李輝
考場(chǎng)真題
請(qǐng)以《致敬,奮斗的時(shí)光》為題,寫(xiě)一篇作文。
要求:①詩(shī)歌除外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀(guān)。
中考佳作
致敬,奮斗的時(shí)光
南通一考生
站在黃海岸邊向遠(yuǎn)處眺望,只見(jiàn)海面波光粼粼,任海風(fēng)輕輕撩起長(zhǎng)發(fā)。午后,金色的陽(yáng)光似是揉碎了的金子,在海面不停閃爍。卷卷波浪拍打著岸邊的礁石,加上樹(shù)葉的沙沙聲,組成一首美妙的交響樂(lè)。
暖風(fēng)習(xí)習(xí),吹動(dòng)我思緒萬(wàn)千……
曾經(jīng),這里是一片廣袤的灘涂荒地。在當(dāng)?shù)卣慕M織下,自強(qiáng)不息的南通人齊聚于此,開(kāi)始了改天換地的奮斗時(shí)光。他們起早貪黑地挖渠筑地,不懼烈日,不懼風(fēng)雨。工程量大而艱苦無(wú)比,但他們毫不畏懼,每天號(hào)子昂揚(yáng),奮斗不止。他們互相競(jìng)賽,互相鼓勵(lì),素不相識(shí)的人們?yōu)橹餐哪繕?biāo),靠著一種堅(jiān)韌的踏實(shí)、不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的“海子牛精神”,走過(guò)極不尋常的創(chuàng)業(yè)歷程與奮斗時(shí)光,創(chuàng)造出南通獨(dú)有的“一日兩潮離水鮮,月月花樣各不同”的繁榮景象。
于是,海邊旅游景區(qū)建立起來(lái)了,踩文蛤,拾泥螺,水上迪斯科,這些妙趣橫生的活動(dòng)也為更多人所知道。遠(yuǎn)道而來(lái)的人們?cè)谟^(guān)景游戲之余,對(duì)南通人民的敬意便也油然而生了。
隱隱傳來(lái)哨聲,遠(yuǎn)處的漁船漸漸近了。靠岸后,出海歸來(lái)的漁民提著大網(wǎng)上岸,遠(yuǎn)海捕撈的疲憊掩蓋不住臉上滿(mǎn)意的笑容。他們操著一口濃重的鄉(xiāng)音,互相談?wù)撝约旱拇驖O成果,嗓音粗而壯,透著南通人民從古至今不服輸?shù)膭艃骸?/p>
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我仿佛看見(jiàn)漁人牽著海子牛緩緩而歸。牛背上馱著與外界換得的物品。過(guò)去多少日子里,人們渴望著與外界的交往,不怕危險(xiǎn)帶著海子牛出海,一趟又一趟,代代相傳。他們不懈地與海浪奮斗著?;蛟S,有人不屑,但他們依舊如故,因?yàn)樗麄冇袎?mèng)想,矢志不渝地追求著南通的美好明天。
斯人已逝,但海子牛未逝。它成了一種象征,一種南通人民永恒的象征。敦厚、樸實(shí)卻又有著一股韌勁,與一切阻礙斗爭(zhēng)到底,終于換來(lái)了如今的南通。
昔日奮斗的時(shí)光已逝,奮斗的腳步卻永遠(yuǎn)不會(huì)停滯。南通于1984年對(duì)外開(kāi)放后,積極注重生態(tài)建設(shè)與投資環(huán)境改善,在近年又先后榮獲“中國(guó)最具魅力城市”和“國(guó)家森林城市”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。
我站在黃海邊遠(yuǎn)眺,心弦被海浪撥動(dòng),身為南通學(xué)子,感到無(wú)比驕傲。致敬那些年南通人民奮斗的時(shí)光,正是因?yàn)樗麄兊膴^斗,才有了如今的大美南通。接下來(lái),便是我們,南通的莘莘學(xué)子奮斗的時(shí)光了!我想,因?yàn)槲覀兊膴^斗,南通的明天會(huì)變得更美好!
