摘 ?要：以平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空學(xué)院高職英語教學(xué)改革全過程為縮影，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐漸占據(jù)一席之地，急需教師不斷的改進(jìn)教學(xué)手段適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。本文旨在，挖掘分析英語在線開放課程教學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)英語在線開放課程建設(shè)，為廣大師生提供更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：英語 ?在線開放課程 ?優(yōu)勢(shì)分析

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，人類科技的高度應(yīng)用時(shí)代已來臨，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來再次掀起人類文化的變革，在教育領(lǐng)域引起巨變。高職是高等教育中龐大的教育群體，受到的沖擊更為劇烈，如何創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)手段，讓新時(shí)代的技術(shù)變革在教育領(lǐng)域發(fā)揮最大的效應(yīng)，是作為每一個(gè)教育者當(dāng)前必要思考的問題，只有了解了大數(shù)據(jù)下在線開放課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，狠抓特點(diǎn)，擴(kuò)大應(yīng)用，才能有效地開展英語在線開放課程的教學(xué)，由平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承接了河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目立項(xiàng)研究課題“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略背景下大數(shù)據(jù)運(yùn)用于高職院校教學(xué)中的路徑研究”。通過近1年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索，讓我們認(rèn)識(shí)到不僅要快速適應(yīng)大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的應(yīng)用，同時(shí)要整合教學(xué)資源，不斷完善教學(xué)手段，提高教學(xué)品質(zhì)，提高英語課程在線開放教學(xué)的實(shí)效。

一、英語在線開放課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到整合

大數(shù)據(jù)時(shí)代資源整合極為重要，也是各類課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)之一。如何有效地將資料分類、組織，使其更有條理化，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，為師生教與學(xué)提供有序、增益教學(xué)保駕護(hù)航。針對(duì)我校航空專業(yè)英語在線開放課程建設(shè)，跟大家分享從教材資源、課件資源、多媒體資源、輔助資源四個(gè)角度的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

1.教材資源的整合

教材在教學(xué)過程中只是作為參考工具的使用，雖不能完全脫離，但也不能照本宣科。著重結(jié)合教學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的不同，將教材的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)實(shí)用、夠用的角度，模擬真實(shí)場(chǎng)景，整合以工作過程為鏈條的教學(xué)案例，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整教材教學(xué)的難易程度。由于教材出版后，更新速度緩慢，這就要求教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極結(jié)合專業(yè)崗位需求，更新教材內(nèi)容，與實(shí)際緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教材優(yōu)化，構(gòu)成資源大數(shù)據(jù)。

2.課件資源的整合

課件教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，教學(xué)效果參差不齊，這跟課件的內(nèi)容、課件的創(chuàng)作水平、講授能力有著密不可分的關(guān)系。要最大程度地發(fā)揮出課件的教學(xué)功效，首先制作課件的目的、受眾、內(nèi)容、表現(xiàn)手段等成為課件資源評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，課件應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、自身教學(xué)特點(diǎn)、選擇最強(qiáng)展現(xiàn)方法，超強(qiáng)整合課件資源，讓課件成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的助手。

3.多媒體資源的整合

多媒體資源主要包括教學(xué)視頻和教學(xué)錄音。我校高度重視開放課程建設(shè)，多門開放課程已建設(shè)完成，英語開放課程的建設(shè)結(jié)合其他課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，完善建設(shè)平臺(tái)多媒體資源的整合。教學(xué)視頻的錄制，由團(tuán)隊(duì)多名教師共同設(shè)計(jì)、針對(duì)講授課程內(nèi)容層次不同、將其分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí);針對(duì)網(wǎng)絡(luò)受眾人群的不同，分為：大學(xué)生、社會(huì)人士;針對(duì)所學(xué)的需求不同，分為：技賽型、應(yīng)考型、應(yīng)用型等。經(jīng)過細(xì)化，相信絕對(duì)有一款適合您的視頻資源供您學(xué)習(xí)。經(jīng)過資源的優(yōu)化整合后，更多的人群加入在線開放課程的學(xué)習(xí)。

4.輔助資源的整合

學(xué)習(xí)資源除了教材，課件、錄音、視頻外，還需要其他的一些輔助資源，如課前指導(dǎo)、課后答疑、課程論壇等。做好三個(gè)平臺(tái)的資源整合，有利于受教者少走彎路、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。將三個(gè)板塊的內(nèi)容細(xì)化為若干個(gè)子板塊，豐富內(nèi)容，受到師生的喜愛。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代增強(qiáng)教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

