畢楊意 梁丞丞

摘 要 黨的十九大報(bào)告指出中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，表明我國(guó)發(fā)展進(jìn)入到了新的歷史方位。新時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展高速化、社會(huì)思潮多元化，享樂主義、利己主義等不良人生觀和價(jià)值觀有抬頭之勢(shì)，并且進(jìn)入到高校校園。立足于對(duì)上海海洋大學(xué)的調(diào)研分析，我們看出一部分學(xué)生深受影響，人生態(tài)度、人生目標(biāo)和人生價(jià)值的定位與追求出現(xiàn)了偏差。因此，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，直面理想信念教育的問題與挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)新思政教育形式、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)和“不忘初心、牢記使命”主題教育來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念教育，幫助青年學(xué)生樹立正確的三觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期;大學(xué)生;人生態(tài)度;人生觀

中圖法分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要?dú)v史使命，因此，在新的時(shí)代背景下，對(duì)高校學(xué)生在享樂主義、利己主義等人生態(tài)度的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研分析，有利于改進(jìn)和創(chuàng)新高校理想信念教育工作的方式方法，對(duì)大學(xué)生人生觀的引領(lǐng)更具有針對(duì)性。

一、新時(shí)期大學(xué)生對(duì)待享樂主義、利己主義人生態(tài)度的認(rèn)知現(xiàn)狀

通過問卷星調(diào)研，收集到上海海洋大學(xué)學(xué)生對(duì)享樂主義、利己主義人生態(tài)度的基本認(rèn)知現(xiàn)狀。分析調(diào)研數(shù)據(jù)，有利于了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的理想信念教育，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（一）參與問卷調(diào)研學(xué)生的基本情況

針對(duì)本課題的研究?jī)?nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問卷，參與問卷的學(xué)生涉及到我校工程類、金融管理類、語(yǔ)言藝術(shù)類等多個(gè)不同專業(yè)，覆蓋面較廣。其中參與答題的男女生比例各占58.71%、41.29%。漢族和少數(shù)民族各占91.61%、8.39%。在宗教信仰方面，有無(wú)宗教信仰分別占3.87%和96.13%，政治面貌上以團(tuán)員和群眾參與人數(shù)最多，戶口所在地一項(xiàng)顯示城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生高達(dá)61.94%。

參與答題的學(xué)生年級(jí)分布較為不均衡，大一大二共占比90.32%，其中大一學(xué)生最多，占比52.26%，大三、大四總共占比僅有9.68%，這也是大一大二學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性的體現(xiàn)。

（二）上海海洋大學(xué)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研結(jié)果

在調(diào)查學(xué)生是否了解人生觀時(shí)，72.9%的學(xué)生基本了解，18.71%的同學(xué)表示很了解，8.39%的學(xué)生表示不了解。相應(yīng)地，對(duì)于自身是否有明確的人生目標(biāo)，62.58%的同學(xué)回答有，34.19%和3.23%的同學(xué)分別表示不明確和無(wú)。。

在調(diào)研學(xué)生認(rèn)為人活著的目的和自身欣賞的人生態(tài)度方面，78.71%的學(xué)生表示人生目的應(yīng)當(dāng)為個(gè)人、家庭以及社會(huì)發(fā)展進(jìn)步共同付出。15.48%學(xué)生認(rèn)為只應(yīng)為了個(gè)人和家庭，5.81%的學(xué)生表示應(yīng)為人民服務(wù)。

大部分學(xué)生欣賞的人生態(tài)度是樂觀進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)，占比高達(dá)74.84%。推崇佛系人生和享樂人生的共占比24.52%，崇尚極端利己主義人生觀的僅占比0.65%。

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等現(xiàn)狀的調(diào)研上。大部分學(xué)生認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)很重要，能夠檢驗(yàn)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)成效。也有同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)楦鞣N壓力所以要取得好成績(jī)。認(rèn)為60分萬(wàn)歲和無(wú)所謂的同學(xué)占到了9.03%，這其實(shí)是一種佛系、享樂的人生觀。（如圖1）

在關(guān)于利己主義人生觀的調(diào)查中，我們看到在處理國(guó)家、集體和個(gè)人利益三者關(guān)系的時(shí)候，47.1%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以國(guó)家和集體利益為重;33.55%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量尋求平衡;認(rèn)為要視具體情況而定的占比18.06%;只有1.29%的同學(xué)認(rèn)為要以個(gè)人利益為重?？梢钥闯龃蟛糠滞瑢W(xué)能夠有良好的是非觀念和集體觀念，對(duì)利己主義人生態(tài)度持反對(duì)的態(tài)度。

落腳到方法論的調(diào)查，對(duì)于學(xué)校在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的教育上，47.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校需要在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，以期取得更好的效果。由此可見，我們學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育上應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新方式方法。

在個(gè)人價(jià)值歸屬方面，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值取決于事業(yè)的成功與否、社會(huì)貢獻(xiàn)大小、生活是否舒適的這三項(xiàng)人數(shù)最多，認(rèn)為權(quán)利、財(cái)富和名望是個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的人數(shù)占比較少。（如圖2）

