沈華禮，陳永秀，汪美君

（1.萍鄉(xiāng)學院，江西 萍鄉(xiāng) 337000；2.上海漢得信息技術股份有限公司，上海 201799）

引言

近年來，為將高等教育推向大眾化，高校開始大規(guī)模擴招，導致我國應屆畢業(yè)生數(shù)量逐年上升。據(jù)統(tǒng)計，2007年到2020年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)將由495萬激增到874萬[1～2]，同時，2020年新冠肺炎疫情的突然來襲，更加劇了當前就業(yè)的嚴峻形勢，當代大學生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。如何提高其自身能力來得到快速和高質量的就業(yè)，則成為個人、高校乃至社會亟待解決的問題。

政治技能（Political Skills）這一概念最早出現(xiàn)在Pfeffer（1981）[3]的研究中，Pfeffer 將其作為一種特殊、有效的個體社交能力，是影響個體成功與否的重要因素之一。隨后，F(xiàn)erris 等（2005）[4]將政治技能定義為“是一種個體能力，這一能力既體現(xiàn)人際之間互動的風格，也體現(xiàn)社交的效能，高政治技能的個體通過理解他人和運用相關知識去影響他人，以實現(xiàn)個人或者組織的目標”，將其劃分為：網絡能力（Networking Ability），高政治技能的個體非常善于搭建和使用人與人之間的關系網絡；外顯真誠（Apparent Sincerity），在與他人的交往過程中，高政治技能的個體能夠讓他人感受到自己的真誠與可靠；社交敏銳（Social Astuteness），高政治技能的個體在社交場合具有較強的敏感性，熟知互動原則，能夠根據(jù)情境的變化調適自己的行為；人際影響（Interpersonal Influence），高政治技能的個體往往對他人具有較強的影響力[5～6]。Ferris 等對政治技能的概念界定和維度劃分得到學術界的廣泛認可，本文采用這一定義。已有研究表明，政治技能具有顯著的正向效應，有利于贏得他人的信任和信賴感[5]，與領導建立良好的關系，成為領導的“圈內人”[7]，最終引導組織資源向自己傾斜，促進自身的職業(yè)發(fā)展[8～9]。政治技能對大學生就業(yè)具有積極推動作用，高政治技能的大學生在大學生涯中善于搭建自己的人際關系網，并能夠有效地影響他人，在校園中得到了快速地成長，獲得一定量的榮譽和獎勵，鍛煉了求職的能力，增加了求職簡歷的“厚度”和說服力。同時，在面試過程中，高政治技能的學生在交流過程中，表現(xiàn)出真誠和可靠，而且善于洞察面試官的表情、言語和行為等表現(xiàn)而做出相應的改變，更易于受到面試官的青睞，得到心儀的工作崗位。但綜觀已有的研究，我們發(fā)現(xiàn)以上多以組織活動為背景展開討論，以大學生為樣本的研究則鮮有涉及，故本文以江西省高校應屆畢業(yè)生為研究對象，探討大學生政治技能的結構維度、影響因素以及對就業(yè)的影響。研究結果對高校大學生的順利就業(yè)、高校人才培養(yǎng)模式的構建等方面具有一定的參考價值。

一、研究方法

（一）研究樣本

為保障被測樣本的代表性和研究結果的適用性，本文根據(jù)2019年中國大學排行榜，分層選取了江西省內7所高校，分別為南昌大學、江西師范大學、江西財經大學、江西農業(yè)大學、華東交通大學、南昌工程學院、江西機電學院。以應屆畢業(yè)生（?？拼笕?、本科大四）為被測樣本，通過網上填寫和實地發(fā)放問卷兩種方式來收集數(shù)據(jù)，共發(fā)放問卷580份，收回有效問卷533份。隨后對所收回問卷進行仔細篩選，剔除一些存在缺失值較多、傾向性明顯、填寫不認真等問題的問卷，最終留下有效問卷520份，有效回收率為89.7%。其中在性別方面，男性占64.6%（336人）、女性為35%（182人）、缺失值占0.4%（2人）；在年齡方面，21～23歲之間占大多數(shù)，占比為75.6%（393人）。在專業(yè)方面，經濟管理法律人數(shù)的占比最大，為47.3%（246人），其次是理工醫(yī)學，為22.3%（116人）；在家庭所在地方面，農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人數(shù)的占比最大，為61.5%（320人），其次是縣級（或縣級市），為26.2%（136人）。

