張慧娟

“種愛計(jì)劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛教育基金會共同發(fā)起的關(guān)愛留守兒童公益活動，通過與留守兒童進(jìn)行書信往來，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關(guān)于家庭教育、兒童心理及生活指導(dǎo)等方面的課程及幫助。

李梓：

畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)播音與主持專業(yè)，深研兒童心理學(xué)課程，家庭教育指導(dǎo)師，心理健康輔導(dǎo)師，沙盤游戲指導(dǎo)師，兒童情商教育指導(dǎo)師。關(guān)愛留守兒童“種愛計(jì)劃”愛心大使，婚姻與家庭幸福研習(xí)社特聘專家，中國網(wǎng)、網(wǎng)易《榜樣?jì)屵洹分辈谀刻丶s育兒嘉賓。

用心感知，才能有更多心靈和心靈的碰撞

在加入“種愛計(jì)劃”之前，李梓已經(jīng)做了六七年的公益，那時候，她經(jīng)常一個人跑到福利院或者孤兒院，去陪伴孩子們，給他們講故事，和他們做游戲。李梓以前在媒體工作時，采訪過福利機(jī)構(gòu)，用她的話說，也許因此緣分“落定”，于是她有了要為孩子們做點(diǎn)什么的初心。

“任何一個孩子，對溫暖和愛的渴望都是強(qiáng)烈的。當(dāng)他的這份強(qiáng)烈渴望在你身上得到回饋的時候，也許就會生發(fā)出奇跡來?！备＠夯蛘吖聝涸豪铮泻芏嗷寄X癱、唐氏綜合征的孩子，那些孩子的智商常常只有兩三歲，甚至談吐不清、行動不便。在很多人眼里，根本無法和這些孩子溝通和交流，但李梓卻清楚地記得，她第三次去一家福利院，陪孩子們玩了大半天，準(zhǔn)備離開的時候，竟然有孩子幫她拿起水杯，甚至還有孩子幫她擰緊蓋子。那一刻，李梓突然覺得，眼前站著的并不是智商只有兩三歲的孩子，而是一群懂禮貌，又特別體貼人的小天使。

只去了三次，李梓就感受到孩子們的變化，這讓她深刻地意識到：愛是一種神奇的力量?！皭勰苊壬鲆磺?，是有道理的?！?/p>

加入“種愛計(jì)劃”對于李梓來說，算是初心的延續(xù)。擔(dān)任“愛心大使”，對于李梓來說，不只是榮譽(yù)，還是一份期待，讓她更努力地想把內(nèi)心的愛付諸行動。做公益的過程中，李梓常常會遇到許多能夠同頻共振的人，“志愿者內(nèi)心都有一束火苗，那束火苗不停地發(fā)出光和熱。”她覺得孩子們也是“火苗”，他們身上有一些東西激發(fā)了她的動力和能量?！白龉娴倪^程，是彼此互通、彼此給予的?！?/p>

給留守兒童回信的時候，李梓就常常有這樣的感受?！爱?dāng)我讀到孩子們的信件時，就會跟著他們到另外一片天地。他們跟我生活在同一片藍(lán)天下，他們有著自己所經(jīng)歷的那份美好或者小煩惱;他們有著自己對于生活的豐富感受或者是豐富的情感認(rèn)知。我有時候想，那也許是我小時候不曾有過的體驗(yàn)和感受。”

“我在給孩子們回信的時候，常常會迸發(fā)出美妙的語言，或者跟藝術(shù)有關(guān)的靈感，讓我想到一首曲子，或者是一幅畫……”

那天，李梓給自己沏了一杯茶，點(diǎn)了一炷香，一個人靜靜地坐在屋里讀孩子們寫來的信。天氣有些陰沉，但李梓的內(nèi)心卻異常明朗和溫暖。她把孩子的信反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍，在音樂里感受著孩子的世界，感受著孩子所經(jīng)歷的一切，想對他們說的話一點(diǎn)點(diǎn)涌到心口。

有時候，音樂和文字就像是雙胞胎，在音樂里，文字能自然生發(fā)?！拔以诮虒W(xué)里也經(jīng)常使用這樣的方式，讓孩子們創(chuàng)作一首詩歌或者小短文的時候，你會發(fā)現(xiàn)，音樂的效果特別明顯，在音樂中，孩子們的思維不斷活躍流動起來。”