通過此次調(diào)研，可以看出，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作等方面持有樂觀、積極向上的態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)秉持踏實(shí)努力、樂觀進(jìn)取、積極有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。有少部分同學(xué)處于迷茫、模糊的認(rèn)知狀態(tài)，甚至存在不合理的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，推崇佛系人生、及時(shí)行樂、利己主義等。因此，基于調(diào)查，有必要分析大學(xué)生形成不同人生觀的主要原因，以此探索創(chuàng)新加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育的方式方法。

二、形成大學(xué)生不同人生態(tài)度的主要原因

大學(xué)生形成不同人生態(tài)度的背后有其深層次原因，其中家庭和學(xué)校、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是造成人生態(tài)度差別化和不良人生觀傳播的主要原因所在。

（一）家庭、學(xué)校對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度的影響

家庭是人生教育的起點(diǎn)，家長(zhǎng)是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?。家長(zhǎng)的思想觀念、作風(fēng)行為潛移默化的影響著子女的價(jià)值取向和人生態(tài)度。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)家風(fēng)的重要性，可以說家庭是每個(gè)個(gè)體生活時(shí)間最長(zhǎng)的單位。如果家風(fēng)淳樸，則會(huì)形成勤儉節(jié)約、追求奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，如果家風(fēng)奢靡，則很容易形成鋪張浪費(fèi)、享樂主義的人生態(tài)度。

學(xué)校則是大學(xué)生接受人生態(tài)度教育的最主要和最具有影響力的渠道。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化對(duì)大學(xué)生的人生態(tài)度有著最直接的影響。同時(shí)，教師的素質(zhì)和素養(yǎng)、教風(fēng)、教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)都對(duì)大學(xué)生的人生觀有著明顯的導(dǎo)向性。教師在課堂上對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)思潮的評(píng)價(jià)、解讀對(duì)大學(xué)生的人生態(tài)度、人生價(jià)值的定位和追求有著很大影響。高校思想政治理論課課堂是大學(xué)生價(jià)值觀教育的主渠道，學(xué)生關(guān)于人生問題的集中探討和交流主要在課堂上進(jìn)行。因此，學(xué)校也是影響大學(xué)生人生觀的一個(gè)重要因素。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度的影響

一方面，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，改革開放以來(lái)，極大的推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，但其經(jīng)濟(jì)效益至上、等價(jià)有償?shù)仍瓌t卻被移植于社會(huì)道德生活，從而出現(xiàn)了“一切向錢看”“有錢就是幸?！钡腻e(cuò)誤觀點(diǎn)，從而給拜金主義、享樂主義、利己主義的蔓延提供了豐富養(yǎng)料。

另一方面，西方價(jià)值觀傳播通過各種渠道，利用各種機(jī)會(huì)向我國(guó)高校進(jìn)行傳播，如新自由主義、后現(xiàn)代主義、全球化思潮的影響，消費(fèi)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想不斷腐蝕著大學(xué)生的思想。一部分大學(xué)生受到上述各種思想的影響，缺乏是非辨別能力，缺少人生閱歷的他們逐漸迷失了成長(zhǎng)成才的方向，在理想信念上出現(xiàn)了缺失和動(dòng)搖。

（三）大數(shù)據(jù)時(shí)代，新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生人生觀的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們目前已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，新媒體環(huán)境對(duì)大眾、對(duì)當(dāng)代青年的人生態(tài)度、人生觀教育的影響越來(lái)越大。一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代，新媒體所傳播的的知識(shí)量、信息量都達(dá)到了一個(gè)新的高度。新媒體有著其獨(dú)特的“放大效應(yīng)”，在微博、微信上對(duì)一些正面社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)人物、事件的宣傳和推廣，有助于大學(xué)生提高思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀。

另一方面，新媒體媒介傳播內(nèi)容的海量性、龐雜性、碎片化也對(duì)大學(xué)生的正確人生觀的確立完善提出了挑戰(zhàn)。新媒體的即時(shí)性、自主性特征為大眾提供了更多話語(yǔ)自由，可以說網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)各種思想和信息的“大雜燴”。新媒體中各種信

息魚龍混雜、良莠不齊，不良的社會(huì)輿論環(huán)境對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度、思想觀念和行為選擇有著不良影響。

三、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的有效路徑

大部分學(xué)生對(duì)待自己的人生有著明確的目標(biāo)，能夠辨別出人生觀的是非真?zhèn)巍５?，一小部分學(xué)生對(duì)于人生前景產(chǎn)生了困惑和迷茫的心理，更有極少數(shù)的學(xué)生，他們的人生態(tài)度人生觀出現(xiàn)了偏差。因此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的理想信念教育， 幫助他們端正人生態(tài)度、樹立正確的人生觀尤為重要。

（一）創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育的形式

在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的過程中要不斷促進(jìn)方法創(chuàng)新、注重因材施教。

