何崇華

摘 要：班級文化在建設良好的班風學風中是一個非常重要的因素，也是班級管理的一個重要的輔助方式。良好的班級文化建設可以提高班級管理效率。本文將淺談班級文化建設的一些思考。

班級文化建設對學生的學習成績、生生交流、師生交流，生活觀與價值觀的影響是比較大的。一個班級群體文化的提高是需要這個群體中每個人努力的，因此要讓學生意識到班風學風建設的重要性，讓班級走向穩(wěn)定和諧的發(fā)展。本文將淺談我在班級管理中的班級文化建設的一些做法與思考。

關鍵詞：班級管理;班級文化建設

一、班級文化建設需班級班級發(fā)展規(guī)劃

班主任要有一個三年的班級建設規(guī)劃，想要一個什么樣的班級，需要做一些什么樣的事情。引導學生共同思考，我們想要一個什么樣的班級？又有什么是我們可以共同努力去做的。從學生初一入校開始，有一個長遠的規(guī)劃跟短期規(guī)劃，再從每一次班級活動中落實。不是為了學校的評比去做事情，而是有一個清晰的共同目標。

二、班級文化建設需制度文化

制度文化是約束學生行為的章程。班級文化建設中的制度文化建設在學生行規(guī)范會起到非常重要的約束作用，它是班級文化建設不可或缺的一部分。我們可以分小組的形式，讓小組先組建小組獎懲制度，小組公約，小組目標，小組名字，小組的座右銘，以及設計小組特有的標識。這樣的文化建設才符合以學生為主題的發(fā)展需要，小組的文化建設是促進小組每個學生合作、成長的關鍵。在此基礎上，引導孩子們?nèi)ブ贫ò嗉壷贫?。學生一起共同探討制定班級的目標，班級公約，班級的制度以及獎懲機制，共同參與探討，制定，也是為了更好的執(zhí)行，培養(yǎng)學生的主人翁意識，也是為了培養(yǎng)學生的團結凝聚力，讓制度文化能更好的規(guī)范他們的行為。

三、班級文化建設需多樣化

班級文化建設離不開教室文化的布置，它作為學生學習的固定場所，也是學生一天當中待的最長時間的地方，它的布置與裝點不應該限制，內(nèi)容可以多樣化的。教室文化的布置可以從班級制度的建立開始，變成墻上的明文;班級的公約，班級的目標，座右銘。教室的文化墻展示可以有：班級的榮譽版+集體合照，學習專欄可以做成活動更新型的，可以是歷史小故事的拓展，地理圖冊，地理知識的拓展等等，也可以有優(yōu)秀作業(yè)的展示，作為學習的榜樣。還有班級公約與目標應該是以簡單的，顯眼的文字展示，以看得見的形式在潛移默化的影響。除了這一切，我們可以讓教室變得溫馨一些，少不了的綠植，還有舒適的圖書角，給一些暖色調(diào)的搭配。

四、班級文化建設需組織多樣的班級活動

學習是學生成長的重要部分，卻不是唯一。在班級的文化建設中，我們可以通過組織多樣的班級活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，責任感，自主管理的能力，也是可以通過這些活動增加班級的凝聚力，榮辱與共的擔當里。例如：班級教室的布置，可以讓學生自己先思考如何布置？每個小組提出自己的想法，再班級共同探討落實。而任務的落實首先可以讓每個小組自己做選擇成員們擅長的，然后沒有選擇的那些任務，可以以抽簽的形式落實給每個小組。這是讓學生擔起班級建設的責任，也給與他們成長的機會。

校運會開幕式的策劃，軍訓的軍體操比賽，軍藝匯演，藝術節(jié)海選等活動都是應該重視的活動，組織學生一起參與策劃，訓練，培養(yǎng)學生對班集體的榮譽感與班級凝聚力。再這些班級的活動中建設團結友愛的班級文化。主題班會、詩歌朗誦、辯論賽、閱讀分享、學習經(jīng)驗分享也是給學生展現(xiàn)自己的機會，更重要的是在這種文化活動中，無形的推動班級的發(fā)展，學生的成長。不僅能展線班級文化的向心力，更是能在班級管理中發(fā)揮重要的作用。

五、班級文化建設需精神內(nèi)核

精神文化是班級文化的深層文化，是班級文化的核心內(nèi)容。[1]首先，利用主題班會，在班級精神文化建設中逐步培養(yǎng)學生勤奮、好學、自律、鍥而不舍、有愛、自信等品格，也在主題班會的過程，逐步培養(yǎng)學生的愛國主義精神、社會責任感、責任擔當。比如，在初一接手班級之前，我會先想好，第一年的培養(yǎng)目標，先建設班級的關鍵詞，比如：自律、勤奮、團結、互助。后來通過磨合、醞釀，我們班擁有班級的班訓、班級目標。這一切的約束力是無形的，推動歷史巨大的。無論是關鍵詞還是班訓都是班級文化最深層次的精神靈魂，其潛移默化的作用是不容忽視的。

六、小結

一個班就像一個家，培養(yǎng)學生“家”的歸屬感是很重要的，而班級文化氛圍對其影響的力量是不容忽視的。班級文化的建設需要班主任花時間跟精力去策劃與思考，讓學生能在班級文化建設中成長起來，也讓學生在參與班級文化建設的過程中自覺行動起來，為班級管理創(chuàng)建良好的積極向上的氛圍。因此，班級文化建設不僅僅是關注學生學習的成長，更重要的是關注學生綜合素質的培養(yǎng)，它在班級管理中的作用是無形的，也給班級管理重要的輔助手段，更重要的是推動班級的成長。

參考文獻

[1] 陳迪.基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的班級文化建設——以“妙竹班”班級文化建設為例[J]可u額咨詢（教育科研），2017（12）

[2] 楊峰.從班主任角度探討如何高效地構建以人為本地班級文化[J]華夏教師2018（8）