【摘 要】在分析新媒體給高職思政教育帶來(lái)改變的基礎(chǔ)上，本文探討新媒體環(huán)境下高職隱性思想政治教育的問題，在此基礎(chǔ)上就新媒體環(huán)境下高職隱性思想政治教育的有效策略進(jìn)行研究，以期提升高職思政教育的育人成效。

【關(guān)鍵詞】高職 ? 新媒體 ? 隱性思政

新傳媒改變了人類的生活方式，在高職的思政教育上，新媒體發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)十分明顯。高職應(yīng)該如何利用好新媒體這一平臺(tái)，使隱性思想政治教育能夠有效進(jìn)行，值得深入思考。

一、新媒體給高職思政教育帶來(lái)的改變

新媒體集中了思想政治理論的教學(xué)資源，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)群體的覆蓋面。學(xué)習(xí)者不再局限于高職學(xué)生，只要對(duì)其感興趣，都可以借助新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，新媒體還有效提升了高職隱性思想政治教育的吸引力，打破了其刻板、無(wú)趣的傳統(tǒng)印象。

1.教育資源豐富，新媒體使思政教育無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在。思政工作很多時(shí)候是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，新媒體環(huán)境下產(chǎn)生了大量的教育資源，這導(dǎo)致教育方式也多種多樣，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體就帶來(lái)了大量的教育資源，同時(shí)還促使教育方式的多樣化，構(gòu)建了大思政的育人格局。新媒體將所有教育資源集中起來(lái)，且擯棄了單純的文字形式，而是以視頻、圖片、文字等多種形式進(jìn)行內(nèi)容的展示，大部分是以上三種形式相結(jié)合，育人成效得到顯著提升。

此外，新媒體的方便快捷也讓眾多學(xué)習(xí)者受益，學(xué)習(xí)者能在新媒體資源中選擇自己所需的資源，且資源量巨大，不再需要去資料庫(kù)或是圖書館查詢，不僅節(jié)省了大量時(shí)間成本，還有效提升學(xué)習(xí)效率。新媒體讓教育方式多種多樣，學(xué)習(xí)者不再像以往一樣在固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是選擇自己的有效時(shí)間。

2.信息交流充分，學(xué)生與新媒體環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思政教育局限于課堂上進(jìn)行，以“教師教、學(xué)生學(xué)”為主要的育人模式。

新媒體的互動(dòng)性極強(qiáng)，這就致使學(xué)生會(huì)與外界產(chǎn)生較為密切的聯(lián)系。從教師與學(xué)生的角度而言，雙方進(jìn)行有效交流，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)逐步提升。

新媒體環(huán)境下，師生間相互溝通開始加強(qiáng)，彼此矛盾與沖突開始增加，在一定程度上導(dǎo)致傳統(tǒng)道德受到多元思想抨擊。新媒體環(huán)境下，學(xué)生會(huì)接觸海量的外界信息，由于其人格還處于塑造階段，其對(duì)文化觀念和道德觀念不能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，難以利用自身經(jīng)驗(yàn)去構(gòu)建新型的價(jià)值觀。

二、新媒體環(huán)境下高職隱性思想政治教育存在的問題

新媒體已經(jīng)充分融入人們生活的方方面面，不少高職利用新媒體這一新型平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，且效果甚佳，因此得到了眾多高職的青睞。但是鑒于新媒體存在無(wú)法避免的弊端，教師對(duì)其還不能有效掌控，所以存在以下問題：

1.高職對(duì)隱性思想政治教育認(rèn)識(shí)不足，對(duì)隱性思想政治教育掌控力不夠。目前國(guó)內(nèi)眾多高職都在運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)，不少高職也在嘗試用新媒體進(jìn)行思想政治教育，希望能夠打破刻板、乏味的固有印象，試圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，但是實(shí)施結(jié)果不盡如人意。

事實(shí)表明，這些高職并沒有充分利用好新媒體平臺(tái)，授課教師對(duì)新媒體的運(yùn)用也僅僅停留在最基本的功能上。從教師角度來(lái)看，教學(xué)方式有了創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)更加便利，但是未能把隱性思想政治教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響充分發(fā)揮出來(lái)，也表現(xiàn)出高職對(duì)隱性思想政治教育的認(rèn)知不足，沒有引起廣大教師的高度重視，未能真正理解隱性思想政治教育對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

只有配備現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，才能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。然而，現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)中，大部分教師還不能掌握新媒體的操作技能，表現(xiàn)在掌控力不足、對(duì)功能了解不全，只能利用新媒體進(jìn)行最簡(jiǎn)單的授課課件的制作、布置作業(yè)，沒有將新媒體的傳播作用發(fā)揮到極致。