（二）測量工具

本文采用Ferris 等（2005）開發(fā)的政治技能的量表[4]。他們研究表明，政治技能由四個維度組成，即網絡能力（Networking ability）、外顯真誠（Apparent sincerity）、社交敏銳（Social astuteness）和人際影響（Interpersonal influence）等四個維度組成。量表共計18個題項，其中：網絡能力維度有6個題項，典型題項如“我花很多時間和精力與其他人建立聯(lián)系”；外顯真誠維度有3個題項，典型題項如“對于我來說，讓人覺得我的所作所為很真誠是很重要的”；社交敏銳維度有5個題項，典型題項如“我本能地知道該如何說、如何做，以達到影響他人的目的”；人際影響有4個題項，典型題項如“與大多數(shù)人建立友善關系，對我來說很容易”。

本研究問卷由三部分組成：第一部分是政治技能的18個題項；第二部分是智力和就業(yè)滿意度的問卷，以上兩部分皆采用李克特5 級評分；第三部分為被測人員的基本信息，主要包括性別、年齡、專業(yè)、專業(yè)、家庭所在地、畢業(yè)去向等信息。隨后采用統(tǒng)計軟件Spss21.0和Amos24.0 對所收集數(shù)據(jù)進行探索性、驗證性因子分析，信度、方差檢驗以及回歸分析。

二、數(shù)據(jù)分析與結果

（一）探索性因子分析

為了修訂西方學者的政治技能的量表，探索中國情境下，大學生政治技能的特征和內涵，本文首先對該量表進行探索性因子分析。具體來說，首先采用主軸因素法，抽取特征值大于1的因子，利用直接Oblimin 法進行轉軸，然后依據(jù)劉軍等（2010）提出的探索性因素分析的原則[3]，本文對題項進行刪減：（1）各個題項的因子負荷量大于0.4；（2）不會出現(xiàn)交叉負荷的現(xiàn)象；（3）各個因子的被測條目要大于或等于3個；（4）所得出的因子對方差的總解釋量不少于60%。結果顯示，網絡能力維度中題項6（我擅長與有影響力的人物建立聯(lián)系）因子負荷量為0.353，少于0.4，故將其刪除，保留剩余的17個題項。

本文再次對剩下的17個題項進行因子分析。首先，對其進行KMO和Bartlett 球形檢驗，結果表明，Bartlett的球形度檢驗的χ2=3448.480，p＜0.001，已達到顯著水平，KMO=0.839，故適合進行因子分析。其次，采用主軸因素法進行因子分析，直接Oblimin 法進行轉軸，結果見表1。由表1可知，政治技能的因子結構清晰，可以提取出 4個因子，且各個題項因子負荷較高（0.493～0.859），這與Ferris 等（2005）提出四維度的結構完全一致，因素解釋總變量達成51.700%，遠高于測量學45%以上的要求，表明該問卷具有較好的效度。此外，圖1為碎石檢驗，也支持提取4個因子。

表1 政治技能的因子分析

表1 政治技能的因子分析（續(xù)）

圖1 碎石圖

（二）驗證性因子分析

為進一步驗證該量表跨樣本的穩(wěn)定性，我們利用Amos24.0 統(tǒng)計軟件對政治技能進行驗證性因子分析。首先，遵循吳艷和溫忠麟（2011）[10]的打包策略，將網絡能力和社交敏銳各自的前4個題項進行兩兩打包成2個題項，人際影響的前2個題項打包成1個題項，最終4個因子都具有3個題項。其次，構建四因子結構模型，并與其他結構模型進行比較，結果見表2。由表2可知，四因子結構模型的擬合度良好（χ2/df=4.117＜5；RMSEA=0.077＜0.08；NFI=0.917，IFI=0.936，CFI=0.935，皆大于0.9；TLI=0.895，接近0.9，可以接受），并且優(yōu)于其他模型，故四因子模型是最佳模型，說明大學生政治技能量表的結構效度良好，可以用來測量大學生政治技能水平。

表2 政治技能的驗證性因子分析的擬合指數(shù)

（三）信度分析

本文采用Cronbach’s α系數(shù)來衡量總量表以及各分量表的內部一致性，研究結果見表3。由表3可知，政治技能量表以及各個因子的量表的信度系數(shù)皆在0.75以上，滿足心理學測量要求，研究結果可靠有效。

表3 信度系數(shù)表

（四）描述性統(tǒng)計和相關性分析

表4 顯示了政治技能及各因子的平均數(shù)、標準差以及相關矩陣?？梢钥闯?，政治技能與各因子的相關性都非常顯著，相關系數(shù)處于0.509～0.775 之間；大學生政治技能的總體水平一般，外顯真誠的水平最高，其次是人際影響，而網絡能力、社交敏銳水平偏低，有待提升。

表4 描述性統(tǒng)計和相關性矩陣

（五）人口學信息與大學生政治技能的關系

眾多的研究已經表明，人口學信息能夠影響政治技能的水平，而本文將研究樣本聚焦于高校應屆畢業(yè)生，年齡大多處于21～23歲之間，故只選取性別、專業(yè)、家庭所在地作為人口學變量，進行方差分析和均值比較，結果見表5、表6、表7。

