周曉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的人才需求，計(jì)算機(jī)是中職學(xué)生職業(yè)選擇的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚的一門課程。隨計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如何將德育有效滲透在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，是當(dāng)前中職教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。由于以往中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏德育教學(xué)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)沉迷游戲、留戀不良網(wǎng)站不可自拔。所以，為使學(xué)生健康成長(zhǎng)，將德育有效滲透到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，已成為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此首先闡述德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義，再分析德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，隨后提出有效滲透策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);有效滲透

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0036-02

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使各行各業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。中職學(xué)生由于信息接受能力強(qiáng)，信息技術(shù)技能力也正日漸提升，從網(wǎng)絡(luò)中獲得的信息與知識(shí)也日漸豐富。但中職學(xué)生受青春期、缺乏德育等因素影響，易出現(xiàn)過分依賴計(jì)算機(jī)的現(xiàn)象，難以有效辨別信息，易受不良信息誤導(dǎo)。所以，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不光要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作能力，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的健康信息素養(yǎng)。當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中，僅重視計(jì)算機(jī)課本內(nèi)容教學(xué)，重視提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，未充分認(rèn)識(shí)到德育在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的重要性。

一、德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

隨著我國(guó)科技的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已被廣泛應(yīng)用于人們的生活與工作。對(duì)學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)已成為接受信息、掌握知識(shí)的重要途徑。為提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，各學(xué)校都十分重視計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)。但受不良信息影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活受到諸多不利影響，沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)德育，已被視為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。將德育充分滲透在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)受到嚴(yán)格規(guī)范，既可有效提升學(xué)生的法律意識(shí)，又能樹立學(xué)生正確的德育觀，增強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感。

二、德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，受自身思想認(rèn)知水平不高等因素影響，部分學(xué)生不具有吃苦耐勞精神，同時(shí)法治意識(shí)、勤儉節(jié)約觀念也極為淡薄，難辨是非。這些問題增加了中職教師的教學(xué)難度。所以，加強(qiáng)中職學(xué)生的教育與管理已成為中職教育工作者十分關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。為扭轉(zhuǎn)學(xué)生愛慕虛榮、不講文明禮貌等不良行為，將德育充分滲透在中職教育中，是每位中職教師必須履行的一項(xiàng)重要職責(zé)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于中職教學(xué)中的一門公共基礎(chǔ)課程，意在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作能力，但受不良信息、不安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，學(xué)生易被不良信息誘導(dǎo)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面筆者從兩個(gè)方面分析當(dāng)前德育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題。

（一）不良網(wǎng)絡(luò)信息不利于學(xué)生發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)、生活與工作帶來了極大的便利，為適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，正確掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是十分必要的。我國(guó)各地學(xué)校雖均已開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，但卻并未充分重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響。中職學(xué)生由于正處于青春期，思想尚不成熟，其人生觀、價(jià)值觀還未完全建立，受互聯(lián)網(wǎng)不良信息誘導(dǎo)，容易發(fā)生思想方面問題。中職學(xué)校屬于為社會(huì)輸送人才的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)，由于過于重視實(shí)用性人才，在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，更注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生德育方面的教育。這使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，易被虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界與不良信息所誘導(dǎo)。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為讓學(xué)生正確處理人際關(guān)系，積極抵制不良信息，是教師開展教學(xué)的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。如果計(jì)算機(jī)教學(xué)中，未充分重視到德育，學(xué)生會(huì)因自我認(rèn)知不完全，被虛擬網(wǎng)絡(luò)世界所誘導(dǎo)，影響學(xué)生的正常生活與未來發(fā)展。

（二）不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不利于學(xué)生成長(zhǎng)

科技信息技術(shù)的高速發(fā)展，給人們帶來極大便利的同時(shí)，也給人們的安全帶來了一定威脅，如黑客、病毒等不良問題，對(duì)人們的生活存在嚴(yán)重干擾?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，增加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛性，這也對(duì)人們自身道德水平提出了更高要求。就中職學(xué)生來說，由于其價(jià)值觀尚待完善，如未實(shí)施有效的德育，在遇到不良信息干擾時(shí)易被誘惑，不利于健康成長(zhǎng)。所以，為有效抵制互聯(lián)網(wǎng)不良信息，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)德育，不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效滲透德育策略

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，將德育放在教學(xué)首位，堅(jiān)持“以人為本”的教書育人的教學(xué)觀念，有助于引導(dǎo)學(xué)生朝積極健康的方向發(fā)展。所以，中職教師在日常教學(xué)中，應(yīng)以《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》要求為依據(jù)，將德育充分貫穿、滲透在中職教育教學(xué)的整個(gè)過程，并以自身表率作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。德育滲透在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就是充分結(jié)合計(jì)算機(jī)課程中所具有的德育因素，將德育內(nèi)容以潛移默化的方式，在學(xué)生課程學(xué)習(xí)中逐步內(nèi)化學(xué)生的個(gè)人思想品德。

