王必閂

《羅恩老師的奇跡教育》

作 者：羅恩·克拉克

出版社：中信出版社

近日，認(rèn)真讀完《羅恩老師的奇跡教育》這本書，我對教育又有了新的認(rèn)識，好的教育其實沒有國界，很多教育方法與理念是相通的。這也更加堅定了我對教師這份職業(yè)的認(rèn)識與理解。我覺得，要想成為一名好老師必須做到這樣幾點：

第一，激情。何為激情，激情是一種感覺、一種態(tài)度、一種體驗。教育的對象是一個個充滿變數(shù)、可塑性強(qiáng)的生命個體，本身擁有激情，也需要激情。因此，要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師必須要對這份工作飽含深情，充滿激情，每天以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一名學(xué)生，面對每一名學(xué)生，幫助他們排憂解難，與他們一起成長。

第二，激活。心理學(xué)研究表明，每個人內(nèi)心深處都有著等待激發(fā)與挖掘的諸多潛能。只是缺少必要的時間、環(huán)境等因素，一時難以實現(xiàn)。因此作為教師必須想盡一切辦法，創(chuàng)造各種條件與機(jī)會，為學(xué)生成長發(fā)展提供各種平臺與氛圍，從而使其自身內(nèi)在潛能與創(chuàng)造因素得以盡快釋放與充分展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己感興趣的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

第三，激勵。越來越多的教育實踐證明，只要運用適當(dāng)，激勵很多時候能改變一個人。因為每個人的內(nèi)心深處都渴望得到他人的認(rèn)可與肯定。這對正處于成長發(fā)展階段的青年學(xué)生更是如此。如果學(xué)生整天生活在責(zé)罵與數(shù)落當(dāng)中，即便他們?nèi)〉昧嘶虼蠡蛐〉倪M(jìn)步也得不到老師的認(rèn)可與表揚，試想在這樣的教育環(huán)境中學(xué)生又怎么可能體驗到教育的快樂與成就感？其成長進(jìn)步又從何談起？作為教師，必須要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點并盡可能使之發(fā)揚光大。

第四，激進(jìn)。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑。而這在今天依然有其現(xiàn)實意義。殊不知，教育的價值就在于培養(yǎng)學(xué)生對未來充滿希望與信心。作為教師，一方面自身要有不斷向上的進(jìn)取心，有著不斷為之奮斗的目標(biāo)與方向；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立為自身理想無悔付出的勇氣與堅韌，要有著對生活的熱愛之情，對困難與挫折的正視以及對人生目標(biāo)永不言棄的決心與干勁，要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使之能取得進(jìn)步，得到充分發(fā)展。

誠然，是不是做到以上四點就能成為一名好老師，我不敢斷言，但我敢說倘若真的做到了，那么距離一名合格甚至優(yōu)秀的教師肯定會越來越近。