2.新媒體整體環(huán)境很難把控，高職教師群體面對(duì)層層挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境較為復(fù)雜，高職很難把控。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的法律法規(guī)有待進(jìn)一步規(guī)范，目前新媒體上的網(wǎng)絡(luò)行為取決于網(wǎng)民本身的道德素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下也有一些偏激的言論，心智成熟的成年人可對(duì)其進(jìn)行有效過濾，但對(duì)于處于學(xué)習(xí)階段的高職學(xué)生來(lái)說，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨別善惡能力有限，不能辨別信息的真?zhèn)?，容易受?fù)面輿論的影響。

新媒體的出現(xiàn)對(duì)于教師群體來(lái)說，挑戰(zhàn)重重。一方面，高職教師群體必須學(xué)習(xí)掌握新媒體的操作技能;另一方面，還要了解實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，以便將深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)用通俗的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解。

此外，教師群體在講授過程中的主導(dǎo)地位也面臨動(dòng)搖，新媒體環(huán)境下，教師群體和學(xué)生群體都是信息的制造者、傳遞者及分享者，學(xué)生群體思維活躍，獲取信息的渠道多、路徑廣，某些時(shí)候比思想政治授課的教師群體掌握的信息更全面，導(dǎo)致學(xué)生群體對(duì)教師的信任度逐漸下降。

三、新媒體環(huán)境下高職隱性思想政治教育的有效策略

學(xué)生群體作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，思想及心智發(fā)育都不成熟，在其成長(zhǎng)道路上容易受到外界因素的影響。作為教育者，肩負(fù)培育學(xué)生的時(shí)代重任。高職作為思想政治教育主陣地，一方面向?qū)W生傳遞知識(shí)，另一方面?zhèn)鞑フ芰?，要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓其健康成長(zhǎng)。

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代，高職教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，不能再繼續(xù)作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該從“演員”變身“導(dǎo)演”，退居到幕后，讓以往的被動(dòng)接收者——學(xué)生群體成為主角，完成從“觀眾”到“演員”的轉(zhuǎn)變。

首先，在教育活動(dòng)中，教師群體要加強(qiáng)思想政治教育的正面宣傳，打破學(xué)生群體原有的慣性思維，利用好新媒體的平臺(tái)和技術(shù)進(jìn)行教育模式上的創(chuàng)新。

其次，應(yīng)該在教育活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生群體對(duì)隱性思想政治教育的重視程度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與到教育活動(dòng)中，大膽表明內(nèi)心的真實(shí)想法。

2.加強(qiáng)信息互通，讓教育更具人性化。高職實(shí)施隱性思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生群體梳理正確觀點(diǎn)、健全其人格。傳統(tǒng)的教育模式都是由教師進(jìn)行講授、學(xué)生聽課，這種信息單向流通的結(jié)果即是學(xué)習(xí)效果不佳。新媒體的出現(xiàn)讓以往信息的單向流通變成了雙向流通，教師應(yīng)該充分利用該特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程提出建議和要求，以便教師及時(shí)作出教學(xué)上的調(diào)整，讓教學(xué)更加人性化。

此外，新媒體能夠活躍課堂氛圍，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，該種模式能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的思想內(nèi)涵。新媒體的出現(xiàn)無(wú)疑拉近了師生之間的距離，師生之間的良好互動(dòng)促進(jìn)了雙方對(duì)彼此的了解，有助于教學(xué)活動(dòng)的開展。

3.營(yíng)造良好環(huán)境，傳遞更多正能量。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管并不到位，負(fù)面信息不時(shí)出現(xiàn)，這對(duì)高職學(xué)生帶來(lái)不良影響。作為凈土的高職院校應(yīng)該第一時(shí)間站出來(lái)，積極配合相關(guān)部門加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全體教師在搜集課程資源時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，挑選出對(duì)學(xué)生有利的課程資源，并充分融入到隱性思想政治教育活動(dòng)中去，為學(xué)生做好榜樣，為學(xué)生傳播正能量。

四、結(jié)語(yǔ)

高職思想政治教育對(duì)于“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有著重大作用，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育就要堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，積極吸收黨的理論創(chuàng)新的最新成果來(lái)武裝廣大師生。要把思想政治教育工作擺在更加突出和重要的位置，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，夯實(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想基礎(chǔ)。要大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

新媒體環(huán)境給高職隱性思政教育帶來(lái)了諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，豐富了高職思政教育的形式，這為隱性思政教育的開展帶來(lái)極大的便利。如果把握不好新媒體的互動(dòng)性，則會(huì)給高職思政教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。整體而言，新媒體環(huán)境下開展思政教育活動(dòng)利大于弊，善用新媒體工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多人格健全、綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。未來(lái)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境規(guī)范之后，新媒體會(huì)更好地助推教育活動(dòng)的進(jìn)行。

（作者單位：許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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