秦克波

孫衛(wèi)衛(wèi)是我喜歡的兒童文學(xué)作家之一，讀他的書，很輕松，很溫馨，心靈仿佛被高山上流下來的清泉濯洗過一樣。比如我剛剛拜讀完的這本《膽小班長(zhǎng)和他的哥們》。

梅子涵先生是孫衛(wèi)衛(wèi)兒童文學(xué)創(chuàng)作上的導(dǎo)師，也是他的偶像，這部作品刻下深深的梅氏風(fēng)格烙印?？此茊码S意的敘述里，實(shí)則潛藏著幽默的童趣。和大多數(shù)少兒小說不同，這本書缺少波瀾起伏的情節(jié)，優(yōu)美華麗的辭藻，蕩氣回腸的主題，但它有對(duì)純真友誼的描摹，對(duì)師生摯情的謳歌，對(duì)童年生活的緬懷。

在不經(jīng)意絮絮叨叨的文字里，趙小帥、王二毛、劉大鵬、梅淼然等孩子的形象呼之欲出，鮮明生動(dòng)。妙的是，孫衛(wèi)衛(wèi)的名字也赫然夾在其中，仿佛在向讀者拍著胸脯保證，那些雞毛蒜皮的小事，都是他和伙伴們親身經(jīng)歷，的的確確真實(shí)可信。這是一種寫作技巧，很多第一人稱的小說，都一樣帶給讀者更多的現(xiàn)場(chǎng)感。當(dāng)然，我還可以解讀為作家夢(mèng)想回到兒時(shí)，重溫那段美妙單純的時(shí)光。

衛(wèi)衛(wèi)沒有當(dāng)過老師，筆下的兒童，應(yīng)該存留著幾十年前他的同學(xué)的影子，當(dāng)然，肯定作了藝術(shù)加工。同樣，筆下的老師，有衛(wèi)衛(wèi)求學(xué)時(shí)代老師的印痕，也有他對(duì)心目中理想教師的呼喚。蕭老師就是很明顯的例子。作為一個(gè)資深教師，我明白，現(xiàn)實(shí)生活里蕭老師這樣的優(yōu)秀老師，懂得兒童，治班民主，胸懷大愛，實(shí)在鳳毛麟角。她是集合了多個(gè)好老師的優(yōu)點(diǎn)，而后典型化的“那一個(gè)”。

文中很多細(xì)節(jié)，凸顯了蕭老師的人格魅力，讓人印象深刻。比如要放寒假了，蕭老師把每個(gè)學(xué)生都送到校門口，一一揮手告別。想到20多天不能和同學(xué)們見面，淚水忍不住在她的眼眶里打轉(zhuǎn)。這個(gè)細(xì)節(jié)很感人，也引發(fā)我強(qiáng)烈的共鳴。因?yàn)槊慨?dāng)送走一屆畢業(yè)班，在孩子們離開校園的當(dāng)日，我看著空蕩蕩的教室，目光撫摸過每一個(gè)座位，想到以后很難再見到朝夕相處六年的弟子們，一種莫名的傷感就嚙咬著我的心，難受至極。

童心是善良的，是晶瑩的，是清澈的。作品的最后一章，寫到全班45個(gè)同學(xué)乘車去參加蕭老師的婚禮，并且在婚禮現(xiàn)場(chǎng)表演童聲合唱《歡樂頌》，我的眼眶真的有微微的濕潤(rùn)。這是和諧至極的師生關(guān)系帶來的感動(dòng)，這是美好與美好擁抱帶來的震撼。

《膽小班長(zhǎng)和他的哥們》是一部現(xiàn)實(shí)題材的優(yōu)秀作品，作家了解兒童，熱愛兒童，他努力從瑣碎的日常校園生活中，挖掘詩(shī)意和甜美。掩卷之后，那些性格鮮明的兒童形象，猶在眼前浮現(xiàn)；清脆歡樂的童聲，猶在耳畔回響。

孫衛(wèi)衛(wèi)的這部作品，家長(zhǎng)讀了，親子關(guān)系會(huì)更融洽；老師讀了，會(huì)更深刻地領(lǐng)悟教育的真諦；學(xué)生讀了，會(huì)在喜歡的同時(shí)，說不定也來寫寫自己難忘的校園故事。優(yōu)秀的童書總是這樣，為兒童，也為明天，留下一方凈土，種植一份純真。