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        例談利用課前5分鐘來提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的聽說讀寫能力

        2020-08-18 08:17:28陳述花
        新教育時(shí)代·教師版 2020年19期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村

        陳述花

        摘 ?要:在中學(xué)語文教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,但農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生往往信心不足,能力有待提高。本文作者從自身的教學(xué)實(shí)踐入手,例談自己怎樣充分利用課前5分鐘,從每日一名言開始,到初二的成語詩句接龍,再到初三的微型辯論賽,循序漸進(jìn)的提高他們的聽說讀寫能力。

        關(guān)鍵詞:課前 ?農(nóng)村 ?聽說讀寫能力

        學(xué)生現(xiàn)狀:本校是一間農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生生源來自附近村鎮(zhèn)的學(xué)生,周邊比較多知名民辦學(xué)校,導(dǎo)致優(yōu)秀生源流失厲害。再加上我任教普通班,學(xué)生整體水平較低,遠(yuǎn)不如實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。絕大部分同學(xué)聽說讀寫能力有待提高。

        一、起點(diǎn):每日一名言,敢于去讀,去說,去寫

        剛升上初一的孩子們,還保留著小學(xué)時(shí)期的那種大膽、天真。這個(gè)時(shí)候開始訓(xùn)練他們,時(shí)機(jī)是剛剛好的。班里同學(xué)除了少數(shù)參加過朗誦比賽,大部分都存在一些問題:敢說但表達(dá)不好;膽小;不知道說什么。

        針對(duì)這些現(xiàn)狀,我就選擇了從最簡(jiǎn)單易行的開始。每個(gè)人必須上臺(tái)發(fā)言。事先準(zhǔn)備好自己最喜歡的一句名言,說說自己喜歡的理由(字?jǐn)?shù)50—100)。輪到的同學(xué)事先在黑板規(guī)定地方寫上今日名言,語文課堂上前5分鐘就是他們的發(fā)言時(shí)間。相對(duì)于一來就讓他們寫很多字?jǐn)?shù),每日名言明顯容易操作,更容易讓他們接受,不會(huì)有畏難情緒。對(duì)于個(gè)別有抵觸情緒的同學(xué),老師要及時(shí)跟他們談心。

        一輪發(fā)言下來,大概2個(gè)月左右的發(fā)言時(shí)間。在這一輪發(fā)言過程中,筆者作為他們的老師是看著他們?cè)诼爻砷L(zhǎng)和進(jìn)步,他們也帶給我很多意外驚喜。平時(shí)很調(diào)皮的同學(xué),輪到他上臺(tái)發(fā)言的那個(gè)時(shí)候,準(zhǔn)備特別充分,富有了感染力。而當(dāng)他們的發(fā)言得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可和贊許后,特別有自信心和成就感。對(duì)于班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的上臺(tái)發(fā)言,教師一定要及時(shí)的點(diǎn)評(píng),對(duì)于發(fā)言中表現(xiàn)優(yōu)異的或是表現(xiàn)進(jìn)步很大的,大方給予表揚(yáng);對(duì)于比較害羞的,要及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心;而對(duì)于在準(zhǔn)備和發(fā)言中個(gè)別態(tài)度不端正的,也一定要及時(shí)批評(píng)并按老師的要求重做。對(duì)于其中出現(xiàn)的好苗子,老師也一定要好好的培養(yǎng)。經(jīng)過這樣一輪上臺(tái)發(fā)言,大部分的同學(xué)都得到了很大的鍛煉。他們都學(xué)會(huì)了耐心傾聽,變得更大膽,更自信,也不太抗拒進(jìn)行寫作了。

        二、進(jìn)階1:成語接龍、詩詞接句,活躍課堂氣氛,在活動(dòng)中提高學(xué)生的聽說讀寫能力

        作為語文學(xué)科,成語和古詩詞占據(jù)了比較大的比重。怎樣提高學(xué)生對(duì)于成語和古詩詞的掌握,又能鍛煉到學(xué)生的聽說讀寫能力呢?除了日常的讀寫之外,筆者想到了利用課前5分鐘,組織一些活動(dòng),來提高學(xué)生興趣。

