摘要：培養(yǎng)高技能實(shí)用人才是職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能和綜合能力的重要途徑?；诖?，本文調(diào)查分析了職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下的的新型教學(xué)模式現(xiàn)狀，并深入研究該教學(xué)模式，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo);新型教學(xué)模式

職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生基本技能、觀察能力以及獨(dú)立解決能力的重要途徑，而實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)則是幫助學(xué)生正確的進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)的重要手段。因此，應(yīng)在職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，研究新型教學(xué)模式，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下的的新型教學(xué)模式現(xiàn)狀

首先，職業(yè)學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足?，F(xiàn)階段，大部分職業(yè)院校過(guò)于重視相關(guān)的理論課程教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)做理論課程的附屬內(nèi)容，十分忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生未進(jìn)行充足的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練相對(duì)不足。經(jīng)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)占課程總時(shí)長(zhǎng)大概在3096左右[1]。而且，職業(yè)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)往往是學(xué)生的理論考試成績(jī)，并未對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的考核、評(píng)價(jià)，導(dǎo)致降低學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視程度，輕視實(shí)驗(yàn)課程。此類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)體系無(wú)法全面的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核、評(píng)定，不利于培養(yǎng)實(shí)用型人才。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的隊(duì)伍分散。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，其教學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，由于學(xué)生人數(shù)提高過(guò)快，院校未及時(shí)建設(shè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的師資力量。同時(shí)，存在部分院校在招聘教師時(shí)過(guò)于重視學(xué)歷，而忽視了工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐能力，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)。

最后，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室是職業(yè)院校培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要基地，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的質(zhì)量直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)的質(zhì)量。部分職業(yè)院校試驗(yàn)場(chǎng)地?fù)頂D，設(shè)備較為老舊，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)分組時(shí)，不能做到兩人一組。另外，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度過(guò)小，且對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還有一定的限制，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)機(jī)會(huì)較少。

二、研究職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下的新型教學(xué)模式

1.明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式

在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)教師明確自身的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，從而優(yōu)化教學(xué)模式，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。在實(shí)際工作中，教學(xué)重點(diǎn)始終落實(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)上，從而提高職業(yè)院選實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)質(zhì)量。首先，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本，根據(jù)職業(yè)院校培養(yǎng)實(shí)用性人才這一要求，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。若要進(jìn)行修改，則需要到院校的教務(wù)處進(jìn)行審批，批準(zhǔn)后方可更改。其次，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。在制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)，需要根據(jù)前期設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一性。而且，教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括具體教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型以及具體的課時(shí)數(shù)量，從而全方位的優(yōu)化教學(xué)模式，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量。最后，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的管理。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)后，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)該項(xiàng)目的報(bào)告內(nèi)容提出具體要求。另外，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，指導(dǎo)教師可親自編寫(xiě)較為詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)講義，使學(xué)生能夠?qū)υ搶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目提前預(yù)習(xí)，掌握大概內(nèi)容，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

除此之外，職業(yè)院校應(yīng)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度和認(rèn)知程度，建立實(shí)驗(yàn)的考察制度，并將實(shí)驗(yàn)成績(jī)納入學(xué)生最終的考核成績(jī)中。不僅如此，在招聘實(shí)驗(yàn)教師時(shí)，應(yīng)注重教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)水平，從而提高職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)水平直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，因此，為有效調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教室的積極性，職業(yè)院校應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制，從而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教室隊(duì)伍的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。首先，聘請(qǐng)已退休的專(zhuān)業(yè)教師任為督導(dǎo)，并定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程以及座談會(huì)，吸納學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而形成貼合學(xué)生的科學(xué)、有效的新型教學(xué)模式Cz]。

其次，根據(jù)職業(yè)院校的實(shí)際情況，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。該體系的主要作用是對(duì)職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、報(bào)告進(jìn)行有效檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整、改正，提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量。

最后，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管小組。為切實(shí)有效的調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)以及指導(dǎo)方面的積極性，可通過(guò)成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管小組。監(jiān)管內(nèi)容主要是每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、模式以及計(jì)劃的落實(shí)情況。因小組成員都是教師，先自我檢查再互相檢查，可提高質(zhì)量監(jiān)管的有效性，徹底的提高職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、指導(dǎo)的質(zhì)量和效果。

3.加大資金投入，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)和載體，所以，職業(yè)院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金投入，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，從而促進(jìn)新型教學(xué)模式的順利實(shí)施。第一，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常運(yùn)作。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)作質(zhì)量直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利展開(kāi)，因此，職業(yè)院校應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行定期檢查，及時(shí)淘汰老舊設(shè)備，更換先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)能夠順利展開(kāi)。

第二，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理工作。職業(yè)院校應(yīng)適當(dāng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，根據(jù)學(xué)生的合理要求，達(dá)到全天候、全方位的開(kāi)放，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作彌補(bǔ)自身較為薄弱的技能，成為實(shí)用型人才。

三、結(jié)論

綜上所述，在職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的背景下，職業(yè)院校應(yīng)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，完善相關(guān)設(shè)備;實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)模式，形成新型教學(xué)模式，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量和效果。

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作者簡(jiǎn)介：李莎莎（1990-），女，漢族，湖北荊州人，學(xué)士，助理實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。