金亮

【習(xí)作要求】

每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花、馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。你的心愛(ài)之物又是什么呢？

是你最?lèi)?ài)的玩具小熊，還是你親手制作的陶罐？

是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？

是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？

是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時(shí)送的瓷虎？

……

想想你的心愛(ài)之物是什么，寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。

圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

【習(xí)作思路】

葫蘆老師：我知道每一位同學(xué)都有自己的心愛(ài)之物，也許它并不起眼兒，但對(duì)你來(lái)說(shuō)卻意義非凡。我們來(lái)分享一下自己的心愛(ài)之物吧！

呼嚕小弟：我的心愛(ài)之物是一只小烏龜。它背著一個(gè)盔甲，四只腿短而有力，像一輛小坦克，十分可愛(ài)。

胡嚕小妹：我的心愛(ài)之物會(huì)發(fā)出叮叮咚咚的響聲，就像在演奏一首美妙的樂(lè)曲。沒(méi)錯(cuò)！它就是一串風(fēng)鈴。這可是媽媽送給我的生日禮物呢。

葫蘆老師：那么葫蘆老師考考大家，你們覺(jué)得應(yīng)該如何寫(xiě)好心愛(ài)之物呢？

呼嚕小弟：要是我寫(xiě)小烏龜，我一定要把那件事寫(xiě)進(jìn)來(lái)。就是有一次它居然“越獄”逃走，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)“偵查”，又把它“抓捕歸案”了。

胡嚕小妹：每次看到風(fēng)鈴，我的心就被幸福溫暖填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。因?yàn)槲以陲L(fēng)鈴上看到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。我想把媽媽為什么送給我風(fēng)鈴告訴大家。

葫蘆老師：其實(shí)啊，心愛(ài)之物對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著特殊的價(jià)值，都是獨(dú)一無(wú)二的。那我們?cè)撊绾螌?xiě)好這篇習(xí)作呢？葫蘆老師教給同學(xué)們?nèi)齻€(gè)小妙招兒：

妙招兒一：多角度觀(guān)察心愛(ài)之物

你喜愛(ài)的物品一定有很多，哪個(gè)是你最喜愛(ài)的，就選擇它作為你的寫(xiě)作對(duì)象。它可能是動(dòng)物，也可能是植物、靜物。無(wú)論是哪一種，都要對(duì)外形進(jìn)行多角度的仔細(xì)觀(guān)察，按照一定的順序展開(kāi)描寫(xiě)，可以是從整體到部分，可以是從上到下，也可以是從外到內(nèi)等。還要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它的與眾不同。當(dāng)然，不同的物品，特點(diǎn)也是不同的。動(dòng)物重在寫(xiě)飲食、活動(dòng)、睡覺(jué)等生活習(xí)性，植物重在寫(xiě)長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等生長(zhǎng)規(guī)律，靜物重在寫(xiě)功能及用途。

妙招兒二：講述心愛(ài)之物的故事

心愛(ài)之物是你親手制作的？還是和別人合作的？是爸爸媽媽送給你的禮物？還是親朋好友在特殊時(shí)刻送給你的紀(jì)念品？為什么它會(huì)成為你的心愛(ài)之物？看著眼前的心愛(ài)之物，你會(huì)想起什么？是一個(gè)難忘的瞬間，還是一個(gè)溫柔的眼神？是一句感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，還是一個(gè)不起眼兒的動(dòng)作？它給你留下了哪些美好的回憶？用心回憶你和心愛(ài)之物相處時(shí)最難忘的事，抓住細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)你與它的關(guān)系非同一般，做一個(gè)留心生活的孩子，講述心愛(ài)之物背后的故事。

妙招兒三：把喜愛(ài)融入心愛(ài)之物

要讓這個(gè)物鮮活起來(lái)，讓讀者如見(jiàn)其物，還要把美好的情感真實(shí)而具體地表達(dá)出來(lái)。你的心愛(ài)之物陪伴著你學(xué)習(xí)、生活，啟迪你的智慧，帶給你美的享受，你對(duì)心愛(ài)之物的情感體現(xiàn)在哪里？應(yīng)該在心愛(ài)之物外形特點(diǎn)的描述中，在其來(lái)歷的交代中，在其功用的介紹中，在和它朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，字里行間要流露出真情實(shí)感，體現(xiàn)出對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)，或是感激之情。這樣，文字有了溫度，故事就有了生命。

【讀課文，學(xué)方法】

呼嚕小弟：葫蘆老師說(shuō)得真好。剛才我翻閱了這個(gè)單元的課文，發(fā)現(xiàn)課文也用上了這三個(gè)小妙招兒，看來(lái)跟著課文學(xué)習(xí)也是一種寫(xiě)作的好方法。

那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

——郭沫若《白鷺》

胡嚕小妹：郭沫若先生仔細(xì)觀(guān)察白鷺，按照從整體到部分的順序，從蓑毛、身體結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳這四個(gè)方面生動(dòng)地寫(xiě)出了白鷺身體的精巧。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”

——琦君《桂花雨》

胡嚕小妹：琦君愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花，尤其愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花雨，兒時(shí)搖桂花的情景是童年最美好的回憶。

待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：

信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

——馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》

胡嚕小妹：怕人的珍珠鳥(niǎo)竟然趴在主人的肩膀上睡著了，看來(lái)主人的真愛(ài)打動(dòng)了小鳥(niǎo)，字里行間流露出了人與鳥(niǎo)之間深厚的情誼。

呼嚕小弟：有了葫蘆老師的錦囊妙計(jì)，外加胡嚕小妹的精彩課文回顧，我一下子就知道該如何寫(xiě)這篇習(xí)作了。我特意繪制了思維導(dǎo)圖，一起來(lái)看一下吧！

【任務(wù)拓展】

葫蘆老師：現(xiàn)在完成這篇習(xí)作一定難不倒同學(xué)們了吧？再送給大家?guī)拙浜?jiǎn)單好記的順口溜：

用心篩選，定心愛(ài)。

仔細(xì)觀(guān)察，描心愛(ài)。

講述來(lái)歷，說(shuō)心愛(ài)。

抓住細(xì)節(jié)，顯心愛(ài)。

直抒胸臆，表心愛(ài)。

和胡嚕小妹、呼嚕小弟一起完成任務(wù)卡吧！

我最?lèi)?ài)的_____________

首先，請(qǐng)思考一下，你的心愛(ài)之物是什么，然后把心愛(ài)之物的名稱(chēng)填寫(xiě)在下面的愛(ài)心里。

接著，請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下，你是如何得到它的？它是什么樣子的？

什么時(shí)候得到的？怎么得到的？

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什么樣子的？

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最后，請(qǐng)你用生動(dòng)的文字，把對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！

（作者單位：福建省福州市鼓樓第二中心小學(xué)）