何石明

校園安全一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們常說(shuō)，安全第一，安全教育是學(xué)校教育的重中之重，但為什么依然存在這么多的學(xué)生安全事故呢？除了客觀因素之外，學(xué)生的安全能力不夠、安全素養(yǎng)不足，也是很值得大家深思的問(wèn)題。

評(píng)析：學(xué)生當(dāng)然是校園安全保護(hù)的對(duì)象，不過(guò)，學(xué)生也是安全的重要主體，但由于中小學(xué)生的年紀(jì)較小，生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，安全能力培養(yǎng)不夠，他們?cè)诎踩鹿拭媲?，往往表現(xiàn)出力不從心，甚至驚慌失措。學(xué)生安全素養(yǎng)不足首先是安全意識(shí)和責(zé)任缺乏;其次是學(xué)生防范能力薄弱，在現(xiàn)實(shí)中缺乏安全技能，自我保護(hù)能力較弱。主要表現(xiàn)為以下五種類型。

第一類，戶外活動(dòng)的安全事故：像學(xué)生外出參觀交流，參加春秋游、野外勞動(dòng)、戶外體育鍛煉等活動(dòng)發(fā)生的安全事故。當(dāng)然，有的事故與學(xué)校的安全措施或者安全教育不到位有關(guān)，但往往也與學(xué)生違反安全紀(jì)律、注意力不集中、安全能力不足等密切相關(guān)。如有的學(xué)生不懂得遵守交通安全法規(guī)造成安全事故等。

第二類，因意外突發(fā)原因引起的安全事故：像自然災(zāi)難、火災(zāi)、溺水等。例如，有的學(xué)生用電不當(dāng)，或者在宿舍用蠟燭等易燃易爆物品而造成火災(zāi);有的學(xué)生遇到突發(fā)事件，茫然不知所措，自救自護(hù)能力差，處置能力不足。

第三類，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。這與學(xué)校安保工作相關(guān)，但也與學(xué)生的防范措施不得力、防衛(wèi)能力弱有一定關(guān)系。

第四類，飲食衛(wèi)生安全事故。有的學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)和鑒別能力不足，貪便宜，私自購(gòu)買不安全食品，如“三無(wú)”產(chǎn)品，導(dǎo)致嚴(yán)重的衛(wèi)生安全事故。這除了需要相關(guān)部門和學(xué)校嚴(yán)格管理外，也要提升學(xué)生衛(wèi)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

第五類，設(shè)施使用不當(dāng)造成安全事故。由于學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，辨別能力不夠，對(duì)老化的、存在安全隱患的設(shè)施明辨不夠。例如，對(duì)使用設(shè)備、設(shè)施不提前觀察、檢查，對(duì)容易出現(xiàn)的安全隱患預(yù)判不足等。

要根治校園安全問(wèn)題，必須健全法律，健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制，但我們始終不要把學(xué)生本人置于事外。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，必須以提升學(xué)生安全素養(yǎng)為本，更要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提升安全技能，充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，將安全教育演練制度化，建立起校園安全長(zhǎng)效機(jī)制。