課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，非常強(qiáng)調(diào)通過平時的閱讀活動加強(qiáng)語言材料的積累，要求廣大教師在平時教學(xué)工作中“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀活動，閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。重視課外閱讀教學(xué)，使學(xué)生從大量的課外閱讀中補(bǔ)充“營養(yǎng)”，對于學(xué)生表達(dá)能力的提高非常重要，同時課外閱讀還有著深刻的意義。以下為指導(dǎo)課外閱讀的方式：

一、激發(fā)閱讀的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。在閱讀探究的過程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力。因此，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。要充分利用自己的優(yōu)勢，及時推薦讀物給學(xué)生，在課堂內(nèi)外可以常和學(xué)生交流哪些書值得學(xué)生一讀或者哪些書比較有趣，來激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

二、教給閱讀的方法

“授之以魚，不如授之以漁”。方法如同金鑰匙，依法讀書，便可收到事半功倍的效果。在推薦好書，激發(fā)興趣的同時，我還注意指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法。在閱讀上，我往往是讓學(xué)生自己提出自學(xué)要求，再自學(xué)。這實(shí)際上是對學(xué)生自學(xué)能力的一種長期訓(xùn)練。學(xué)生自讀短文，要求讀得正確、流利，弄清楚文章寫了一件什么事，重點(diǎn)寫的是什么，寫作目的是什么，還要能邊讀邊進(jìn)行勾畫、批注，這些都是高年級的閱讀要求。抓住主要內(nèi)容，分清詳略，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，都和《新課標(biāo)》中指出的“在第三學(xué)段的閱讀要求是揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”相吻合。讓學(xué)生成為閱讀的主體，教給學(xué)生最基本的閱讀方法，讓他們真正自己學(xué)會閱讀。

三、創(chuàng)造閱讀的條件

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”要想訓(xùn)練好學(xué)生的課外閱讀能力，課外書的準(zhǔn)備必不可少。因此，首要的條件是創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境。在班級里應(yīng)設(shè)立圖書角，及時添置新課程必讀書籍，每學(xué)期班級之間，年級之間進(jìn)行互換，達(dá)到資源的充分共享。班級書架就像一個中轉(zhuǎn)站，方便每個學(xué)生的借閱，而家庭書架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸。學(xué)生在家的時間最多，也是閱讀的重要場所，所以，老師要與家長建立良好的溝通渠道，將讀書訓(xùn)練從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭。

四、把握閱讀的成效

為鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要定期地檢查學(xué)生讀書筆記，保證學(xué)習(xí)時間，舉行各種形式的閱讀交流會，掌握學(xué)生閱讀情況，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。相信通過上述一些方法可以初步做到讓學(xué)生有興趣、有目的、有方法、有時間地去進(jìn)行課外閱讀，并使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識、方法去分析并解決在課外閱讀中所遇到的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生語文能力得到了明顯提高。