周英俊

武漢設(shè)計工程學(xué)院

我國有八所獨立的美術(shù)學(xué)院以及眾多藝術(shù)類院校，大部分綜合類大學(xué)都開設(shè)了藝術(shù)類學(xué)科，所以藝術(shù)類專業(yè)近些年在中國得到了迅速的發(fā)展。繪畫等藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量在不斷增加，國內(nèi)藝術(shù)市場近些年也十分的火爆，藝術(shù)作品也呈現(xiàn)出多元豐富的趨勢。自20世紀(jì)杜尚把簽名的小便池放進博物館展出以來，藝術(shù)與生活的界限被完全打破。正如波譜藝術(shù)所宣揚的生活就是藝術(shù)，打破了高高在上的藝術(shù)的傳統(tǒng)，也正如國內(nèi)藝術(shù)家徐冰所講的“大美術(shù)”將是藝術(shù)的未來，“大美術(shù)”應(yīng)該是包括與美術(shù)有關(guān)的設(shè)計、服裝、廣告、建筑等專業(yè)的整體美術(shù)概念，藝術(shù)是基于人類生活所需而創(chuàng)造產(chǎn)生的。

一、高校繪畫教師藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)受社會道德與法律的約束

（一）藝術(shù)創(chuàng)作不能違反校紀(jì)校規(guī)

正因為藝術(shù)越來越生活化、多元化，從高高在上的博物館走入生活，高校專業(yè)分科越來越專業(yè)化，也提供了越來越開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以為藝術(shù)類高校教師以及大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作提供了良好的環(huán)境和條件。但是自由都是相對的，不是絕對的。學(xué)校教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，基于人性本自由的立場，學(xué)校教育理應(yīng)喚醒學(xué)生自由的意識，培養(yǎng)學(xué)生自由的能力，培養(yǎng)自由的學(xué)生。當(dāng)然這里的自由并非隨心所欲、任意妄為，它是有益于學(xué)習(xí)活動開展和學(xué)生自身發(fā)展的限度內(nèi)的自由。教師在教學(xué)之余的創(chuàng)作階段所創(chuàng)作的藝術(shù)作品，以及教書育人的過程中，前提是不能違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，不能做違法亂紀(jì)的作品。

不能做出違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和違法的行為。很多藝術(shù)作品包括行為藝術(shù)、裝置藝術(shù)等作品，展出或者繪制出都會對社會和學(xué)生之間產(chǎn)生很大的影響。特別是藝術(shù)院校，每學(xué)期都會有很多不同類型的畫展，校級展覽包括秋季寫生師生展、教師作品展覽，等等，省級和國家級的展覽更多，包括省美展和全國美展等五年一次的最高級別的美術(shù)展覽，中國美協(xié)和省、市美協(xié)都會定期舉行各種各樣的活動展覽，現(xiàn)在展覽平臺和展示的方式越來越多元化，教師與學(xué)生的作品越來越容易通過各種途徑和方式呈現(xiàn)展示出來。

高校繪畫教師的作品首先不能是嚴(yán)重負(fù)能量的作品，正如國內(nèi)著名國畫家石濤所言：筆墨當(dāng)隨時代。改革開放以來的中國，物質(zhì)生活的極大改善，生活水平得到極大提升，所以作為新時代的社會人，在社會多元時代應(yīng)該呈現(xiàn)出新時代應(yīng)該呈現(xiàn)出來的面貌，展現(xiàn)出來的作品應(yīng)有的青春氣息和活力，展現(xiàn)出國家的日益強盛。一般陰暗、骯臟、消極、腐朽、惡心的主題是不符合新時代的發(fā)展潮流，作品不應(yīng)該對社會、對道德產(chǎn)生消極負(fù)面的影響。

（二）高校繪畫教師教育學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作不能違法

作為教師，對剛?cè)雽W(xué)不久的藝術(shù)學(xué)類大學(xué)生來說，其都處在剛剛成年不久，還處在青春時期，對性的話題也特別敏感和好奇，所以高校藝術(shù)生作品當(dāng)中很多題材是圍繞性的元素展開的。在美院和其他藝術(shù)院校都會開設(shè)人體寫生的課程，對造型的培養(yǎng)具有很大的作用，但是很多藝術(shù)生容易出現(xiàn)創(chuàng)作違背校紀(jì)校規(guī)、傷風(fēng)敗俗的作品出來。圖1為中國早期上海美專師生與人體模特的合影。毛主席曾做過兩次批示，明確指出：“男女老少裸體，是繪畫和雕塑必需的基本功，不要不行。封建思想，加以禁止，是不妥的。即使有些壞事出現(xiàn)，也不要緊。為了藝術(shù)學(xué)科，不惜小有犧牲?！?/p>

合理地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于愛情和人體題材的創(chuàng)作是高校教師教學(xué)的重點和難點，積極的、陽光的人體藝術(shù)可以表達，消極的性愛題材、引起社會道德譴責(zé)的作品是堅決抵制的。