第一，高校應(yīng)該積極創(chuàng)新，創(chuàng)造條件改進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。積極創(chuàng)新、改進(jìn)教育教學(xué)工作以滿足對(duì)人才培養(yǎng)的需要為根本目的，以及大學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確社會(huì)對(duì)人才的需要，明確自身的知識(shí)、能力與素質(zhì)，幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題。

第二，加強(qiáng)心理咨詢與心理輔導(dǎo)， 優(yōu)化大學(xué)生的心理健康環(huán)境。重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育， 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)能使大學(xué)生更加積極地面對(duì)人生，更好地了解自己和所處的環(huán)境， 在學(xué)習(xí)、交往和生活上具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。這是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的基本前提。

第三，積極開展主題活動(dòng)，引領(lǐng)健康向上的校園文化氛圍。高校的許多部門，如宣傳部、工會(huì)、團(tuán)委、各教研部門等，都可以定期或不定期開展以加強(qiáng)理想信念教育為內(nèi)容的主題活動(dòng)?；顒?dòng)方式包括沙龍、演講、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等等。

（二）堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族賴以存在和發(fā)展的精神紐帶，它是凝聚全國(guó)各族人民強(qiáng)大力量的強(qiáng)大精神支柱，是我們國(guó)家和民族文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的對(duì)外開放的政策的實(shí)施，使得一些西方國(guó)家的腐朽價(jià)值觀念也逐漸滲透到我們國(guó)家，尤其在青年人身上，利己主義，享樂主義和奢靡之風(fēng)逐漸取代了艱苦奮斗和勤儉節(jié)約。因此，我們必須要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重新喚起人們內(nèi)心的真、善、美，不斷提高人民的思想道德素質(zhì)。

在學(xué)校內(nèi)，專業(yè)教師、思政教師、輔導(dǎo)員等要盡力把對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的來(lái)龍去脈和所蘊(yùn)含的深刻思想傳授給學(xué)生，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和大學(xué)生思想和利益要求，積極運(yùn)用核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生解決自身所存在的實(shí)際問題，引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為朝著正確的方向和道路前進(jìn)。

（三）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為契機(jī)開展理想信念教育

借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)、校園云媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，搶占互聯(lián)網(wǎng)陣地。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生人生觀教育方式深度融合，拓寬主渠道，豐富教育內(nèi)容，拓展新空間。

一方面要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與管理。大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是影響大學(xué)生人生觀形成的重要因素是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的重要媒介。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所形成的輿論氛圍對(duì)大學(xué)生的人生態(tài)度、價(jià)值取向、行為方式產(chǎn)生著潛移默化的影響。國(guó)家、政府應(yīng)抓住這一思想傳播的主要陣地，使其成為弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、傳遞正確人生價(jià)值取向的堅(jiān)強(qiáng)陣地。同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，制定相應(yīng)法律法規(guī)，對(duì)傳播有害信息、不良思想的組織、個(gè)體予以法律懲戒。

另一方面，學(xué)校要充分利用校園媒體。高校內(nèi)部的傳媒，如廣播、電視、校報(bào)、宣傳欄和校園網(wǎng)等，也是開展理想信念教育的重要途徑。在這些校內(nèi)傳媒上，可以增加先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡的內(nèi)容以及相關(guān)的報(bào)道。例如上海海洋大學(xué)的“海濱精神”宣講、校史宣講、品讀海大等等。

（四）依托主題教育引領(lǐng)大學(xué)生端正人生態(tài)度

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。目前，“不忘初心，牢記使命”主題教育在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛開展，大學(xué)生更是接受這一主題教育的重要群體。大學(xué)階段是大學(xué)生端正人生態(tài)度，形成正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。把“不忘初心，牢記使命”主題教育融入大學(xué)生理想信念教育具有重要作用。

“不忘初心，牢記使命”主題教育就是要引導(dǎo)大學(xué)生以積極主動(dòng)樂觀的人生態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難和挫折，不要忘記自己最初的夢(mèng)想和歷史使命，始終保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的斗志，經(jīng)得起風(fēng)雨、苦樂、成敗、榮辱的考驗(yàn)，勇于在艱苦奮斗中磨煉自我、鍛煉自我和提升自我，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中創(chuàng)造無(wú)愧于民族國(guó)家、無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于青春的精彩人生。

同時(shí)，通過先進(jìn)人物、優(yōu)秀模范帶動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生互幫互助，充分發(fā)揮大學(xué)生在端正人生態(tài)度上的主導(dǎo)作用和積極性，體現(xiàn)主人翁地位，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生觀教育的目的。

新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育要從深刻把握大學(xué)生人生態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā)，從深入分析當(dāng)前理想信念教育現(xiàn)實(shí)問題入手，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，以高校為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，幫助大學(xué)生端正人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，引導(dǎo)大學(xué)生在奮斗中實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想、在拼搏中創(chuàng)造人生價(jià)值、在砥礪前行中為偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)中貢獻(xiàn)智慧力量。

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