由表5可知，男性與女性在網絡能力、外顯真誠和人際影響上存在顯著性差異，在社交敏銳上不存在顯著性差異。在均值比較中，我們發(fā)現(xiàn)在網絡能力方面，男性大于女性，這說明相比于女性，男性更善于人際交往，構建自己的朋友圈；這可能與“男主內，女主外”等中國傳統(tǒng)思想有密切關系；在外顯真誠、人際影響方面，女性大于男性，這說明相比于男性，女性處理事情方式更為柔和，思考比較細膩，更易于讓他人感受到自己的真誠，與他人和諧友善相處。

表5 性別與大學生政治技能的關系

為了統(tǒng)計方便，本文將理工科專業(yè)和醫(yī)學專業(yè)劃為理工醫(yī)學一類，文科專業(yè)單獨一類，經濟管理專業(yè)和法學專業(yè)劃為經管類一類，最終形成三類。結果由表6可知，專業(yè)僅在人際影響上存在顯著性差異，后經過LSD多重檢驗，我們發(fā)現(xiàn)：理工醫(yī)學類專業(yè)、文科類專業(yè)與經管法類專業(yè)存在顯著性差異，且經管法類專業(yè)人際影響的水平皆高于其他兩個專業(yè)。這可能與各專業(yè)的培養(yǎng)模式有很大關系，相較于其他兩個專業(yè)，經管法類專業(yè)學生有類似的專業(yè)課程，如商務談判、口才學、消費者行為學等，同時也接受過類似主題的培訓，能夠在交談中讓他人喜歡自己。

表6 專業(yè)與政治技能的關系

由表7可知，家庭所在地在網絡能力、外顯真誠、社交敏銳上存在顯著性差異，經過LSD多重檢驗，我們發(fā)現(xiàn)：在網絡能力方面，三者之間存在顯著差異性，而且中大型城市的網絡能力水平最高，其次是縣城（或縣級市），最后是農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)），這說明生活在經濟水平較高地區(qū)的學生更善于與他人打交道，重視與重要的人物接觸和溝通，建立自己的關系網絡；在外顯真誠方面，中大型城市與縣城（或縣級市）、農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）都存在顯著的差異性，縣城（或縣級市）與農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）不存在顯著的差異性，且中大型城市的外顯真誠水平低于以上兩個地區(qū)，這說明相比于中大型城市，縣城（或縣級市）以及農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的學生表現(xiàn)得更為淳樸，更易于得到他人的信任和信賴感；在社交敏銳方面，農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）與縣城（或縣級市）、中大型城市都存在顯著的差異性，縣城（或縣級市）、與中大型城市不存在顯著的差異性，且農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的社交敏銳水平低于以上兩個地區(qū)，這說明相比于農村（或）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，處于縣級（或）縣級市以及中大型城市的學生更會察言觀色，能夠根據(jù)對象和環(huán)境的不同，靈活調整自己處理問題的方式和方法。

表7 家庭所在地與政治技能的關系

（六）大學生政治技能與就業(yè)的關系

1.政治技能與就業(yè)方向

本文將就業(yè)方向分為工作、讀研（攻讀碩士研究生）以及考公務員。檢驗政治技能對就業(yè)方向的影響，結果見表8。由表8可知，僅外顯真誠在就業(yè)方向上存在顯著的差異性。經過LSD多重檢驗，我們發(fā)現(xiàn)，外顯真誠在工作和讀研方向上存在顯著的差異性，且工作的外顯真誠的水平高于讀研，可能因為外顯真誠水平高的學生表現(xiàn)誠懇，讓他人放心，能夠更快勝任崗位和融入集體，更傾向于就業(yè)，而外顯真誠水平低的學生更傾向于提高學歷，來增加競爭力。

表8 政治技能與就業(yè)方向的關系

2.政治技能與就業(yè)滿意度

為了解政治技能與大學生就業(yè)滿意度的關系，我們首先對兩者進行相關性分析，結果表明，兩者在0.01水平上顯著相關，相關系數(shù)為0.254，初步證明了政治技能能夠顯著正向影響大學生就業(yè)滿意度；其次，運用回歸分析，將人口學因素（性別、專業(yè)、家庭所在地）、智力作為控制變量，探索政治技能對大學生就業(yè)滿意度的影響，結果見表9。由表9可知，政治技能對大學生就業(yè)滿意度具有顯著的正向影響（β=0.163,p＜0.01），解釋了大學生就業(yè)滿意度1.6%的變異量。另外，我們發(fā)現(xiàn)智力也會對就業(yè)滿意度產生顯著的正向影響（β=0.144,p＜0.01），但影響效果低于政治技能，這恰好說明，企事業(yè)單位在進行人員招聘時，不單單會考慮學生的智商水平，更為看重學生的情商高低。