1.開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及使用工作一直在我校持續(xù)開展，學(xué)校每年保質(zhì)保量地完成教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作，不斷推進(jìn)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新方法，取得了一定的成效。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的培訓(xùn)后，我校教師全覆蓋掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程建設(shè)的流程，能夠使用平臺(tái)上傳資源、在線答疑、下發(fā)作業(yè)、在線考試等。同時(shí)，掌握了在線與學(xué)生互動(dòng)的操作模式，在教學(xué)理念、教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的有了質(zhì)的改變。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線開放課程教學(xué)

英語在線開放課程建設(shè)平臺(tái)完成之后，積極對(duì)學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)在線開放課程平臺(tái)的使用培訓(xùn)，擴(kuò)大應(yīng)用人群，在日常教學(xué)中均采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)與課堂教學(xué)模式結(jié)合、互補(bǔ)，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過在線開放課程平臺(tái)的使用，使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、分工更為明確;學(xué)習(xí)人群的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大改變;對(duì)課程教學(xué)模式改革起到了推動(dòng)作用;使考試模式及評(píng)價(jià)方式的改革得以實(shí)施;網(wǎng)絡(luò)資源得到了最大程度的資源共享。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一體化管理

課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，對(duì)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的分析、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解、知識(shí)補(bǔ)充及拓展的講解、線上線下互動(dòng)答疑、測(cè)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)均是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)開展的效果取決于教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，建議采用以下三點(diǎn)進(jìn)行一體化管理。首先要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的后臺(tái)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)、分析，只有學(xué)生完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)，才能進(jìn)行到下一階段的互動(dòng)環(huán)節(jié)，并對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管控;再次，學(xué)習(xí)受教人群必須參加教師線上線下答疑，由教師進(jìn)行評(píng)選，給予日?？己?，分等級(jí)讓學(xué)習(xí)者進(jìn)入考核環(huán)節(jié);最后，規(guī)定不同的時(shí)間短進(jìn)行測(cè)試，只有測(cè)試成績合格后方可進(jìn)行最后的考試環(huán)節(jié)，考試的方式由教師自由設(shè)定，綜合評(píng)價(jià)。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一體化管理實(shí)施之后，形成新的模式，新的流程，新的環(huán)節(jié)，稱為一套完整的教學(xué)規(guī)范課，便于應(yīng)用于其他的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（三）大數(shù)據(jù)時(shí)代呼喚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)品質(zhì)飛速提升

1.教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的提高

創(chuàng)新教學(xué)是師者本性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，首要任務(wù)是從根本上將創(chuàng)新意識(shí)提高，積極探索實(shí)施。教學(xué)模式的改變給師生提供了舞臺(tái)與便利，師生的積極性、自主性得到了體現(xiàn)。教師課前的備課，囊括了整堂課程的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，宏觀教學(xué)等;課堂上教師組織能力、教學(xué)手段得到了發(fā)揮;課后答疑、課后測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。整合以上，讓師生的教學(xué)更為默契，配合度極高。因此，教師，要具有以下創(chuàng)新意識(shí)，一是要充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性和地域的無限性特點(diǎn)，積極整合教學(xué)資源，為學(xué)生課前自學(xué)奠定基礎(chǔ);二是使用多媒體手段擴(kuò)展教學(xué)方法，創(chuàng)新手段講解教學(xué)內(nèi)容;三是線上線下模式雙結(jié)合，使遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)揮功效。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程意識(shí)增強(qiáng)

新型的教學(xué)資源和在線開放教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，積極促進(jìn)學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)習(xí)稱為一種興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。建議教師要從以下五個(gè)方面引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一要做到與學(xué)生保持師生良好的生活狀態(tài)，使教學(xué)在溫情的環(huán)境下進(jìn)行;二要對(duì)教學(xué)資源精心設(shè)計(jì)、精心挑選、精心優(yōu)化后的最美形式展現(xiàn)在課堂中;三是合理設(shè)計(jì)在線教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)在線練習(xí)、測(cè)試結(jié)果及時(shí)反饋，溝通;四是可借助其他的一些網(wǎng)絡(luò)溝通工具，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)程度;五是組合多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂的組織模式。只有將課堂的主人交給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教育中實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一。

英語在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用，依托大數(shù)據(jù)時(shí)代，讓每一位受教的群體，跨越時(shí)空、不分國界，無時(shí)無刻線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為新時(shí)代大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源的共享。

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作者簡介

許培（1985.11—），女，籍貫：河南平頂山，本科，講師，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語教育。