2019年5月，四川美術(shù)學(xué)院的油畫本科畢業(yè)展覽上，一位同學(xué)展出了自己的作品，一經(jīng)展出引起了不小的反響，學(xué)校立即撤下了該同學(xué)的作品，本文認(rèn)為學(xué)校的這種做法是正確的。學(xué)生的作品很有意思，是一件好作品，但是好作品并不代表可以隨意擺放，大學(xué)的美術(shù)館屬于公益性的大眾場合，也是免費向大眾開放的，這件作品在普通大眾面前是很難接受的，違背了公序良俗和基本德道，后果嚴(yán)重甚至?xí)|犯法律。但是對小眾的從事藝術(shù)的觀眾來說，這確是一張很好的作品，可以被喜歡藝術(shù)的個人及私人機構(gòu)收藏來實現(xiàn)其價值。

藝術(shù)作品也不能違反法律法規(guī)，必須在法律許可的范圍之內(nèi)從事自己的藝術(shù)活動，特別是作為高校教師與高素質(zhì)大學(xué)生，從事藝術(shù)創(chuàng)作的同時，一定要懂法，然后再守法，作為藝術(shù)院?；蛘呔C合性大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)教師，專業(yè)的導(dǎo)師教授等，一定要引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作正能量的作品，切記不要去鉆法律的空子，打法律的擦邊球，這樣的話雖然是學(xué)生也會受到法律的應(yīng)有懲罰，法律面前人人平等。

二、高校繪畫教師藝術(shù)創(chuàng)作容易觸犯法律的幾種類型

（一）藝術(shù)創(chuàng)作不能損害國家形象

教師在從事藝術(shù)創(chuàng)作過程中，不要繪制帶有反動標(biāo)志的作品，不要創(chuàng)作反國家反人民的作品，損害國家的利益、有損國家的形象的作品，都是很嚴(yán)重的違法行為，會受到刑法的制裁。高校繪畫教師都是高素質(zhì)人才，培養(yǎng)的也是祖國的高素質(zhì)人才、未來的藝術(shù)家。同時，作為一個合法的中國公民，熱愛自己的國家是前提，堅決不能創(chuàng)作出有損國家聲譽、諷刺自己國家的作品，創(chuàng)作者可以揭露以及諷刺社會當(dāng)中一些不合理的現(xiàn)象，反映一定的社會問題，但是國家的榮譽和利益始終是至高無上的。

（二）藝術(shù)創(chuàng)作不能帶有歧視

創(chuàng)作者不要創(chuàng)作帶有很顯現(xiàn)的種族歧視、性別歧視、對殘疾人歧視內(nèi)容的作品。大學(xué)生和高校教師，不論是與別人的交流和發(fā)表社會言論等都需要遵循平等的原則，人與人之間都是平等的，不能創(chuàng)作任何具有歧視性的作品，繪制人物作品，尊重別人是前提，也不能隨意地侵犯他人的隱私，沒有經(jīng)過他人的同意，也不能隨意地拿別人的肖像去創(chuàng)作作品，如果對個人、對社會引起社會極大惡劣影響則必會追究其法律責(zé)任。

（三）藝術(shù)創(chuàng)作不能危害公共安全

不要創(chuàng)作危害公共安全的行為藝術(shù)和裝置藝術(shù)作品，特別是從事前衛(wèi)藝術(shù)教學(xué)的教師，創(chuàng)作的大型公共藝術(shù)作品，不要為了追求前衛(wèi)和創(chuàng)新，而忽略了公共安全和大眾安危，如果觸犯了法律都會受到法律的懲罰。

（四）藝術(shù)創(chuàng)作不能危害生命安全

教師在進行非架上繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作時，有傷及自身以及合作團隊的安全問題都會受到法律的追究。當(dāng)代藝術(shù)越來越多元化和生活化，如高危的火焰、危險品、高空作業(yè)等都有藝術(shù)家嘗試著創(chuàng)作藝術(shù)作品，對大學(xué)生來說，存在很大風(fēng)險。日本著名的電影《阿基里斯與龜》主要講述了命運坎坷的真知壽堅持不懈地走藝術(shù)之路的故事。其中有一段故事是講述他為了提高技藝，他就讀藝術(shù)學(xué)校，遇到一群志同道合的好朋友，和他們經(jīng)歷了喜怒哀樂、悲歡離合，為了進行藝術(shù)創(chuàng)作而開車撞墻死掉的男同學(xué)，擺擺手表示完全不知道答案，因為身處地獄的他正懷疑此舉是否劃算，為了藝術(shù)已經(jīng)完全無視法律。這部電影這個故事結(jié)局是一個悲劇，這種做法也屬于違法行為。

三、結(jié)語

高校繪畫教師進行藝術(shù)創(chuàng)作追求藝術(shù)自由、多元包容的學(xué)習(xí)氛圍，高校繪畫專業(yè)教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行正能量的藝術(shù)創(chuàng)作。但正如孟德斯鳩所言，“只有在限制中才能得到真正的自由”。自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權(quán)力。教師與學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作必須在法律法規(guī)、道德規(guī)范允許的前提下從事自己的藝術(shù)創(chuàng)作，也不能違反自己學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，作為高校專業(yè)教師，自覺遵守法律法規(guī)的同時引導(dǎo)和影響好學(xué)生至關(guān)重要。