表9 政治技能對大學生就業(yè)滿意度的回歸分析

三、結論與啟示

（一）研究結論

基于以上實證研究，本文得出如下結論：

1.大學生政治技能是由網絡能力、外顯真誠、社交敏銳和人際影響四個維度組成。Ferris 等（2005）[4]以組織中的員工為樣本，探討了政治技能的四因素結構。鑒于組織和校園背景的差異性，本文重新取樣，以江西省520名高校應屆畢業(yè)生為被測樣本，采用探索性和驗證性因子分析對上述因素結構進行檢驗。結果表明，四因子模式是最佳模型，同樣也適合測量大學生政治技能。

2.本文通過對樣本數(shù)據(jù)的均值比較，發(fā)現(xiàn)大學生政治技能的總體水平一般，外顯真誠的水平最高，其次是人際影響，而網絡能力、社交敏銳水平偏低，有待提升。

3.性別、專業(yè)和家庭所在地等人口學信息對大學生政治技能會有不同程度的影響。在性別方面，男性和女性在網絡能力、外顯真誠、人際影響等方面存在顯著差異性，且男性的網絡能力大于女性，女性的外顯真誠、人際影響水平高于男性；在專業(yè)方面，理工醫(yī)學類專業(yè)、文科類專業(yè)與經管法類專業(yè)存在顯著性差異，且經管法類專業(yè)人際影響的水平高于其他兩個專業(yè)；在家庭所在地方面，中大型城市、縣城（或縣級市）、農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）三者在網絡能力上存在顯著的差異性，且中大型城市的網絡能力水平最高，其次是縣城（或縣級市），最后是農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。中大型城市與縣城（或縣級市）、農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）在外顯真誠上都存在顯著的差異性，且中大型城市的外顯真誠水平低于以上兩個地區(qū)。農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）與縣城（或縣級市）、中大型城市在社交敏銳上都存在顯著的差異性，且農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的社交敏銳水平低于以上兩個地區(qū)。

4.政治技能能夠顯著影響大學生的就業(yè)方向和就業(yè)滿意度。本文通過方差、相關和回歸分析，研究表明，外顯真誠在就業(yè)方向上存在顯著差異性，外顯真誠水平高的學生更傾向于就業(yè)；政治技能能夠顯著正向影響大學生就業(yè)滿意度，即大學生政治技能水平越高，其更有可能找到心儀的工作，而且這種影響效果高于智力。

（二）教育啟示

1.對高校的啟示。就業(yè)率是衡量一所高校實力水平的重要指標之一。為提高大學生政治技能水平，促使大學生快速和高質量的就業(yè)，高?？梢圆扇∫韵麓胧菏紫龋浞终J識培養(yǎng)大學生政治技能的重要性，了解大學生政治技能的內容、作用機制等相關內容；其次，在設計人才培養(yǎng)方案時，既需要關注通識類知識的學習，也可將有利于提高大學生的政治技能的相關課程納入教學計劃中，根據(jù)政治技能的網絡能力、外顯真誠、社交敏銳和人際影響等四個維度來開設相關課程；再次，高校應因材施教，針對某一群體的特征開設關于政治技能某些因素方面的課程，如針對非經濟管理專業(yè)學生，要特別可開設人際影響方面的課程；最后，應開設“第二課堂”，提供給學生與學生、學生與社會接觸的機會，讓課外活動支撐課堂教學，提高大學生政治技能。另外，邀請相關專家，開展該主題的培訓活動也是很有必要的。

2.對高校大學生的啟示。對于高校大學生而言，第一份工作顯得極其重要，可能會決定以后的職業(yè)發(fā)展道路和方向。為提高政治技能水平，順利找到心儀的工作，高校大學生可以從以下幾個方面來著手：首先，在性別方面，男生要有意識地加強外顯真誠、人際影響方面的學習，提升他人對自己的信任以及自己對他人的影響力，女生則應該要在人際網絡方面努力，學會如何迅速地構建自己的關系圈；其次，在專業(yè)方面，理工醫(yī)學類、文科類等專業(yè)的學生要著重提升人際影響的水平，在交談過程中要充滿自信，讓他人接受自己，甚至喜歡自己；在家庭所在地方面，農村（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、縣城（或縣級市）的學生要重視自己朋友圈的建立和提高察言觀色的能力，中大型城市的學生要在外顯真誠上下功夫，盡可能在與人溝通互動中能夠讓他人感到其較高水平的真誠。