任祎杰 李靜

[摘要]軍隊(duì)院校政治理論建設(shè)需要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，承擔(dān)起新時(shí)代教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并把政治理論課建設(shè)作為育人的重要途徑。因此，做好部隊(duì)思想政治教育，為部隊(duì)官兵指明前進(jìn)的方向，這就賦予了政治教員更多的挑戰(zhàn)，在開(kāi)展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”的主題教育下，嚴(yán)密組織，并高度重視和抓好政治思想工作，把思想政治工作滲透在部隊(duì)中，從而撬動(dòng)官兵的心靈，將官兵改造成“四有”新時(shí)代革命軍人。基于此，緊抓政治教員能力至關(guān)重要，這對(duì)增強(qiáng)思想工作實(shí)效發(fā)揮著重要的作用。

[關(guān)鍵詞]思想政治工作;政治教育;能力

“時(shí)代在變，官兵的思想在變。”政治教育作為部隊(duì)鑄魂育人的關(guān)鍵手段，做好教育引導(dǎo)工作，緊跟官兵思想變化已經(jīng)成為政治教員的重要職責(zé)和任務(wù)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：部隊(duì)政治教員有傳道授業(yè)的責(zé)任，如何讓受教育者從容的面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的敵人和戰(zhàn)爭(zhēng)，為人民提供更多的服務(wù)，則需要開(kāi)展部隊(duì)政治思想教育。同時(shí)，伴隨著部隊(duì)深化改革，官兵的心理很容易發(fā)生較大的變化，各級(jí)要緊緊抓住政治教育這個(gè)主體和攻堅(jiān)力量，紛紛采用集中培訓(xùn)、“四會(huì)比武”等方式，提高政治教員的工作能力。從而在增強(qiáng)思想政治教育工作的同時(shí)，凝聚士兵的精氣神，讓士兵在心理上感受到溫暖。

一、持續(xù)“充電”，提升政治教育精益求精的能力

政治教員只有提高自身的思想政治工作的責(zé)任心，具備職業(yè)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)精神，才能對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行充分的挖掘和鉆研，才能提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能具備良好的綜合素養(yǎng)，才能運(yùn)用思想理論知識(shí)揭示真理，將源于身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的深刻道理挖掘出來(lái)。

（一）儲(chǔ)備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備量。政治教員要具有深厚的理論知識(shí)。而黨的創(chuàng)新理論博大精深，并具有很深的奧妙之處。因此，政治教員只有下一番工夫才能掌握理論基礎(chǔ)，才能領(lǐng)悟深?yuàn)W理論所潛存的精髓。一方面，政治教員不僅需要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)的學(xué)科，還需要對(duì)社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科相關(guān)知識(shí)予以了解。這樣才能打開(kāi)政治教員的視野，才能構(gòu)建立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而讓政治教員在教育過(guò)程中能夠靈活的應(yīng)用所掌握的知識(shí)，應(yīng)對(duì)教育中存在的問(wèn)題。

（二）認(rèn)真對(duì)待每堂課。為了能夠讓?xiě)?zhàn)士們接受更好的思想政治教育，政治教員需要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，并根據(jù)不同層次的受教育者的思想情況和動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效地教學(xué)。一方面，對(duì)于不同情況的受教育者，在考察其思想動(dòng)態(tài)后，對(duì)這些受教育者的思想情況進(jìn)行調(diào)查，并做好教案工作，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。另一方面，改變傳統(tǒng)直接講述的方式，在開(kāi)展思想教育工作時(shí)應(yīng)該扮演“傾聽(tīng)者”、“引導(dǎo)者”的角色，讓受教育者成為主角，從而創(chuàng)設(shè)出“我教育、我成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)氛圍;在講授思想政治教育時(shí)應(yīng)該注重時(shí)效性和高效性，在內(nèi)容上精細(xì)、在形式上多樣化、在教育方式上不拘謹(jǐn);將被動(dòng)傾聽(tīng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)講、在相互交流過(guò)程中掌握受教育者的思想動(dòng)態(tài)，并展開(kāi)思想教育工作，從而增強(qiáng)思想政治教育的效果。

二、提高自身的心理疏導(dǎo)能力，切實(shí)靈活掌握士兵的思想動(dòng)態(tài)

