徐 峰

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江義烏322000）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)于多元化人才的需求越來越高，要求聘用人才不僅要具有較高的專業(yè)技能，而且還要具備較強(qiáng)的思想政治覺悟，以便更好地滿足崗位需要。對(duì)于高職生而言，他們的專業(yè)技能毋庸置疑，但是與本科生相比，其思想政治覺悟還有待提升。這就要求廣大教育者必須充分發(fā)揮思政教育的作用與功能，不斷提高學(xué)生的思想水平和政治素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到提高學(xué)歷的重要性和必要性，從而強(qiáng)化學(xué)生提升學(xué)歷的意愿，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、研究目的與方法

（一）研究的目的

經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率雖然從整體來看很高，但是就業(yè)差距較大，尤其是本科生和?？粕g的差距，近年來不斷加大。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，綜合型人才、高學(xué)歷人才已經(jīng)成為我國(guó)人才建設(shè)的中堅(jiān)力量，對(duì)于高職生來說，如果不提高自身的學(xué)歷，很容易在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。但是，目前許多高職生并沒有認(rèn)識(shí)到提高學(xué)歷的重要意義，一方面是受自身思想觀念的限制，另一方面是缺少針對(duì)性的教育指導(dǎo)。鑒于此，筆者針對(duì)思政教育模式下提升高職學(xué)生學(xué)歷的主要策略進(jìn)行探索與實(shí)踐，將研究前后學(xué)生學(xué)歷的提升意愿、提高學(xué)歷的途徑進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)，旨在探討思想教育對(duì)提高高職生學(xué)歷的重要意義，從而為實(shí)現(xiàn)高職生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)人才建設(shè)的快速發(fā)展。

（二）研究對(duì)象

選取本校大一、大二、大三的學(xué)生作為研究對(duì)象，各年級(jí)隨機(jī)抽取300人，總共抽取900人，其中包括男生400人，女生500人，研究時(shí)間為一年。

（三）研究方法

本次研究主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，在調(diào)查開始之前，對(duì)學(xué)生的思想政治水平、學(xué)歷提升意愿及學(xué)歷提高途徑進(jìn)行調(diào)查與分析，通過引導(dǎo)學(xué)生回答封閉式問題和開放性問題來獲得調(diào)查數(shù)據(jù)。然后將研究對(duì)象分為兩組，一組進(jìn)行思政教育和學(xué)科教育，另一組只是接受普通的學(xué)科教育，一年后對(duì)兩組學(xué)生的思想政治水平、學(xué)歷提升意愿及學(xué)歷提高途徑再次進(jìn)行調(diào)查與分析，從而對(duì)思政教育模式下提升高職學(xué)生學(xué)歷的主要策略進(jìn)行探究。

二、結(jié)果與分析

（一）高職生對(duì)于提高學(xué)歷的意愿并不是十分強(qiáng)烈

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在900名調(diào)查對(duì)象中，大約有54%的學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)歷并不滿意，其余的學(xué)生有些表示滿意，有些則表示較滿意。對(duì)于不滿意自己學(xué)歷的學(xué)生來說，他們或許已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了高學(xué)歷的重要性，但是真正落實(shí)到行動(dòng)上的學(xué)生還是比較少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在對(duì)不滿意自己學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了提高學(xué)歷的重要意義，但是由于自身因素或外界因素的影響，導(dǎo)致他們并沒有強(qiáng)烈的學(xué)歷提升意愿，最常見的原因主要有學(xué)歷提升成本過高，學(xué)歷提升難度太大，與本科生相比嚴(yán)重的心理落差，等等。[1]在各種因素的影響下，許多高職生對(duì)于獲取提升學(xué)歷的信息表現(xiàn)得并不主動(dòng)，他們通常都是通過學(xué)校宣傳、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳等方式獲得提升學(xué)歷的相關(guān)信息，具體內(nèi)容見表1。雖然對(duì)提升學(xué)歷的相關(guān)信息有所了解，但僅限于了解的階段，很少有學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，因此當(dāng)前高職生對(duì)于提高學(xué)歷的意愿普遍不是很強(qiáng)烈。

