加入公司效力的做法，本質(zhì)上是由于國家和社會在教育投入方面的不足和角色缺失導(dǎo)致的企業(yè)不得不實(shí)施的自主育才行為。如學(xué)者在分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因時(shí)所言：“（清政府）未能在自強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，推動一套大規(guī)模的教育計(jì)劃，以供應(yīng)各項(xiàng)新事業(yè)所需要的新式人才，并由此提供一些嶄新的觀念與技術(shù)。”B63隨著國家和社會高等教育的發(fā)展，企業(yè)的這項(xiàng)社會功能回歸國家和社會，這背后與國家的現(xiàn)代化意識和投入強(qiáng)相關(guān)。晚清政府在甲午戰(zhàn)敗后，現(xiàn)代化意識進(jìn)一步增強(qiáng)。1904年清廷頒布《奏定學(xué)堂章程》啟動教育和考試改革，并要求“各省宜速設(shè)實(shí)業(yè)學(xué)堂”B64，據(jù)統(tǒng)計(jì)，晚清政府立案開辦的高等實(shí)業(yè)學(xué)堂合計(jì)17所B65，1909年工業(yè)高等學(xué)堂在校學(xué)生達(dá)到1136人B66。到了民國時(shí)期，如1916年高等學(xué)校工業(yè)類在校生2183人B67，畢業(yè)生382人B68。礦業(yè)教育的興起和青年學(xué)子從經(jīng)文轉(zhuǎn)向技術(shù)學(xué)習(xí)，為企業(yè)提供了豐富的人才，減輕了企業(yè)自主育才的壓力，推動企業(yè)回歸經(jīng)營主業(yè)。

近代留學(xué)生群體的發(fā)展和壯大，對于國家的工業(yè)化和制度現(xiàn)代化、對于企業(yè)的技術(shù)水平和管理水平提升都發(fā)揮了積極作用。但受制于文化融合困境、外部勢力入侵、現(xiàn)代化所處階段等內(nèi)外環(huán)境，留學(xué)生人才并未真正發(fā)揮其技術(shù)和社會價(jià)值，亦未能真正推動行業(yè)和國家實(shí)現(xiàn)技術(shù)自主，從而推動國家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化乃至實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和政治的獨(dú)立。

注釋

①③④陳學(xué)恂、田正平編：《中國近代教育史資料匯編·留學(xué)教育》，上海教育出版社，1991年，第686、68、686—687頁。

②張后銓：《招商局與漢冶萍》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012年，第54頁。

⑤如郭榮生：《日本陸軍士官學(xué)校中華民國留學(xué)生簿》，臺灣文海出版社，1977年;陳學(xué)恂、田正平編：《中國近代教育史資料匯編·留學(xué)教育》，上海教育出版社，1991年;周棉主編：《中國留學(xué)生大辭典》，南京大學(xué)出版社，1999年等。

⑥如王奇生：《中國留學(xué)生的歷史軌跡（1872—1949）》，湖北教育出版社，1992年;王占勝：《近百年留學(xué)大事記》，《南開史學(xué)》1992年第2期;劉振生：《近代東北人留學(xué)日本史》，民族出版社，2015年;周棉：《抗日戰(zhàn)爭期間中國留學(xué)生群體的分化》，《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會科學(xué)版）2016年第5期;雷麗芳：《近代中國礦冶工程師群體研究（1875—1949）》，北京科技大學(xué)2018年博士學(xué)位論文;韋慶媛：《民國時(shí)期圖書館學(xué)留學(xué)生群體的構(gòu)成及分析》，《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》2018年第3期等。

⑦如汪一駒著、梅寅生譯：《中國知識分子與西方留學(xué)生與近代中國（1872—1949）》，楓城出版社，1978年;王中平：《留學(xué)生群體分化與社會思潮演變（1915—1928）》，吉林人民出版社，2011年;吳漢全、王中平：《留學(xué)生與近代中國社會變遷》，吉林人民出版社，2012年;王麗云：《留學(xué)生與云南近代化》，云南人民出版社，2013年;袁哲：《良性互動——法學(xué)留學(xué)生與近代城市生活（清末—1937年）》，上海人民出版社，2016年;周棉：《留學(xué)生群體與民國的社會發(fā)展》，中國社會科學(xué)出版社，2017年等。

⑧如田正平：《留學(xué)生與中國教育近代化》，廣東教育出版社，1996年;安宇、周棉主編：《留學(xué)生與中外文化交流》，南京大學(xué)出版社，2000年;李喜所主編：《留學(xué)生與中外文化》，南開大學(xué)出版社，2005年;方一兵、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進(jìn)程中的首批本土工程師（1894—1925年）》，《中國科技史雜志》2008年第2期;徐玲：《留學(xué)生與中國考古學(xué)》，南開大學(xué)出版社，2009年;裴艷：《留學(xué)生與中國法學(xué)》，南開大學(xué)出版社，2009年;方一兵：《漢冶萍公司與中國近代鋼鐵技術(shù)移植》，科學(xué)出版社，2010年;王建明：《留學(xué)生與近代中國軍事航空研究》，南開大學(xué)2012年博士學(xué)位論文;張洪云：《留學(xué)生與中國近代工業(yè)發(fā)展——以化工群體為例的分析》，《華僑華人歷史研究》2012年第2期;元青：《留學(xué)生與中國文化的海外傳播——以20世紀(jì)上半期為中心的考察》，南開大學(xué)出版社，2014年等。

