李輝

考場(chǎng)真題

請(qǐng)以《致敬，奮斗的時(shí)光》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①詩(shī)歌除外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀(guān)。

中考佳作

致敬，奮斗的時(shí)光

南通一考生

站在黃海岸邊向遠(yuǎn)處眺望，只見(jiàn)海面波光粼粼，任海風(fēng)輕輕撩起長(zhǎng)發(fā)。午后，金色的陽(yáng)光似是揉碎了的金子，在海面不停閃爍。卷卷波浪拍打著岸邊的礁石，加上樹(shù)葉的沙沙聲，組成一首美妙的交響樂(lè)。

暖風(fēng)習(xí)習(xí)，吹動(dòng)我思緒萬(wàn)千……

曾經(jīng)，這里是一片廣袤的灘涂荒地。在當(dāng)?shù)卣慕M織下，自強(qiáng)不息的南通人齊聚于此，開(kāi)始了改天換地的奮斗時(shí)光。他們起早貪黑地挖渠筑地，不懼烈日，不懼風(fēng)雨。工程量大而艱苦無(wú)比，但他們毫不畏懼，每天號(hào)子昂揚(yáng)，奮斗不止。他們互相競(jìng)賽，互相鼓勵(lì)，素不相識(shí)的人們?yōu)橹餐哪繕?biāo)，靠著一種堅(jiān)韌的踏實(shí)、不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的“海子牛精神”，走過(guò)極不尋常的創(chuàng)業(yè)歷程與奮斗時(shí)光，創(chuàng)造出南通獨(dú)有的“一日兩潮離水鮮，月月花樣各不同”的繁榮景象。

于是，海邊旅游景區(qū)建立起來(lái)了，踩文蛤，拾泥螺，水上迪斯科，這些妙趣橫生的活動(dòng)也為更多人所知道。遠(yuǎn)道而來(lái)的人們?cè)谟^(guān)景游戲之余，對(duì)南通人民的敬意便也油然而生了。

隱隱傳來(lái)哨聲，遠(yuǎn)處的漁船漸漸近了。靠岸后，出海歸來(lái)的漁民提著大網(wǎng)上岸，遠(yuǎn)海捕撈的疲憊掩蓋不住臉上滿(mǎn)意的笑容。他們操著一口濃重的鄉(xiāng)音，互相談?wù)撝约旱拇驖O成果，嗓音粗而壯，透著南通人民從古至今不服輸?shù)膭艃骸?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我仿佛看見(jiàn)漁人牽著海子牛緩緩而歸。牛背上馱著與外界換得的物品。過(guò)去多少日子里，人們渴望著與外界的交往，不怕危險(xiǎn)帶著海子牛出海，一趟又一趟，代代相傳。他們不懈地與海浪奮斗著?；蛟S，有人不屑，但他們依舊如故，因?yàn)樗麄冇袎?mèng)想，矢志不渝地追求著南通的美好明天。

斯人已逝，但海子牛未逝。它成了一種象征，一種南通人民永恒的象征。敦厚、樸實(shí)卻又有著一股韌勁，與一切阻礙斗爭(zhēng)到底，終于換來(lái)了如今的南通。

昔日奮斗的時(shí)光已逝，奮斗的腳步卻永遠(yuǎn)不會(huì)停滯。南通于1984年對(duì)外開(kāi)放后，積極注重生態(tài)建設(shè)與投資環(huán)境改善，在近年又先后榮獲“中國(guó)最具魅力城市”和“國(guó)家森林城市”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

我站在黃海邊遠(yuǎn)眺，心弦被海浪撥動(dòng)，身為南通學(xué)子，感到無(wú)比驕傲。致敬那些年南通人民奮斗的時(shí)光，正是因?yàn)樗麄兊膴^斗，才有了如今的大美南通。接下來(lái)，便是我們，南通的莘莘學(xué)子奮斗的時(shí)光了！我想，因?yàn)槲覀兊膴^斗，南通的明天會(huì)變得更美好！

題型透視

近幾年來(lái)，江蘇南通中考作文一直堅(jiān)持命題作文的命題思路，2019年仍然保持這一傳統(tǒng)。南通中考作文試題一般都略帶一點(diǎn)詩(shī)意，審題難度不大，題目里都有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)規(guī)定文章的題旨。例如2017年的《這里，也是我的舞臺(tái)》，“舞臺(tái)”是一個(gè)關(guān)鍵詞，比喻展露身手、展示才華、展現(xiàn)睿智的地方。2018年的《善，潤(rùn)了年華》中，“善”是最主要的關(guān)鍵詞，可以理解為“善行”“善事”“善舉”等。2019年的《致敬，奮斗的時(shí)光》，題目中的關(guān)鍵詞是“奮斗”，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞立意構(gòu)思，就不會(huì)出現(xiàn)偏題的情況。