表2 高職生提高學(xué)歷的主要途徑

（三）思想政治教育對(duì)于強(qiáng)化高職生學(xué)歷提升意愿具有重要的意義

在研究活動(dòng)開始之前，絕大部分高職生的思想政治水平普遍不高，他們提高學(xué)歷的意愿也不是很強(qiáng)烈，對(duì)于相關(guān)信息的掌握也不是十分到位。隨著研究活動(dòng)的持續(xù)開展，部分研究對(duì)象接受了系統(tǒng)的思想政治教育，他們不論是思想水平還是學(xué)習(xí)意識(shí)都較之前有了明顯的提升。[3]研究活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)所有研究對(duì)象的思想政治水平、學(xué)歷提升意愿及學(xué)歷提高途徑進(jìn)行了再次調(diào)查，本次調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)過思想政治教育以后，學(xué)生的思想政治水平、學(xué)歷提升意愿都比沒有接受思政教育的學(xué)生高出很多，且他們掌握的提高學(xué)歷途徑也明顯增多。隨著學(xué)生思想政治水平的不斷提升，他們不僅認(rèn)識(shí)到了提高學(xué)歷的重要性和必要性，而且在難以抉擇的問題上也能做出正確的判斷。比如，針對(duì)學(xué)歷提升成本來說，部分學(xué)生由于只看到眼前的利益，導(dǎo)致他們會(huì)放棄提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)。而思想政治水平較高的學(xué)生會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)選擇繼續(xù)深造，也就是通過提高學(xué)歷來獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。由此可見，對(duì)于高職生來說，只有加強(qiáng)對(duì)他們思政教育的重視，才能強(qiáng)化學(xué)生自主提高學(xué)歷的意愿，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，廣大高職教育者必須要充分發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)與功能，不斷提高學(xué)生的思想政治水平，以便更好地滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查研究我們不難發(fā)現(xiàn)，思想政治水平較高的高職生都有強(qiáng)烈的學(xué)歷提升意愿，他們對(duì)于目前的學(xué)歷并不滿意，普遍希望通過提升學(xué)歷來獲得理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，這些學(xué)生具有正確的終身學(xué)習(xí)理念，他們能夠認(rèn)識(shí)到提高學(xué)歷對(duì)于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，這些觀念的形成都離不開思想政治教育。相反，那些思想政治水平不高的學(xué)生并沒有學(xué)歷提升的意愿，他們對(duì)于現(xiàn)狀很是滿足，有些學(xué)生甚至認(rèn)為他們?cè)诩寄芩椒矫嬉h(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生，因此沒有繼續(xù)深造的必要，只要在工作崗位中不斷學(xué)習(xí)即可。

除此之外，研究結(jié)果還表明，接受思想政治教育的學(xué)生不論是在意愿上還是在方式上都有著明顯的進(jìn)步，他們不僅認(rèn)識(shí)到了提升學(xué)歷的重要意義，而且還掌握了多樣性的提升途徑，能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合理的學(xué)歷提升方式，從而為獲得理想的學(xué)習(xí)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[4]而沒有接受思政教育的學(xué)生基本沒有改變，有些學(xué)生雖然有提升學(xué)歷的意愿，但是提升途徑有限，他們認(rèn)為“專轉(zhuǎn)本”是提升學(xué)歷的首要方式，也可以說是唯一的方式，究其根本原因，還是由于學(xué)生的思政水平不高，導(dǎo)致他們看待問題時(shí)很容易受到思想的限制，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在高職教育開展的過程中，思政教育作為教育體系的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響和意義，只有不斷突出思政教育的重要地位，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和行為意識(shí)。這就要求廣大教育者必須要充分發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)與作用，將其作為強(qiáng)化學(xué)生深造意識(shí)的有效手段，通過思政教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念和就業(yè)觀念，從而為強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)歷提升意愿奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在思政教育的過程中，廣大教育者還應(yīng)該有意識(shí)地滲透學(xué)歷提升指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠了解更多提高學(xué)歷的方法，并結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合理的提升途徑，爭(zhēng)取在增強(qiáng)高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，也能降低學(xué)歷提升的成本，從而更好地滿足高職生自我完善的實(shí)際需要。