⑨孫毓棠編：《中國近代工業(yè)史資料（1840—1895年）》（第一輯下冊），科學(xué)出版社，1957年，第777頁。

⑩B11B13B14陳旭麓、顧廷龍、汪熙主編：《盛宣懷檔案資料選輯之四——漢冶萍公司》（一），上海人民出版社，1984年，第79頁、461、661、527頁。

B12雷麗芳、潛偉、方一兵：《近代中國礦冶工程師群體的形成（1875—1929）》，《自然科學(xué)史研究》2018年第1期。

B15李維格：《報(bào)告漢陽鐵廠出貨、銷貨、工程預(yù)算、鋼鐵成本表》（1910年），上海圖書館藏盛宣懷檔案，檔號：006315。

B16除李復(fù)幾、趙興昌信息外，其他信息轉(zhuǎn)引自方一冰、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進(jìn)程中的首批本土工程師（1894—1925）》，《中國科技史雜志》2008年第2期;《同學(xué)消息：萍礦同學(xué)近聞》，《友聲（上海1919）》1919年第8期;歐七斤：《略述中國第一位物理學(xué)博士李復(fù)幾》，《中國科技史雜志》2007年第2期。

B17B36B37B38B43B44B47B48B53B54B55湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（下），中國社會科學(xué)出版社，1992年，第17、1、1、1、349、337、85、90、

90、167、17頁。

B18B19B20B21B22B23B24B25B26B31B39B40B41B42B56B57湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（上），中國社會科學(xué)出版社，1992年，第453、456、436、375、454、454、454、445、454、439、437、437、438、441、88、133頁。

B27B28B49劉明漢主編：《漢冶萍公司志》，華中理工大學(xué)出版社，1990年，第109、43、221頁。

B29徐鼎新：《中國近代企業(yè)的科技力量與科技效應(yīng)》，上海社會科學(xué)院出版社，1995年，第17頁。

B30B35陳旭麓、顧廷龍、汪熙主編：《盛宣懷檔案資料選輯之四——漢冶萍公司》（三），上海人民出版社，2004年，第248、845頁。

B32方一兵、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進(jìn)程中的首批本土工程師（1894—1925）》，《中國科技史雜志》2008年第2期。

B33《論說：漢冶萍煤鐵廠礦有限公司》，《工業(yè)雜志》1921年第9卷第6期。

B34鄭觀應(yīng)：《答許奏云太守書》，夏東元編：《鄭觀應(yīng)集》（下），上海人民出版社，1988年，第760頁。

B45雷麗芳：《近代中國礦冶工程師群體研究（1875—1949）》，北京科技大學(xué)2018年博士學(xué)位論文;方一冰、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進(jìn)程中的首批本土工程師（1894—1925）》，《中國科技史雜志》2008年第2期;湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（上），中國社會科學(xué)出版社，1992年，第458頁;《漢陽鐵廠二十四載沿革記（續(xù)）》，《中華工程師學(xué)會會報(bào)》1915年第2卷第4期;楊建國：《漢陽鐵廠技術(shù)移植及其對中國近代鋼鐵技術(shù)的影響》，《科技創(chuàng)業(yè)月刊》2012年第5期;《1909年第一次庚子賠款留美學(xué)生名單》，《清華校友通訊》1969年4月，轉(zhuǎn)引自陳學(xué)恂、田正平編：《中國近代教育史資料匯編·留學(xué)教育》，上海教育出版社，1991年，第188—190頁;湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（上），中國社會科學(xué)出版社，1992年，第435頁。

B46靈犀：《漢冶萍借款問題之回顧及現(xiàn)在之危機(jī)》，《時(shí)報(bào)》1915年4月13日。

B50B51B52盛宣懷：《愚齋存稿》，臺灣文海出版社，1975年，第235、835—836、835—836頁。

B58蔣廷黻：《中國近代史》，民主與法制出版社，2019年，第1—2頁。

B59雷海、朱明俠：《自主研發(fā)、技術(shù)溢出與區(qū)域創(chuàng)新》，《工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)》2018年第5期。

B60張洪云：《留學(xué)生與中國近代工業(yè)發(fā)展——以化工群體為例的分析》，《華僑華人歷史研究》2012年第2期。

B61唐德剛：《從晚清到民國》，中國文史出版社，2017年，第201頁。

B62朱蔭貴：《從1885年盛宣懷入主招商局看晚清新式工商企業(yè)中的官商關(guān)系》，《史林》2008年第3期。

B63羅榮渠、牛大勇編：《中國現(xiàn)代化歷程的探索》，北京大學(xué)出版社，1992年，第474頁。

B64B65B66琚鑫圭、童富勇、張守智編：《中國近代教育史資料匯編》（實(shí)業(yè)教育、師范教育），上海教育出版社，1994年，第7、48—49、61—63頁。

B67B68黃仁賢、高時(shí)良主編：《洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期教育》，上海教育出版社，2007年，第822、823頁。

責(zé)任編輯：王 軻