仇道同

在新冠肺炎疫情防控期間，濱?？h結(jié)合縣域內(nèi)實(shí)際情況，積極組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，借助名師網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，做實(shí)教師網(wǎng)絡(luò)研修，做好學(xué)生居家教學(xué)服務(wù)，最大限度減弱了新冠肺炎疫情對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)的影響。

背景與概述

自 2019年以來(lái)，為滿(mǎn)足廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，讓優(yōu)質(zhì)教育資源“走”到學(xué)生身邊，及時(shí)補(bǔ)齊學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，逐步構(gòu)建人人可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，濱?？h教育局與江蘇有線(xiàn)濱海分公司等網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商聯(lián)合打造“濱海智慧教育名師網(wǎng)絡(luò)課堂”，為中小學(xué)生提供全縣名校名師的免費(fèi)課后教學(xué)、輔導(dǎo)服務(wù)。從全縣特級(jí)教師、市縣學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師中遴選 92人組成授課名師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)編排計(jì)劃，錄制“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”課程在電視端和網(wǎng)絡(luò)端播出。

根據(jù)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作的需要，國(guó)家、省市均下發(fā)通知，推遲中小學(xué)、幼兒園春季開(kāi)學(xué)時(shí)間。教育部出臺(tái)相關(guān)文件，鼓勵(lì)盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，統(tǒng)籌整合國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。

疫情期間，濱海縣全力提供“濱海智慧教育名師網(wǎng)絡(luò)課堂”等優(yōu)質(zhì)高效的在線(xiàn)學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師和學(xué)生建立面對(duì)面教學(xué)和輔導(dǎo)的虛擬課堂，有效解決學(xué)生因疫情無(wú)法正常到校上課問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)在線(xiàn)課程不停學(xué)。

特色與創(chuàng)新

濱?？h廣泛使用了以錄制的微課為主，結(jié)合利用QQ群、微信群、在線(xiàn)面對(duì)面輔導(dǎo)等多種形式的線(xiàn)上教學(xué)措施，切實(shí)做好居家教學(xué)服務(wù)工作。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，使用了“作業(yè)小管家”等小程序，學(xué)生提交的作業(yè)教師在線(xiàn)批改。

依托網(wǎng)絡(luò)媒介，設(shè)計(jì)精彩活動(dòng)

電教部門(mén)協(xié)助各學(xué)校選擇安裝線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，依據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)不同形式的網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)電腦端、手機(jī)端、有線(xiàn)電視端、網(wǎng)絡(luò)電視端等多種途徑，向全縣 600多戶(hù)建檔立卡戶(hù)贈(zèng)送電視，動(dòng)員有線(xiàn)、電信、移動(dòng)、聯(lián)通等四大運(yùn)營(yíng)商向困難家庭贈(zèng)送網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)終端問(wèn)題，保證所有學(xué)生“應(yīng)學(xué)盡學(xué)”，一個(gè)不能少。

通過(guò)全縣中小學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷反饋信息，所有學(xué)生都參與了線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)終端多樣化，其中移動(dòng)端、電視端占比較高。調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)表1。

“云采訪(fǎng)”“云班會(huì)”“云討論”等各種新鮮的詞語(yǔ)日益成為師生共識(shí)。幼兒園的親子游戲、繪本閱讀等優(yōu)質(zhì)資源推送，協(xié)助家長(zhǎng)科學(xué)安排幼兒居家生活一日活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文將“寫(xiě)字”與“聽(tīng)讀”落到實(shí)處，增加了“聽(tīng)讀”課，開(kāi)設(shè)了“今天我主播”專(zhuān)欄。小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展了“冠狀病毒”的英語(yǔ)科普知識(shí)介紹、視頻、錄音、手抄報(bào)、閱讀筆記、思維導(dǎo)圖等。初中各學(xué)科積極探索作業(yè)分層設(shè)計(jì)，做到了一生一策，各位老師資源共享，選出“優(yōu)秀作業(yè)”供所有同學(xué)學(xué)習(xí)、參考。高中各學(xué)科主要借助“釘釘”設(shè)置視頻直播課，借助各班級(jí)的微信群進(jìn)行批閱、訂正、釋疑。

注重服務(wù)質(zhì)量，精準(zhǔn)答疑解難

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的追蹤與管理。備課詳細(xì)、作業(yè)適量、復(fù)習(xí)扎實(shí)、閱讀有效、筆記認(rèn)真、解疑及時(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)跟進(jìn)督查，力求題題有落實(shí)、件件有回音，有效幫助學(xué)生去除學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。教師通過(guò)群聊及群語(yǔ)音功能有序開(kāi)展線(xiàn)上互動(dòng)，學(xué)生們?cè)诰€(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情高漲，各班級(jí)學(xué)習(xí)群中圖文并茂、討論熱烈，躍動(dòng)的思維碰撞激烈，最終達(dá)成共識(shí)，學(xué)生所得的收獲絲毫不亞于線(xiàn)下教學(xué)。