（二）建議

1.不斷提高學(xué)生的思想政治水平，喚醒學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)歷的意識(shí)

對(duì)于高職生來說，他們的技能水平與本科生差距不大，唯一與本科生有差距的就是文化水平。由于受學(xué)歷的影響，導(dǎo)致高職生不論是在學(xué)科成績(jī)上還是在思想水平上都與本科生有著一定的差距，這就要求廣大教育者必須加強(qiáng)對(duì)高職生思想政治教育的重視，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待他們與本科生之間的差距，從而采取正確的方式縮小差距，進(jìn)一步促進(jìn)自身綜合能力的顯著提升。首先，廣大教育者要從高職生的思想政治覺悟入手，幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀，促使學(xué)生能夠意識(shí)到自身與本科生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，從而消除高職生對(duì)于本科生的“敵意”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生提高學(xué)歷的興趣。其次，廣大教育者還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職生思政教育的重視，通過多樣性的教育方法提高學(xué)生的思想水平，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到繼續(xù)深造的重要意義，從而為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷提供可靠的保障。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力

高職生正處于人生的關(guān)鍵階段，他們的角色定位逐漸發(fā)生變化，開始由學(xué)生向社會(huì)人過渡。鑒于此，廣大教育者必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力，才能為提高學(xué)生的學(xué)歷創(chuàng)造有利的條件。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，廣大教育者需要充分發(fā)揮思政教育的作用與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來強(qiáng)化自身的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。此外，為了增強(qiáng)教育效果，廣大教育者還應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，以便為強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)歷是十分有利的。比如，廣大教育者可以為學(xué)生設(shè)置多樣性的研究課題，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式展開社會(huì)調(diào)查，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)一步為提高學(xué)生的學(xué)歷奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于高職生來說，只有具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，不論是在深造學(xué)習(xí)中還是在今后的工作發(fā)展中，自主學(xué)習(xí)能力都是高職生提高學(xué)歷的必要條件之一。

3.滲透理性用人的人才配置理念，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要

據(jù)人力資源部預(yù)測(cè)，大學(xué)畢業(yè)生作為人力資源市場(chǎng)的主體，其所占比重會(huì)持續(xù)加大，每個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诖髮W(xué)畢業(yè)生的需求量都是不斷增長(zhǎng)的。也就是說，對(duì)于高職生而言，除了要提高自身的學(xué)歷以外，還應(yīng)該結(jié)合人才需求確定發(fā)展方向，不能單單注重提高學(xué)歷，更重要的是充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在提高大學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，也能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。為此，廣大教育者在思政教育中要滲透理性用人的人才配置理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到學(xué)歷只是就業(yè)的“敲門磚”，至于敲開那扇門，還需要結(jié)合大的人才需求市場(chǎng)而定。此外，為了能夠在專業(yè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績(jī)，廣大教育者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深造，既要強(qiáng)化技能水平，又要提高思想水平，確保學(xué)生的思想觀念和行為意識(shí)都能得到質(zhì)的飛躍。

4.充分發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念

要想提高高職生的學(xué)歷，除了上述內(nèi)容以外，廣大教育者還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)理念對(duì)于每個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說都是極其重要的，對(duì)于高職生而言，只有幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能讓他們認(rèn)識(shí)到提高學(xué)歷的重要性和必要性，從而提高高職生主動(dòng)參與學(xué)歷提升活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)高職生的全面發(fā)展提供可靠的保障。為此，廣大教育者要充分發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和發(fā)展觀念，通過提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，爭(zhēng)取在提升高職生學(xué)歷的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升。