孩子信里的文字并不多，但李梓的感受卻非常豐富?！爸挥挟?dāng)你真正安靜下來、沉淀下來的時候，才會有那樣的感知;也只有在那樣的狀態(tài)下，你才能夠讓對方感受到你內(nèi)心的柔軟、平和?！碑?dāng)我們用心去感知對方的時候，對方也一定有同樣的感知。

談到感知，她引出另外一個話題：并非所有的志愿者都是教育工作者或者心理咨詢師，在暫時還不具備專業(yè)知識的情況下，如何更好地給留守兒童回信？李梓說，當(dāng)一個人完全沉靜下來、用心去感知一件事的時候，一切就會自然而然地生發(fā)出來，即使暫時不具備專業(yè)技能，也一樣能寫好回信。

“做任何事情都是這樣，一方面是方式方法，另一方面是用心，用心才會有更多的感知，才會有更多心靈與心靈的碰撞。”

了解孩子比幫助孩子更重要

“很多時候，孩子們并不是通過語言來感受的，而是通過‘畫面感，畫面感越強(qiáng)，孩子的感受越強(qiáng)。”為什么？因?yàn)橥ㄟ^語言或者文字“教育”孩子，他們只是在吸收，卻并沒有思考。但通過描繪畫面和場景，他們往往會自然而然地沉浸其中，并生發(fā)出自己的思考。

李梓舉了個例子，她在給孩子們上情商課、講抗挫力的時候，并不會直接告訴孩子們抗挫力是什么？而是在課堂中設(shè)計(jì)一些小游戲，有的孩子在游戲中遇到問題的時候選擇了放棄，但有的孩子卻選擇想辦法去解決？面對孩子們的不同選擇，李梓會告訴他們，不同選擇的結(jié)果是什么，孩子的收獲又是什么？讓孩子們自己在其中尋找答案。這就是通過游戲給予孩子們畫面感。

“通過書信的方式跟留守兒童進(jìn)行交流，一樣需要畫面感。雖然不能跟孩子們進(jìn)行現(xiàn)場游戲互動，但我們可以通過語言增加畫面感。孩子們其實(shí)是很智慧的，當(dāng)你給到他足夠的引導(dǎo)時，他們的智慧就像泉涌一樣，帶給人很多驚喜。”

李梓期待以后能有更多的機(jī)會跟留守兒童進(jìn)行線下互動，她認(rèn)為音樂和繪畫會是很好的互動方式?！昂芏嗪⒆右苍S并不善于表達(dá)，但我們可以試著讓孩子畫出來，在了解孩子的同時，也能更好地喚起他們內(nèi)心的渴求。”

李梓曾經(jīng)接觸過一個叫筱雨的孩子，她跟媽媽并不親近，平時也很少表達(dá)自己的想法。媽媽認(rèn)為她是性格平和、沒什么想法，但給筱雨上過課的李梓并不這么認(rèn)為，她決定通過繪畫的方式，更多地去了解筱雨，并讓她試著打開自己。

讓筱雨畫第一幅畫的時候，李梓并沒有給她設(shè)定主題，只是讓她畫一畫“最近的心情”。李梓清楚地記得，筱雨的那幅畫上全是傾斜的、密密麻麻的黑色雨點(diǎn)?！昂⒆樱瑸槭裁串嬃诉@么多雨點(diǎn)呀？”“因?yàn)槲业男那樵谙掠臧　！薄盀槭裁从挈c(diǎn)是傾斜的呢？”“因?yàn)槲业男那榫褪沁@樣的啊，我不開心?！薄盀槭裁床婚_心呢？”

……

在與孩子交流之后，李梓得知，筱雨是家里的老三，有一個哥哥和一個姐姐，還有一個弟弟。由于家里重男輕女，加上又處在老三這個位置，筱雨在家里并不被重視，甚至是被父母忽略的?！叭绻阒苯幼屗v自己的故事，她一定講不出來，也不愿意講。”但通過繪畫，李梓有機(jī)會更多地了解筱雨。后來，又通過幾次設(shè)定主題的繪畫，跟筱雨和她媽媽進(jìn)行溝通，慢慢地，筱雨開始可以跟媽媽交流了，母女疏遠(yuǎn)的關(guān)系開始破冰。

“留守兒童中，也有很多孩子是不善表達(dá)，甚至是不愿意表達(dá)的，我們可以通過繪畫的方式，去了解孩子，嘗試讓孩子慢慢打開自己。其實(shí)了解孩子比幫助孩子更重要?！崩铊鞲袊@道。

采訪完李梓，一直想著她說過的“初心、用心和感知”，這大概就是她一路走來，心里裝著孩子們的原因。