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        基于CiteSpace的研學(xué)旅行熱點分析

        2020-08-26 09:22:25肖岳峰傅倩楠
        關(guān)鍵詞:研究熱點研學(xué)旅行

        肖岳峰 傅倩楠

        摘要:本文以中國知網(wǎng)(CNKI)收錄的655篇文獻(xiàn)為研究對象,借助CiteSpace對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,梳理歸納相應(yīng)研究熱點。結(jié)果表明:(1)研學(xué)旅行研究熱點主要集中在研學(xué)旅行價值研究及課程設(shè)計研究兩個方面;(2)研學(xué)旅行研究經(jīng)歷了起步和快速發(fā)展階段,近年來研究廣度和深度都有顯著提升;(3)當(dāng)前研究多停留在理論層面,研究方法較單一。并對未來研究提出展望:(1)注重社會價值研究;(2)拓寬研究對象;(3)創(chuàng)新研究方法。

        關(guān)鍵詞:研學(xué)旅行;研究熱點;CiteSpace

        doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.041

        中圖分類號:G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1671—1580(2020)08—0183—04

        一、引言

        2013年初,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》,強調(diào)要將研學(xué)旅行工作推上議程。為進(jìn)一步保障研學(xué)旅行有序健康發(fā)展,2016年底,教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》,提出應(yīng)將研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)計劃,精心設(shè)計研學(xué)旅行課程,制定研學(xué)旅行計劃,使課程內(nèi)容與研學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合,促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。2017年初,我國出臺了《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》,針對研學(xué)旅行從人員分配、服務(wù)規(guī)范、產(chǎn)品開發(fā)及適用人群、安全機制、反饋機制等各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳盡的說明及規(guī)范,使研學(xué)旅行的實施有跡可循。2019年發(fā)布的《教育部基礎(chǔ)教育司2019年工作要點》,提出繼續(xù)對校外教育事業(yè)發(fā)展項目予以資金支持。

        研學(xué)旅行發(fā)展關(guān)乎國民福祉和教育發(fā)展,是當(dāng)前研究的熱點。為把握研學(xué)旅行研究趨勢,梳理當(dāng)前研究內(nèi)容,本文通過借助知識圖譜分析技術(shù)對現(xiàn)有研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析,總結(jié)研學(xué)旅行研究熱點,以期對未來研學(xué)旅行研究方向提供思路。

        二、文獻(xiàn)分析

        (一)文獻(xiàn)來源

        通過在中國知網(wǎng)(CNKI)高級檢索欄中以主題為“研學(xué)旅行”進(jìn)行精確檢索,時間選擇“不限~2019年”(檢索時間為2019年7月18日),檢索到研學(xué)旅行相關(guān)文獻(xiàn)共1177篇,運用分析歸納法對文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析,剔除重復(fù)文獻(xiàn)以及部分事件描述性論文并進(jìn)行進(jìn)一步內(nèi)容甄別后,最終挑選出655篇關(guān)鍵文獻(xiàn)作為研究基礎(chǔ)。

        (二)研究方法與工具

        本文主要應(yīng)用知識圖譜可視化分析技術(shù)對文獻(xiàn)進(jìn)行分析。知識圖譜是利用應(yīng)用數(shù)學(xué)、圖形學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科理論,借助可視化技術(shù)描述知識資源及其載體,挖掘、分析、構(gòu)建、繪制和顯示知識之間的相互關(guān)系,在圖書情報界稱之為知識域可視化或知識領(lǐng)域映射地圖[1]。CiteSpace是目前國內(nèi)研究應(yīng)用率較廣的可視化工具之一,由陳超美團(tuán)隊開發(fā),功能強大,其突發(fā)檢測、地理空間分析、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、時序分析等分析方法對分析各個領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及研究前沿都有著舉足輕重的作用[2]。本文采用CiteSpace 5.3.R4進(jìn)行相關(guān)研究。