題型透視
近幾年來(lái),江蘇南通中考作文一直堅(jiān)持命題作文的命題思路,2019年仍然保持這一傳統(tǒng)。南通中考作文試題一般都略帶一點(diǎn)詩(shī)意,審題難度不大,題目里都有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)規(guī)定文章的題旨。例如2017年的《這里,也是我的舞臺(tái)》,“舞臺(tái)”是一個(gè)關(guān)鍵詞,比喻展露身手、展示才華、展現(xiàn)睿智的地方。2018年的《善,潤(rùn)了年華》中,“善”是最主要的關(guān)鍵詞,可以理解為“善行”“善事”“善舉”等。2019年的《致敬,奮斗的時(shí)光》,題目中的關(guān)鍵詞是“奮斗”,抓住這個(gè)關(guān)鍵詞立意構(gòu)思,就不會(huì)出現(xiàn)偏題的情況。
“奮斗”是一個(gè)多義詞,首先,是“奮力格斗”的意思,如《宋史·吳挺傳》中“金人舍騎操短兵奮斗”,這里的“奮斗”就是“奮力格斗”的意思。其次,指奮力與對(duì)方做斗爭(zhēng),孫中山《自傳·討袁之役》中“自二年至于五年之間,與袁世凱奮斗不絕”,其中的“奮斗”就是奮力與對(duì)方做斗爭(zhēng)。再次,“奮斗”是指為達(dá)到一定目的而努力做到最好,如為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗,這里的“奮斗”就是“努力干到最好”的意思??忌鷮?xiě)作時(shí)應(yīng)該依據(jù)第三種含義立意。
“時(shí)光”是題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞?!皶r(shí)光”是“時(shí)間”和“光陰”,也可以理解為“日子”,“奮斗的時(shí)光”就是奮斗的日子,也就是一段奮斗的經(jīng)歷,一個(gè)奮斗的過(guò)程?!爸戮?,奮斗的時(shí)光”,就是向某一段奮斗的歷史致敬,如向長(zhǎng)征那段光榮的歷史致敬,向原子彈升空的那段難忘的歷史致敬,向港珠澳大橋橫空出世的那段驕傲的歷史致敬,向不甘命運(yùn)擺布、頑強(qiáng)拼搏的那段自豪的日子致敬,向復(fù)習(xí)迎考、力爭(zhēng)上游的那段艱苦的日子致敬,等等?!皧^斗的時(shí)光”是由奮斗的人創(chuàng)造的,所以,“致敬,奮斗的時(shí)光”,其實(shí)就是致敬創(chuàng)造了那段時(shí)光的人,致敬那段時(shí)光所體現(xiàn)出來(lái)的奮斗精神。
寫(xiě)作思路
1.致敬,成長(zhǎng)路上的奮進(jìn)者。貧困家庭出身的女孩王心儀,以總分707分的成績(jī)考取北大中文系,她的文章《感謝貧窮》感動(dòng)了很多人。在起點(diǎn)不公平的競(jìng)爭(zhēng)中依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān),王心儀的事跡給家庭困難的同齡人帶來(lái)信心。將目光投向成長(zhǎng)路上的奮進(jìn)者,書(shū)寫(xiě)他們的事跡,傳播正能量。
2.致敬,自己勇于拼搏的昨天。其實(shí),我們每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的故事,也許你的家庭并不富有,也許你有這樣那樣的先天的不足,也許你突然遭遇了這樣那樣的不幸……所幸的是你沒(méi)有一蹶不振,你一直在堅(jiān)持、在堅(jiān)守、在拼搏、在奮斗,你昨天拼搏的時(shí)光值得致敬。
3.致敬,不向命運(yùn)低頭的人。命運(yùn)像彈簧,你弱它就強(qiáng)。安徽碭山農(nóng)民李娟,脖子以下的身體都處于有知覺(jué)而無(wú)力量的狀態(tài)。但是她身殘志堅(jiān),自學(xué)做微商,在微信平臺(tái)上賣(mài)出幾萬(wàn)公斤水果,并帶動(dòng)其他人走上自立脫貧的道路。敘述這樣的勵(lì)志故事,歌頌身殘志堅(jiān)的奮斗者。
特色拓展
在《致敬,奮斗的時(shí)光》一文中,考生以細(xì)膩的筆觸記述了南通人民為改變家鄉(xiāng)面貌,努力拼搏、頑強(qiáng)奮斗的歷程。文中,考生運(yùn)用多種描寫(xiě)手法,尤其是景物描寫(xiě)的運(yùn)用,匠心獨(dú)運(yùn),頗具特色。
一代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物是自然界客觀(guān)存在的,我們可以通過(guò)對(duì)景物的描畫(huà)把景物與人的心情、性格聯(lián)系起來(lái),將讀者帶入特定的情景之中,使讀者產(chǎn)生共鳴,從而深刻地理解文章中的人物形象及主題。
怎樣通過(guò)寫(xiě)景來(lái)為文章主題服務(wù)呢?