（一）將愛國(guó)主義精神深入滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)中

教師在教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，應(yīng)時(shí)刻注意建立學(xué)生的理想與信念，將愛國(guó)主義精神積極滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀與愛國(guó)信念，積極弘揚(yáng)我國(guó)偉大的民族精神。例如，筆者在開始第一節(jié)課講解時(shí)，關(guān)于《計(jì)算機(jī)的發(fā)展》這個(gè)一內(nèi)容，筆者首先從我國(guó)最初發(fā)明的算盤開始講解，再介紹英國(guó)在1666年發(fā)明的機(jī)械計(jì)數(shù)機(jī)、美國(guó)在1946年研發(fā)的第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)，最后再介紹智能化計(jì)算機(jī)。這種由簡(jiǎn)至繁、由低到高的講解方法，為學(xué)生呈現(xiàn)了人類生產(chǎn)、社會(huì)進(jìn)步、文化提升的整個(gè)過程，同時(shí)，也通過介紹我國(guó)算盤的發(fā)明，充分弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與責(zé)任心，筆者在課堂上，告知學(xué)生我國(guó)計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還具有較大差距，現(xiàn)在使用的操作系統(tǒng)是微軟提供的，而最先進(jìn)的技術(shù)要數(shù)日本與美國(guó)。通過這種方式，一方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，一方面堅(jiān)定學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的信念與意志。

（二）教師以自身表率作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

由于計(jì)算機(jī)課堂不同于其他課堂，其班級(jí)約束力較小，學(xué)生的自覺性也有所降低。部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室吃東西，甚至隨意丟棄果皮、紙屑，部分學(xué)生不按要求正確開關(guān)機(jī);部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，課上玩游戲。為妥善解決以上問題，筆者采取以下幾點(diǎn)措施：（1）固定學(xué)生座位，要求學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生發(fā)揮小組的協(xié)同作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身主人翁意識(shí)，對(duì)表現(xiàn)良好的個(gè)人及小組給予充分表揚(yáng)。（2）以輪流值日方式，安排學(xué)生做好計(jì)算機(jī)教室的課后檢查，并讓負(fù)責(zé)檢查的學(xué)生，將學(xué)生不按程序關(guān)機(jī)、衛(wèi)生問題、不遵守課堂紀(jì)律玩游戲等行為在課上提出來，積極引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生養(yǎng)成自律、自理的行為習(xí)慣。這種確保學(xué)生在整潔、干凈環(huán)境中上課的方式，保證了計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。（3）任課教師在授課過程中，應(yīng)做好規(guī)范、熟練的演示，以自身表率作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，在文件管理教學(xué)中，筆者十分注重文件命名，并按正確的存放方法講解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文件命名與存放習(xí)慣。

（三）在課堂教學(xué)中，有效強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，使知識(shí)的傳播與獲取越來越快捷，但青少年由于尚未形成完整的價(jià)值觀與人生觀，自我控制能力不高，難以有效辨別真?zhèn)涡畔ⅰ２糠謱W(xué)生難以控制上網(wǎng)時(shí)間，除流連不良網(wǎng)站外，還易沉迷游戲，給青少年的思想道德帶來嚴(yán)重?fù)p害，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，除做好防護(hù)軟件的安裝，建議學(xué)生使用健康、綠色軟件外，還應(yīng)以微信、QQ、博客、E-mail等方式，與學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)交流渠道，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良信息的鑒別能力，具備一定的抗干擾能力，從而逐漸提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（四）結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，樹立德育教學(xué)觀念

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢谡n堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施的德育，對(duì)學(xué)生具有重要作用。為提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)積極完善自身修養(yǎng)，不僅要具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還應(yīng)具有高尚的道德情操，以課本教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，將信息技術(shù)與德育充分結(jié)合起來，樹立良好的德育教學(xué)觀念。由于信息技術(shù)課本內(nèi)容中思想教育方面內(nèi)容并不明顯，所以，為加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的印象，教師應(yīng)以實(shí)際案例進(jìn)行德育。這就要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景，一方面增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，一方面提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能。例如，筆者在講解“播放軟件的實(shí)用”這一內(nèi)容時(shí)，緊跟生活實(shí)際，播放相關(guān)視頻，并讓學(xué)生充分討論，加強(qiáng)生命教育與感恩教育。完成此部分內(nèi)容后，讓學(xué)生在掌握基本操作步驟后觀看愛國(guó)主義視頻。

中職教育中滲透德育，不僅便于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想品德，使其正確使用網(wǎng)絡(luò)，確保中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，并在今后的發(fā)展中，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。信息技術(shù)知識(shí)與德育作為中職教育的基礎(chǔ)與教學(xué)目標(biāo)，只有兩者有機(jī)結(jié)合，以課本教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在學(xué)科講解過程中有效滲透德育，才能讓學(xué)生樹立正確的德育觀念，在學(xué)習(xí)過程中不斷開闊眼界、全面提升自身素質(zhì)。

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◎編輯 郭起珍