        (三)數(shù)據(jù)處理

        將從中國知網(wǎng)上選取的655條文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出,文獻(xiàn)導(dǎo)出格式為Refworks,運用CiteSpace分析數(shù)據(jù),并根據(jù)研究需要設(shè)定相關(guān)參數(shù)。在本研究中,Time Slicing選擇“from 2014 to 2019”,Years Per Slice選擇2年;Node Types選擇Keyword;Selection Criteria選擇Top N Per Slice,值設(shè)置為50;Pruning選擇Pathfinder、Pruning sliced networks、Pruning the merged network,點擊GO開始運算,得到112個節(jié)點,149條連線。

        CiteSpace會提供模塊值(Q值)和平均輪廓值(S值)兩個指標(biāo)作為評判圖譜清晰度和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)合理度的依據(jù)。一般來說,Q值大于0.3表明社團(tuán)結(jié)構(gòu)顯著,S值大于0.5表明聚類合理[3]。本研究中,Q值為0.8076,S值為0.6023,符合基本研究要求。

        三、研學(xué)旅行研究熱點

        (一)關(guān)鍵詞分析

        1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

        對文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析,可以了解該領(lǐng)域研究熱點,把握最新研究方向[4]。按照上述數(shù)據(jù)處理方法,生成研學(xué)旅行關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次聚類圖譜(見圖1)。

        其中“+”表示節(jié)點,“+”大小表示出現(xiàn)頻次的高低,節(jié)點越大頻次越高。節(jié)點間的連線次數(shù)稱之為中介中心性,中介中心性是衡量節(jié)點權(quán)力大小的指標(biāo),反映了該節(jié)點的重要性[5]。

        共現(xiàn)頻次和中介中心性高的關(guān)鍵詞在一定程度上可以反映出學(xué)者普遍關(guān)注的領(lǐng)域。結(jié)合表1可見,我國研學(xué)旅行研究領(lǐng)域中關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率較高的有“研學(xué)旅行”“中小學(xué)”“核心素養(yǎng)”“教育部”“素質(zhì)教育”“課程開發(fā)”“研究性學(xué)習(xí)”“立德樹人”等,中心性較高的有“研學(xué)旅行”(0.59)、“中小學(xué)”(0.73)、“教育部”(0.87)、“學(xué)?!保?.56)、“立德樹人”(0.28)、“課程內(nèi)容”(0.23)等。

        2.關(guān)鍵詞熱點演進(jìn)分析

        研學(xué)旅行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分布時空圖譜(見圖2)反映了關(guān)鍵詞出現(xiàn)的初始年份以及該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次情況,“+”大小表示出現(xiàn)頻次的高低,線條代表關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。

        2014—2016年,研學(xué)旅行研究處于起步階段,主要是從國家政策方面探索研學(xué)旅行對中小學(xué)生素質(zhì)教育的作用,該階段研究內(nèi)容較為單一;2017—2019年,基于國家政策對研學(xué)旅行的深入關(guān)注,涌現(xiàn)了大量研究成果,包括研學(xué)旅行課程開發(fā)、研學(xué)旅行基地建設(shè)、研學(xué)旅行對于中小學(xué)生德育的重要作用等,研究廣度與深度均有提高。

        總體來看,研學(xué)旅行、教育部、中小學(xué)生等關(guān)鍵詞一直是研究熱點,并與素質(zhì)教育、課程開發(fā)、活動設(shè)計等關(guān)鍵詞聯(lián)系密切,因此,通過對數(shù)據(jù)及相關(guān)文獻(xiàn)的分析,歸納我國研學(xué)旅行研究熱點主要集中在兩個方面:價值研究以及課程設(shè)計研究。