通過(guò)全縣中小學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷反饋信息，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)是充分認(rèn)可的。調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)表2。

方法與路徑

全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校從維護(hù)大局服務(wù)學(xué)生出發(fā)，全員發(fā)動(dòng)，全面參與，全方位展開(kāi)中小學(xué)線(xiàn)上教育教學(xué)工作，初步實(shí)現(xiàn)了“停課不停研、停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)。

停課不停研，云教研引領(lǐng)不斷走深走實(shí)

加強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)教研專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。線(xiàn)上教育教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，濱?？h教師發(fā)展中心組織各部門(mén)、各學(xué)科積極有效地參與線(xiàn)上教育教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，科學(xué)安排好延假期間全縣師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。全體研訓(xùn)員改進(jìn)教研方式，分學(xué)科建立學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)研究群，開(kāi)展常態(tài)化的在線(xiàn)教研活動(dòng)，研究各學(xué)校延假教學(xué)服務(wù)工作，研討各學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等材料，會(huì)同骨干教師打磨線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)提升線(xiàn)上教學(xué)效益的方法。伴隨著“云教研”的開(kāi)展，中小學(xué)延假居家學(xué)習(xí)不斷走深走實(shí)。

各學(xué)校廣泛開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，組織骨干教師“云備課”。提前謀劃一周教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌線(xiàn)上教學(xué)資源，每周將學(xué)習(xí)內(nèi)容報(bào)中心研訓(xùn)員把關(guān)審核。初中和高一、高二五個(gè)年級(jí)由縣教師發(fā)展中心統(tǒng)籌，全縣一張課表，成立學(xué)科骨干教師備課組，研究教案并提前錄制濱?？h名師“空中課堂”，研訓(xùn)員逐堂審核，有線(xiàn)、電信、移動(dòng)、聯(lián)通同步推送。

停課不停教，云教學(xué)全方位管理

線(xiàn)上教學(xué)從組建教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)、排定教學(xué)課程、分解教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)研討到教學(xué)設(shè)計(jì)、教案審稿、教學(xué)錄制等，每個(gè)環(huán)節(jié)都力求精致，明確“三表三單三保證”，即課程錄制安排表、線(xiàn)上教學(xué)作息時(shí)間表、線(xiàn)上教學(xué)課程表，學(xué)校組織工作清單、任課教師責(zé)任清單、錄課教師任務(wù)清單，保證錄課教學(xué)質(zhì)量、保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行、保證線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果。

重點(diǎn)關(guān)注線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接工作。做好知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)收工作，查漏補(bǔ)缺。各學(xué)校基于線(xiàn)上教學(xué)講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)、作業(yè)檢查與批改中發(fā)現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固。尤其是基礎(chǔ)年級(jí)，務(wù)必開(kāi)展旨在促進(jìn)人人過(guò)關(guān)的驗(yàn)收活動(dòng)。做好分類(lèi)輔導(dǎo)工作，提優(yōu)補(bǔ)差。以同伴互助教學(xué)、分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)的方式對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用能力。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，著重開(kāi)展有疑點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)梳理及過(guò)關(guān)驗(yàn)收工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。制定詳細(xì)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收檢測(cè)方案。在教學(xué)銜接工作結(jié)束后，新課教學(xué)開(kāi)始前，各學(xué)校組織開(kāi)展寒假及延假期間線(xiàn)上教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收檢測(cè)工作。

停課不停學(xué)，云課堂架起空中通道

濱?？h“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂為師生架起了“空中學(xué)習(xí)通道”，克服了新冠肺炎疫情的影響，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不止步。每日推送《生活學(xué)習(xí)作息表》，列出“兩表一案”，即作息時(shí)間表、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表、學(xué)習(xí)方案，明確具體的各年級(jí)每日學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時(shí)間、內(nèi)容及要求，將在線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排錯(cuò)峰進(jìn)行。各學(xué)段錯(cuò)峰安排收看網(wǎng)絡(luò)課堂的時(shí)間，老師提前熟悉課程內(nèi)容并和學(xué)生同步聽(tīng)課，在線(xiàn)答疑。學(xué)生根據(jù)老師發(fā)布的作業(yè)要求分不同學(xué)科提交作業(yè)，老師在后臺(tái)一對(duì)一評(píng)價(jià)，系統(tǒng)一對(duì)一反饋。對(duì)于極少數(shù)的個(gè)別因特殊情況，不能參加線(xiàn)上互動(dòng)的學(xué)生，老師通過(guò)電話(huà)溝通交流，確保百分百掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，全員參與，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。親子共聽(tīng)、線(xiàn)上吟唱、我是小主播、云采訪(fǎng)等活動(dòng)，同心戰(zhàn)“疫”，共待花開(kāi)。高考、中考在線(xiàn)備考指導(dǎo)、細(xì)化每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、全程跟蹤學(xué)生到課情況、聽(tīng)課效果、作業(yè)準(zhǔn)確率，一項(xiàng)項(xiàng)措施保障了云通道的實(shí)效。