不同景致烘托不同心情。不同季節(jié)、不同時(shí)間的景物呈現(xiàn)出顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化,有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。春天東風(fēng)吹送,細(xì)雨飄飛……春天的景色多用來(lái)襯托人物歡快、愉悅的心情。秋天西風(fēng)頻敲,大雁南飛……秋天的景色多用來(lái)襯托人物悲傷、凄涼的心情。而節(jié)日景象則常用來(lái)烘托人物喜悅、歡慶的心情。
不同景致展現(xiàn)不同性格。我們?cè)趯?xiě)景時(shí),一定要做到融情于景,把主觀(guān)感受真切地表達(dá)出來(lái)。適時(shí)的景物描寫(xiě),既可以起到烘托人物心情的作用,還可以在一定程度上展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如借暴風(fēng)雨(雪)等艱苦的環(huán)境展示人物堅(jiān)強(qiáng)的性格;借田地、工廠(chǎng)、礦山等艱辛的環(huán)境展現(xiàn)人物勤勞的性格。
成功的景物描寫(xiě)在一篇文章里是不可缺少的。通過(guò)寫(xiě)景可以展示時(shí)代背景、地域風(fēng)貌;可以交代人物身份,烘托人物心情;可以渲染環(huán)境氣氛,展示人物性格。同時(shí),寫(xiě)景還可以醞釀詩(shī)情畫(huà)意,深化作品主題,推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,奠定感情基調(diào),為下文做好鋪墊。
深度點(diǎn)評(píng)
這篇中考作文,運(yùn)用象征手法,意境高遠(yuǎn),哲思深刻,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,結(jié)構(gòu)清晰,被評(píng)為滿(mǎn)分作文。具體點(diǎn)評(píng)如下:
一、選材真實(shí),題材鮮活
考生善于觀(guān)察生活,積累生活,沒(méi)有拘泥于自己的家庭生活和學(xué)習(xí)生活,而是將目光投向了廣闊的社會(huì),用手中的筆謳歌自強(qiáng)不息、不懈奮斗的南通人民。在考生筆下,“奮斗的時(shí)光”之所以值得“致敬”,與奮斗的意義和深遠(yuǎn)影響有著直接的因果關(guān)系。文章著眼于家鄉(xiāng)南通的巨大變化,既有過(guò)去南通人毫不畏懼、奮斗不止的“海子牛精神”的展現(xiàn),也有今天漁民遠(yuǎn)海捕撈不知疲倦的情景描畫(huà),全文以堅(jiān)韌踏實(shí)的南通人民團(tuán)結(jié)一心、拼搏進(jìn)取建設(shè)美好家園的奮斗歷程為素材,表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)人民多年來(lái)創(chuàng)業(yè)奮斗精神的深情禮贊。
二、立意高遠(yuǎn),主旨鮮明
從文章的立意角度來(lái)看,考生極具寬闊視野和博大胸懷。事實(shí)上,在考場(chǎng)上敢于從“改善生態(tài)”“幫扶弱者”“建設(shè)家鄉(xiāng)”等角度立意,都應(yīng)該評(píng)價(jià)為“立意高遠(yuǎn)”??忌戮茨贤ㄈ嗣衿鹪缲澓凇⒉粦至胰?、不懼風(fēng)雨、艱苦無(wú)比的時(shí)光,實(shí)際上是在贊頌?zāi)贤ㄈ嗣?,贊頌?jiān)韌踏實(shí)、不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的“海子牛精神”。考生在文章開(kāi)篇,寫(xiě)自己站在黃海岸邊遠(yuǎn)眺,觸景生情,觸發(fā)聯(lián)想,想到曾經(jīng)的灘涂地變成旅游景區(qū),進(jìn)而展開(kāi)全文,表達(dá)對(duì)南通人民改善環(huán)境、建設(shè)家鄉(xiāng)的由衷贊美。其立意之高遠(yuǎn),是很多人所不能及。
三、首尾綴飾,照應(yīng)巧妙
一篇成功的文章,寫(xiě)好首尾非常重要,要讓讀者一看到開(kāi)篇便欲罷不能,一看到結(jié)尾就覺(jué)得余味無(wú)窮。這篇文章的開(kāi)篇采用首尾綴飾之法,達(dá)到了這樣的效果。文章開(kāi)篇寫(xiě)“站在黃海岸邊向遠(yuǎn)處眺望”,目力所及是“波光粼粼”和“金色的陽(yáng)光”,而聽(tīng)到的是海浪拍打礁石的聲音和樹(shù)葉的沙沙聲組成的“美妙的交響樂(lè)”。一段優(yōu)美的寫(xiě)景,展現(xiàn)出深遠(yuǎn)的意境,增加了文章的美感,從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度把讀者帶入一個(gè)美好的境界。文章結(jié)尾也不顯匆忙,而是用“我站在黃海邊遠(yuǎn)眺”緊扣文章開(kāi)篇,聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際,表達(dá)對(duì)南通人民奮斗時(shí)光的敬意,表現(xiàn)新世紀(jì)新時(shí)代的南通人決心把南通建設(shè)得更加美好的決心。