（一）開(kāi)展多元化的心理疏導(dǎo)方式。開(kāi)展“談心”活動(dòng)，并采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，或者座談會(huì)的方式，了解當(dāng)前官兵的內(nèi)心想法和基本情況;充分利用政工網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上的調(diào)研工作，并通過(guò)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，讓官兵在撥打心理咨詢熱線后，敞開(kāi)自己的心扉。同時(shí)，開(kāi)設(shè)“連心橋”環(huán)節(jié)，在建立的微信群中，讓官兵在連心橋中灌滿“連心卡”，并以不記名的方式，為每一位官兵解決心理上的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，這種思想心理信息的調(diào)查活動(dòng)，能夠通過(guò)上下之間、內(nèi)外之間的相互聯(lián)動(dòng)和交流，提升心理疏導(dǎo)的深度和廣度，進(jìn)而宣傳更多思想政治教育知識(shí)。

（二）對(duì)官兵的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效的掌控。官兵心理的思想活動(dòng)是千變?nèi)f化的，因此政治教員需要在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)官兵的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的跟進(jìn)和了解，從而對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整和更新。一方面，構(gòu)建官兵動(dòng)態(tài)信息反饋機(jī)制，通過(guò)舉辦“三互”、“雙四一”、“三幫一帶”的活動(dòng)，對(duì)官兵思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的反饋，以提高報(bào)告和發(fā)現(xiàn)、管控的有效性。另一方面，建立全兵情檔案，對(duì)一些新兵進(jìn)行心理調(diào)查和心理普查，并在每年定期開(kāi)展心理普查工作，進(jìn)而在每月能夠?qū)俦男睦砬闆r予以了解和關(guān)注，通過(guò)為每位官兵建立思想心理檔案，以對(duì)每位官兵展開(kāi)有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作。

（三）深入分析和研究。通過(guò)查看建立的思想心理檔案，理清官兵在每月的思想心理形勢(shì)和思想脈絡(luò)，從而開(kāi)展有針對(duì)性的思想教育，以重點(diǎn)把握傾向性問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題或者常見(jiàn)的問(wèn)題提出針對(duì)性的措施。例如：在遇到一些重大形勢(shì)變化或者任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)，可以做好專(zhuān)題分析。同時(shí)，還對(duì)人員的調(diào)動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題的分析，以減少官兵由于人員調(diào)動(dòng)而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。又如：對(duì)一些受到批評(píng)或者遇到突發(fā)的狀況、婚姻問(wèn)題、進(jìn)步愿望落空、工作經(jīng)常流動(dòng)、心理素質(zhì)較差、家庭變數(shù)較大的人員開(kāi)展重點(diǎn)的分析，以全面對(duì)這些人員的心理情況進(jìn)行跟蹤和分析，這對(duì)增強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等發(fā)揮著積極的影響。

三、著力提高政治教員的解難能力，讓官員感受到軍隊(duì)的溫暖

只有在日常的工作中給予更多官員關(guān)心和關(guān)愛(ài)，這樣才能提高思政工作的溫度，才能在根本上為官員排憂解難，才能得到官員的認(rèn)可，才能拉近與政治教員的距離。一方面，關(guān)愛(ài)官兵的意識(shí)，這樣才能滿懷熱忱，真心實(shí)意的為官兵做實(shí)事、做好事，解難事，這樣才能讓官員切實(shí)的感受到溫暖，才能在潛移默化下，增強(qiáng)政治思想教育的效果。

（一）正確對(duì)待官兵的態(tài)度。政治教員應(yīng)該秉承著“基層之上，士兵第一”的教育理念。首先在正確對(duì)待新時(shí)期戰(zhàn)士的特征基礎(chǔ)上，尊重他們的人格尊嚴(yán)和所提出的需求，保障戰(zhàn)士在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到“主人翁”地位，從而做好團(tuán)結(jié)工作，使得戰(zhàn)士能夠與政治教員融為一體，構(gòu)建更加和諧的內(nèi)部關(guān)系。其次，還需要注重官兵的全面發(fā)展，在確定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的成才計(jì)劃。即采取駐地院校、企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)的措施，在一定程度上滿足和達(dá)成官兵的學(xué)習(xí)期望。最后，發(fā)揮部隊(duì)“大學(xué)?！?、“大熔爐”的作用，鼓勵(lì)官兵進(jìn)行函授自考學(xué)習(xí)，提高官兵的學(xué)歷，并根據(jù)官員的基礎(chǔ)條件，因材施教，開(kāi)展電腦學(xué)習(xí)、烹飪、駕駛和修理等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，從而讓官員在入伍階段能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，在退伍后能夠更快地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，滿足企事業(yè)單位對(duì)于人才提出的各項(xiàng)要求?？梢?jiàn)，這種對(duì)待官兵的態(tài)度符合當(dāng)時(shí)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，避免讓士兵在退伍后由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不足無(wú)法適應(yīng)社會(huì)要求，進(jìn)而產(chǎn)生消極、反感的不良影響。