成果及影響

在線(xiàn)教學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)，全縣中小學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)融合初顯成效。

在線(xiàn)知識(shí)競(jìng)賽

濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校精心研制“教育集團(tuán)全科閱讀知識(shí)線(xiàn)上競(jìng)賽”平臺(tái)，三至六年級(jí)學(xué)生均可參與答題。各年級(jí)系統(tǒng)題庫(kù)由集團(tuán)組織骨干教師在寒假前編寫(xiě)完成，內(nèi)容涵蓋必讀書(shū)目、選讀書(shū)目、必背詩(shī)詞、時(shí)事政治、歷史地理、數(shù)學(xué)科學(xué)等全科知識(shí)，資源豐富，競(jìng)賽試題隨機(jī)生成。此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生檢驗(yàn)閱讀成果、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活。根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果，表彰獎(jiǎng)勵(lì)了一批“閱讀小達(dá)人”“閱讀小鴻儒”。

網(wǎng)絡(luò)研修

全縣每所學(xué)校組織各學(xué)科教研組采用 QQ、微信等平臺(tái)開(kāi)啟了線(xiàn)上“云教研”模式。老師們交流分享了前期在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，討論存在的問(wèn)題和疑難，并提出了切實(shí)可行的建議。在線(xiàn)研討主要圍繞學(xué)生作業(yè)展開(kāi)，各備課組總結(jié)了近六周學(xué)生作業(yè)完成情況，研制下一周作業(yè)內(nèi)容。教務(wù)處對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋進(jìn)一步提出要求，同時(shí)建議各位老師要特別關(guān)注學(xué)困生，盡量采用一對(duì)一的在線(xiàn)輔導(dǎo)的方式，對(duì)個(gè)別不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)要求教師及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)生居家學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)組織與指導(dǎo)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討活動(dòng)，校與?；ハ嘟涣髦笇?dǎo)學(xué)生居家閱讀的具體做法，與會(huì)老師研討了課外閱讀指導(dǎo)策略，縣小學(xué)語(yǔ)文教研員現(xiàn)場(chǎng)做了指導(dǎo)孩子做好居家閱讀的專(zhuān)題輔導(dǎo)。

省網(wǎng)絡(luò)名師工作室范圍全覆蓋

省網(wǎng)絡(luò)名師工作室開(kāi)展小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用模式的研究。發(fā)揮名優(yōu)特級(jí)教師示范引領(lǐng)作用。各級(jí)各類(lèi)名師、名班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師、正高級(jí)教師率先上好示范課，發(fā)揮工作室及基地學(xué)校輻射帶動(dòng)作用。

總之，防疫期間縣域地區(qū)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)融合，有效提高了全縣中小學(xué)居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。線(xiàn)上教學(xué)緊緊圍繞五育并舉，全面地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

問(wèn)題及思考

線(xiàn)上教學(xué)作為學(xué)?？h域特定時(shí)期的產(chǎn)物，在今后必將作為全新的命題。結(jié)合縣域?qū)嶋H，我們梳理總結(jié)并思考，認(rèn)為有 4個(gè)啟示：一是探索區(qū)域內(nèi)如何進(jìn)一步整合資源，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的深度融合，跨學(xué)科、跨年級(jí)，不同類(lèi)校際間的協(xié)作與鏈接;二是如何開(kāi)展校本化網(wǎng)絡(luò)教研，利用線(xiàn)上資源做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、反饋等流程需更科學(xué)合理高效;三是如何做好家校協(xié)同，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)行為自律、家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)管的指導(dǎo)，是線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量保證的關(guān)鍵要素，應(yīng)作為后續(xù)研究的重點(diǎn)。四是要深入挖掘線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，提煉教師教學(xué)智慧，尤其具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式方法，特色校本課程，歸納梳理，按照學(xué)科形成示范樣本，繼續(xù)進(jìn)行研究。

（江蘇省濱?？h教師發(fā)展中心）