劉月榮

上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會生活的第一步，也是家長頗為頭疼的事情。小寶寶第一次獨(dú)立地離開父母，離開熟悉的家庭，來到一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，他們在心理上會產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮，多數(shù)幼兒會抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。每年新生入園時(shí)我們常常會見到這樣的情景，孩子一邊哭鬧，一邊死死地拽著大人的手不放，說什么也不肯進(jìn)活動(dòng)室;家長也猶如上戰(zhàn)場前的生離死別，欲走還留，甚至還偷偷地抹一把眼淚。那么，如何盡量減輕幼兒的分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活呢？

一、家訪——迎接新生入園的必要準(zhǔn)備

入園前對幼兒進(jìn)行家訪一方面教師可以了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣，比如：通過家訪我們可以有針對性的了解到孩子吃飯、睡覺有什么習(xí)慣？平時(shí)最喜歡玩什么？孩子習(xí)慣別人怎樣稱呼她？（有的孩子在家中父母叫他的乳名，而入園后教師稱呼他的學(xué)名使孩子感到很陌生，不利于相互溝通感情）另一方面可以密切教師與幼兒之間的感情，減輕幼兒與教師之間的陌生感。另外，教師可以利用家訪取得家長的信任與支持，和家長達(dá)成一致，有針對性的指導(dǎo)家長為幼兒入園做好準(zhǔn)備：比如可適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力;幫助寶寶學(xué)著做一些簡單的自我服務(wù);生活作息時(shí)間做一些調(diào)整;告訴孩子：上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加種種有趣的活動(dòng)等等，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園。

幼兒入園調(diào)查表

家訪后，我們還可以將孩子的情況進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，如哪些孩子上過幼兒園，哪些孩子沒上過，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣、健康狀況如何等，以便有目的地開展保教工作。

二、親子活動(dòng)——促進(jìn)家園自然過渡

小班幼兒因其身心發(fā)展不夠成熟，進(jìn)入幼兒園的新環(huán)境時(shí)往往會產(chǎn)生分離焦慮，而親子活動(dòng)的開展不僅可以減輕幼兒入園時(shí)的分離焦慮，使孩子盡快參與到集體生活中來，而且還為教師、幼兒和家長架起一座溝通橋梁。

親子活動(dòng)案例：

（一）活動(dòng)目的

1.幫助幼兒熟悉幼兒園及班級環(huán)境，喜歡上幼兒園;

2.消除對老師的陌生感，增進(jìn)幼兒與教師間的感情;

3.讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒在園的生活環(huán)節(jié)，增進(jìn)家園間的聯(lián)系。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師提前布置親子活動(dòng)的教室環(huán)境;

2.教師提前下發(fā)親子活動(dòng)的通知;

3.姓名貼一套（紅、黃、藍(lán)、綠），娃娃家材料、桌面建構(gòu)材料、各種智力玩具、口杯，毛巾位置表（三份），各色太空泥若干、自制特色托盤。

（三）活動(dòng)時(shí)間及方式

將班級幼兒分為紅、黃、藍(lán)、綠四組，按時(shí)間先后分別進(jìn)行親子活動(dòng)，周一、三上午為紅、黃兩組活動(dòng)時(shí)間，下午為藍(lán)、綠組活動(dòng)時(shí)間;周二、四上午為藍(lán)、綠組活動(dòng)時(shí)間，下午為紅、黃組活動(dòng)時(shí)間。每天上、下的活動(dòng)內(nèi)容相同，組織人員相同。周五上午全體幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)。

（四）活動(dòng)流程

1.來園活動(dòng)

教師熱情接待幼兒及家長，安排物品擺放。幼兒自主選擇區(qū)域、桌面玩具游戲。玩完后，教師提醒幼兒把玩具送回家。

2.點(diǎn)名游戲

圍圈坐好，玩手指游戲《蛋炒飯》調(diào)動(dòng)幼兒情緒，教師依次按點(diǎn)名冊點(diǎn)名，鼓勵(lì)幼兒大聲喊“到”，引導(dǎo)幼兒勇敢介紹自己：“大家好，我是XXX，我喜歡的水果是XX”，提醒家長和孩子要保護(hù)好胸牌，以便于教師快速的認(rèn)識孩子。

繪本游戲——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

目標(biāo)：

（1）感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、形狀、大小、排序等變化;

（2）在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂。

過程：

（1）教師變化ppt上點(diǎn)點(diǎn)的顏色和數(shù)量，引起幼兒興趣;

（2）與幼兒互動(dòng)，幼兒集體用身體傾斜晃動(dòng)的方式來施展魔法;

（3）請小朋友上前尋找消失的點(diǎn)點(diǎn);

（4）讓幼兒觀察哪個(gè)紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)排錯(cuò)隊(duì);

（5）通過讓幼兒跺跺腳、吹一吹等方式，使點(diǎn)點(diǎn)變化。

3.生活活動(dòng)

幼兒分兩組排好隊(duì)，分組入廁、洗手、喝水，教師與家長幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識自己的物品，知道自己物品所在的位置。

4.餐點(diǎn)活動(dòng)

（1）向幼兒介紹加點(diǎn)，激發(fā)幼兒用餐食欲。

（2）創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛，培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

三、游戲活動(dòng)——讓孩子快樂享受幼兒園生活

幼兒入園之前，我們首先要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)溫馨的、充滿童趣的教室環(huán)境，為幼兒提供豐富的玩具材料。幼兒來園后，為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們可以組織幼兒開展一些豐富的活動(dòng)，比如輕松愉快的身體接觸游戲活動(dòng);趣味橫生的講故事活動(dòng);觀看哥哥姐姐的精彩表演活動(dòng);寓教于樂的大帶小活動(dòng)等，幫助孩子盡快熟悉小伙伴，滿足孩子對活動(dòng)的需求、交友的需求。為了轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，我們還可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開展一些手工活動(dòng)，使每個(gè)孩子都有事做。如：孩子入園前我們提前剪好一些顏色各異、大小不同的蘋果、棉簽和膠棒，等幼兒基本到齊后老師大聲說：“小朋友快來看，這里有一棵大蘋果樹，可是滿樹的蘋果都被風(fēng)吹落了，我們快幫樹媽媽把它的孩子們找回來吧！”話音剛落，教室里一下子靜了下來，一雙雙好奇的眼睛看著我。于是我便拿起一個(gè)蘋果粘在大樹媽媽身上，并鼓勵(lì)孩子們一起來給大樹媽媽找孩子。在老師的引導(dǎo)下，孩子們個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎，也就把找媽媽這回事拋到腦后去了。離園時(shí)我又告訴孩子們：“老師這里還有一顆大梨樹，明天我們再一塊給梨樹媽媽找寶寶好嗎？”這項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，還吸引著每個(gè)孩子高高興興的上幼兒園。

新入園的孩子獨(dú)自置身于陌生的環(huán)境中，情緒極不穩(wěn)定，經(jīng)?？摁[不止，教師抱一抱、親一親孩子，像媽媽一樣稱呼孩子的乳名等，可以給孩子一種親切感，從情感上拉近和孩子的距離，同時(shí)在生活上我們還要以極大的耐心關(guān)心、照顧幼兒，提醒幫助幼兒入廁、喝水，及時(shí)為幼兒更換臟污、汗?jié)竦囊路?，根?jù)天氣的變化增減幼兒衣著，輔助幼兒進(jìn)餐，耐心的指引幼兒在輕柔的音樂聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)等，滿足孩子的依戀感，使孩子盡快適應(yīng)并逐漸喜歡幼兒園的快樂生活。

（東營市海河幼兒園，山東 東營 257000）