        (二)研究熱點分析

        1.研學(xué)旅行價值研究

        教育價值是研學(xué)旅行突出價值之一。我國提倡全面素質(zhì)教育理念,中小學(xué)生在認(rèn)知方面、體能方面、情感方面都處于快速發(fā)展階段,素質(zhì)教育,顧名思義,是針對提升受教育者素質(zhì)水平而展開的教育行為,有利于促進(jìn)受教育者自由而全面地發(fā)展,挖掘受教育者的潛能,幫助受教育者實現(xiàn)德智體美等多個方面的綜合發(fā)展。陳光春認(rèn)為,開展研學(xué)旅行的根本目的是加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。研學(xué)旅行是一項富有目的性、計劃性的活動,通過在集體中思考、學(xué)習(xí)、生活,提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、無畏精神、合作精神。周杰提出,研學(xué)旅行是在繼承傳統(tǒng)德育方式的基礎(chǔ)上的一種升華,它不限于通過書本向?qū)W生傳達(dá)知識與情感,更多的是通過真實的環(huán)境及體驗讓學(xué)生在潛移默化中得到提升。吳支奎等認(rèn)為研學(xué)旅行引起社會重視的重要原因在于其體驗性,大多數(shù)研學(xué)旅行活動是以班級、年級為單位,學(xué)生在集體中互相幫助、互相學(xué)習(xí),不斷提升自我的品質(zhì),從狹隘的自我走向和諧的社會化。陳宇虹等肯定了研學(xué)旅行對青少年環(huán)保教育的積極促進(jìn)作用,學(xué)生們通過在大自然中真實的體驗,能夠更深刻地理解環(huán)保的意義,養(yǎng)成環(huán)保意識。目前,關(guān)于研學(xué)旅行價值研究的文獻(xiàn)不在少數(shù),但大部分學(xué)者重點關(guān)注其教育價值,而對研學(xué)旅行的經(jīng)濟(jì)價值、文化價值等研究明顯不足。

        2.研學(xué)旅行課程設(shè)計研究

        研學(xué)旅行產(chǎn)品形式主要體現(xiàn)為研學(xué)旅行課程,研學(xué)旅行課程內(nèi)容不僅是整個研學(xué)活動的核心,更是評價一場研學(xué)旅行活動價值大小的重要依據(jù)。課程設(shè)計應(yīng)遵循原則是立足教育性、突出實踐性、加強融合性、提高專業(yè)性、確保安全性;需遵循步驟包括組建設(shè)計團(tuán)隊、確定合作方、確定主題、課程整合、完善方案、撰寫報告、提交審核等;方案內(nèi)容應(yīng)包括活動目的及意義、活動主題、活動內(nèi)容、安全預(yù)案、成本預(yù)估、反饋評價機制等;課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)符合課程目標(biāo)、課程時間及課程區(qū)域。此外,課程設(shè)計還應(yīng)借助現(xiàn)代化技術(shù),運用信息化平臺對課程進(jìn)行系統(tǒng)化開發(fā),增強對研學(xué)旅行全局的可視化程度,完善各方體驗性。研學(xué)旅行課程設(shè)計需要囊括行前、行中、行后三個階段。行前,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識教育及安全實操演練,同時針對研學(xué)主題相關(guān)知識也應(yīng)提前接觸和了解。嚴(yán)萬云等認(rèn)為學(xué)生應(yīng)在教師和家長的指導(dǎo)下,提前將歷史、科技、生物等相關(guān)知識進(jìn)行整合。行中,應(yīng)注重學(xué)生動手能力、思考能力及團(tuán)隊合作能力培養(yǎng),在豐富的教育空間中發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。同時,老師及家長也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育。孫月飛認(rèn)為師資比例應(yīng)按照1:6配備,以便于開展教育及小組合作活動。朱志剛認(rèn)為,應(yīng)充分吸收家長的力量,鼓勵家長參與課程設(shè)計及實施,形成家校協(xié)同局面。行后,要及時對本次活動進(jìn)行歸納和總結(jié),以座談會、報告會、微信公眾號推送、黑板報等形式聽取和收集學(xué)生行后感,整理為珍貴歷史資料,為下一次活動積累經(jīng)驗。王東錄認(rèn)為可以將優(yōu)秀學(xué)生研究報告匯編成冊,收錄在校,作為學(xué)校特色宣傳材料。

        目前,大量的研學(xué)實踐為學(xué)者提供了豐富的研究案例,但目前針對研學(xué)旅行課程設(shè)計的研究主要集中在理論層面,采用定量方法對研學(xué)旅行課程進(jìn)行質(zhì)量評估及效果評估的研究相對缺乏。

        四、結(jié)論與展望

        (一)研究結(jié)論

        本文借助CiteSpace可視化分析技術(shù),對中國知網(wǎng)收錄的655篇研學(xué)旅行研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析,研究結(jié)果顯示:

        1.從研學(xué)旅行關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次聚類圖譜看,“研學(xué)旅行” “中小學(xué)” “核心素養(yǎng)” “教育部” “素質(zhì)教育”“課程開發(fā)” “研究性學(xué)習(xí)” “立德樹人”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次較高,其中“研學(xué)旅行” “教育部” “中小學(xué)”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)時間較早,綜合概括研學(xué)旅行研究熱點主要集中在研學(xué)旅行價值研究以及課程設(shè)計研究兩個方面。

        2.從研學(xué)旅行關(guān)鍵詞共現(xiàn)時空圖譜看,2014—2016年是研學(xué)旅行研究的起步階段,研究內(nèi)容較為單一;2017—2019年,研學(xué)旅行研究成果增多,研究廣度及研究深度都有顯著提升。

        3.針對研學(xué)旅行的價值研究主要體現(xiàn)在其教育價值,對經(jīng)濟(jì)價值、文化價值等方面研究不足;研學(xué)旅行課程設(shè)計研究多停留在理論層面,鮮少有針對課程設(shè)計質(zhì)量及效果評估的定量分析法。

        (二)研究展望

        目前我國對研學(xué)旅行研究仍處于高速發(fā)展階段,研究深度及廣度都不斷加強,具體表現(xiàn)在:現(xiàn)有研究對研學(xué)旅行價值給予了充分的肯定;研學(xué)旅行活動的實踐經(jīng)驗不斷豐富;研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量問題受到越來越多學(xué)者的關(guān)注。未來研究還應(yīng)關(guān)注以下方面:

        1.除了研學(xué)旅行的教育價值,未來研究還應(yīng)多關(guān)注其對社會發(fā)展的其他方面價值。研學(xué)旅行不僅能滿足教育需求,還能滿足大眾的旅游需求,促進(jìn)服務(wù)業(yè)的發(fā)展,拉動經(jīng)濟(jì)增長,而且研學(xué)旅行對于本國文化的繼承與傳播都具有顯著價值。

        2.針對研學(xué)旅行的研究除了以中小學(xué)生為研究對象,還應(yīng)拓展為對各個層次、各個階段旅游者的研究,同時也應(yīng)從學(xué)校層面拓展為社會層面。

        3.在研學(xué)旅行研究的過程中可以從消費者行為學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、歷史學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科角度對研學(xué)旅行進(jìn)行探討,豐富研學(xué)旅行研究理論,增進(jìn)研究深度。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]黃露,宋立丹,崔煒.我國“雙師型”教師研究的熱點與演進(jìn)——基于中國知網(wǎng)1990-2017年核心期刊文獻(xiàn)的CiteSpace可視化分析[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2019(01).

        [2]肖明,邱小花,黃界,李國俊,馮召輝.知識圖譜工具比較研究[J].圖書館雜志,2013(03).

        [3]陳悅,陳超美,劉則淵,胡志剛,王賢文.CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J].科學(xué)學(xué)研究,2015(02).

        [4]朱尖,柏松.基于文獻(xiàn)計量的遺產(chǎn)旅游研究述評——以CNKI收錄期刊論文為樣本[J].資源開發(fā)與市場,2015(12).

        [5]王娟,陳世超,王林麗,楊現(xiàn)民.基于CiteSpace的教育大數(shù)據(jù)研究熱點與趨勢分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016(02).

        Abstract: By taking the 655 literatures collected from CNKI as the research objects, this paper used CiteSpace to analyze the literature data and summarize relevant research hotspots. The results show that :(1) the research focus of research travel mainly focuses on the research of travel value and the research of course design;(2) The research on research travel has experienced the initial stage and the rapid development stage, in recent years, the research breadth and depth have been significantly improved;(3) the research mainly stays at the theoretical level, and the research method is relatively single. this paper puts forward the prospect of future research :(1) paying attention to the research of social value;(2) broaden the research objects;(3) innovative research methods.

        Key words: research travel; research hotspot; CiteSpace

        [責(zé)任編輯:周海秋]

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