“奮斗”是一個(gè)多義詞，首先，是“奮力格斗”的意思，如《宋史·吳挺傳》中“金人舍騎操短兵奮斗”，這里的“奮斗”就是“奮力格斗”的意思。其次，指奮力與對(duì)方做斗爭(zhēng)，孫中山《自傳·討袁之役》中“自二年至于五年之間，與袁世凱奮斗不絕”，其中的“奮斗”就是奮力與對(duì)方做斗爭(zhēng)。再次，“奮斗”是指為達(dá)到一定目的而努力做到最好，如為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗，這里的“奮斗”就是“努力干到最好”的意思?？忌鷮?xiě)作時(shí)應(yīng)該依據(jù)第三種含義立意。

“時(shí)光”是題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞?！皶r(shí)光”是“時(shí)間”和“光陰”，也可以理解為“日子”，“奮斗的時(shí)光”就是奮斗的日子，也就是一段奮斗的經(jīng)歷，一個(gè)奮斗的過(guò)程?！爸戮?，奮斗的時(shí)光”，就是向某一段奮斗的歷史致敬，如向長(zhǎng)征那段光榮的歷史致敬，向原子彈升空的那段難忘的歷史致敬，向港珠澳大橋橫空出世的那段驕傲的歷史致敬，向不甘命運(yùn)擺布、頑強(qiáng)拼搏的那段自豪的日子致敬，向復(fù)習(xí)迎考、力爭(zhēng)上游的那段艱苦的日子致敬，等等?！皧^斗的時(shí)光”是由奮斗的人創(chuàng)造的，所以，“致敬，奮斗的時(shí)光”，其實(shí)就是致敬創(chuàng)造了那段時(shí)光的人，致敬那段時(shí)光所體現(xiàn)出來(lái)的奮斗精神。

寫(xiě)作思路

1.致敬，成長(zhǎng)路上的奮進(jìn)者。貧困家庭出身的女孩王心儀，以總分707分的成績(jī)考取北大中文系，她的文章《感謝貧窮》感動(dòng)了很多人。在起點(diǎn)不公平的競(jìng)爭(zhēng)中依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)，王心儀的事跡給家庭困難的同齡人帶來(lái)信心。將目光投向成長(zhǎng)路上的奮進(jìn)者，書(shū)寫(xiě)他們的事跡，傳播正能量。

2.致敬，自己勇于拼搏的昨天。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的故事，也許你的家庭并不富有，也許你有這樣那樣的先天的不足，也許你突然遭遇了這樣那樣的不幸……所幸的是你沒(méi)有一蹶不振，你一直在堅(jiān)持、在堅(jiān)守、在拼搏、在奮斗，你昨天拼搏的時(shí)光值得致敬。

3.致敬，不向命運(yùn)低頭的人。命運(yùn)像彈簧，你弱它就強(qiáng)。安徽碭山農(nóng)民李娟，脖子以下的身體都處于有知覺(jué)而無(wú)力量的狀態(tài)。但是她身殘志堅(jiān)，自學(xué)做微商，在微信平臺(tái)上賣(mài)出幾萬(wàn)公斤水果，并帶動(dòng)其他人走上自立脫貧的道路。敘述這樣的勵(lì)志故事，歌頌身殘志堅(jiān)的奮斗者。

特色拓展

在《致敬，奮斗的時(shí)光》一文中，考生以細(xì)膩的筆觸記述了南通人民為改變家鄉(xiāng)面貌，努力拼搏、頑強(qiáng)奮斗的歷程。文中，考生運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，尤其是景物描寫(xiě)的運(yùn)用，匠心獨(dú)運(yùn)，頗具特色。

一代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物是自然界客觀(guān)存在的，我們可以通過(guò)對(duì)景物的描畫(huà)把景物與人的心情、性格聯(lián)系起來(lái)，將讀者帶入特定的情景之中，使讀者產(chǎn)生共鳴，從而深刻地理解文章中的人物形象及主題。

怎樣通過(guò)寫(xiě)景來(lái)為文章主題服務(wù)呢？

不同景致烘托不同心情。不同季節(jié)、不同時(shí)間的景物呈現(xiàn)出顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。春天東風(fēng)吹送，細(xì)雨飄飛……春天的景色多用來(lái)襯托人物歡快、愉悅的心情。秋天西風(fēng)頻敲，大雁南飛……秋天的景色多用來(lái)襯托人物悲傷、凄涼的心情。而節(jié)日景象則常用來(lái)烘托人物喜悅、歡慶的心情。

不同景致展現(xiàn)不同性格。我們?cè)趯?xiě)景時(shí)，一定要做到融情于景，把主觀(guān)感受真切地表達(dá)出來(lái)。適時(shí)的景物描寫(xiě)，既可以起到烘托人物心情的作用，還可以在一定程度上展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如借暴風(fēng)雨（雪）等艱苦的環(huán)境展示人物堅(jiān)強(qiáng)的性格;借田地、工廠(chǎng)、礦山等艱辛的環(huán)境展現(xiàn)人物勤勞的性格。

成功的景物描寫(xiě)在一篇文章里是不可缺少的。通過(guò)寫(xiě)景可以展示時(shí)代背景、地域風(fēng)貌;可以交代人物身份，烘托人物心情;可以渲染環(huán)境氣氛，展示人物性格。同時(shí)，寫(xiě)景還可以醞釀詩(shī)情畫(huà)意，深化作品主題，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，奠定感情基調(diào)，為下文做好鋪墊。

深度點(diǎn)評(píng)

這篇中考作文，運(yùn)用象征手法，意境高遠(yuǎn)，哲思深刻，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，被評(píng)為滿(mǎn)分作文。具體點(diǎn)評(píng)如下：

一、選材真實(shí)，題材鮮活

考生善于觀(guān)察生活，積累生活，沒(méi)有拘泥于自己的家庭生活和學(xué)習(xí)生活，而是將目光投向了廣闊的社會(huì)，用手中的筆謳歌自強(qiáng)不息、不懈奮斗的南通人民。在考生筆下，“奮斗的時(shí)光”之所以值得“致敬”，與奮斗的意義和深遠(yuǎn)影響有著直接的因果關(guān)系。文章著眼于家鄉(xiāng)南通的巨大變化，既有過(guò)去南通人毫不畏懼、奮斗不止的“海子牛精神”的展現(xiàn)，也有今天漁民遠(yuǎn)海捕撈不知疲倦的情景描畫(huà)，全文以堅(jiān)韌踏實(shí)的南通人民團(tuán)結(jié)一心、拼搏進(jìn)取建設(shè)美好家園的奮斗歷程為素材，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)人民多年來(lái)創(chuàng)業(yè)奮斗精神的深情禮贊。

二、立意高遠(yuǎn)，主旨鮮明

從文章的立意角度來(lái)看，考生極具寬闊視野和博大胸懷。事實(shí)上，在考場(chǎng)上敢于從“改善生態(tài)”“幫扶弱者”“建設(shè)家鄉(xiāng)”等角度立意，都應(yīng)該評(píng)價(jià)為“立意高遠(yuǎn)”?？忌戮茨贤ㄈ嗣衿鹪缲澓凇⒉粦至胰?、不懼風(fēng)雨、艱苦無(wú)比的時(shí)光，實(shí)際上是在贊頌?zāi)贤ㄈ嗣?，贊頌?jiān)韌踏實(shí)、不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的“海子牛精神”。考生在文章開(kāi)篇，寫(xiě)自己站在黃海岸邊遠(yuǎn)眺，觸景生情，觸發(fā)聯(lián)想，想到曾經(jīng)的灘涂地變成旅游景區(qū)，進(jìn)而展開(kāi)全文，表達(dá)對(duì)南通人民改善環(huán)境、建設(shè)家鄉(xiāng)的由衷贊美。其立意之高遠(yuǎn)，是很多人所不能及。

三、首尾綴飾，照應(yīng)巧妙

一篇成功的文章，寫(xiě)好首尾非常重要，要讓讀者一看到開(kāi)篇便欲罷不能，一看到結(jié)尾就覺(jué)得余味無(wú)窮。這篇文章的開(kāi)篇采用首尾綴飾之法，達(dá)到了這樣的效果。文章開(kāi)篇寫(xiě)“站在黃海岸邊向遠(yuǎn)處眺望”，目力所及是“波光粼粼”和“金色的陽(yáng)光”，而聽(tīng)到的是海浪拍打礁石的聲音和樹(shù)葉的沙沙聲組成的“美妙的交響樂(lè)”。一段優(yōu)美的寫(xiě)景，展現(xiàn)出深遠(yuǎn)的意境，增加了文章的美感，從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度把讀者帶入一個(gè)美好的境界。文章結(jié)尾也不顯匆忙，而是用“我站在黃海邊遠(yuǎn)眺”緊扣文章開(kāi)篇，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，表達(dá)對(duì)南通人民奮斗時(shí)光的敬意，表現(xiàn)新世紀(jì)新時(shí)代的南通人決心把南通建設(shè)得更加美好的決心。