        事前的動(dòng)員和準(zhǔn)備的工作很重要,如果這一期間沒有一定的知識(shí)積累量,接龍和古詩接句就有可能無法正常進(jìn)行。所以初一下學(xué)期將所有學(xué)生分成10個(gè)左右的成語和古詩學(xué)習(xí)小組,每個(gè)組4人左右。要求學(xué)習(xí)小組在2個(gè)月內(nèi),每人積累100個(gè)成語,50句古詩詞(需要結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí))。初二開學(xué)初,小組討論整合每個(gè)人搜集的經(jīng)典的古詩和成語,裝訂成冊(cè)。先組內(nèi)熟悉并討論自己學(xué)習(xí)小組的經(jīng)典詩歌和成語,再小組間進(jìn)行交流。

        活動(dòng)進(jìn)行分幾個(gè)階段:

        (一)組內(nèi)接龍

        成語:老師先給出一個(gè)成語,小組內(nèi)開始成語接龍,接得最多的為勝出者,接不上或接的少的接受懲罰,寫一篇300字的作文。如果該小組接龍斷掉,則其他小組可以搶答,搶答者有獎(jiǎng)勵(lì)。

        詩詞:定主題,比如春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪、思念等等,小組圍繞一個(gè)主題來接句,獎(jiǎng)罰同上。

        (二)小組競(jìng)賽

        10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)組展示作品兩天,第二階段的競(jìng)賽就是小組間的競(jìng)賽。每?jī)山M間進(jìn)行競(jìng)賽,勝的小組進(jìn)入下一輪,失敗的小組寫反思。然后5個(gè)小組進(jìn)行抽簽,進(jìn)入最后的決賽,最后決出前三名。小組間的競(jìng)賽所有題目由語文老師指定,觀眾投票評(píng)選出10名優(yōu)秀的選手。

        通過這樣一輪的競(jìng)賽活動(dòng)下來,學(xué)生的活動(dòng)興趣和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來了。在這樣的有趣的比賽中,他們更加的敢于表現(xiàn)自己,為了不讓自己輸于人后,便更主動(dòng)去學(xué)習(xí),努力記住要背誦的東西。比起老師要求他們自己去做,很明顯這樣的方式更能讓他們接受。也在不知不覺中,孩子們的語文聽說讀寫能力也大大地提高了。

        三、進(jìn)階2:朗誦比賽、演講比賽,更好地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的語文寫作和表達(dá)能力

        經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷上臺(tái)發(fā)言的訓(xùn)練,孩子們更大膽了,這個(gè)時(shí)候就可以開始下一輪的活動(dòng)了。

        10個(gè)小組,小組內(nèi)必須有2人參加朗誦或是演講,小組成員分工合作。作為教師事先教導(dǎo)學(xué)生誦讀技巧,向他們講解什么是演講,觀摩朗誦和演講視頻。

        小組內(nèi)合作討論,選擇朗誦篇目、找配樂;定下演講內(nèi)容、寫演講稿,小組內(nèi)一起修改。

        第一輪是朗誦,每節(jié)課兩位參賽選手,班里分別選出5位比較公正的同學(xué)負(fù)責(zé)給選手打分,邀請(qǐng)科任教師也參與打分。10位參賽選手一周內(nèi)完成比賽,最后根據(jù)得分情況選出優(yōu)勝者。

        第二輪是演講比賽,一節(jié)課一位演講選手,2周內(nèi)全部完成,比賽評(píng)分從比賽的主題和內(nèi)容、藝術(shù)性和感染力、綜合性表現(xiàn)、朗誦能力幾個(gè)關(guān)鍵方面進(jìn)行打分。最終評(píng)出比賽的優(yōu)勝者,并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

        雖然只是課前的短短5分鐘,但這些活動(dòng)和競(jìng)賽的精彩展開,讓孩子們充分地感受到了學(xué)習(xí)的快樂,有了成就感。在培養(yǎng)和提高他們的語言表達(dá)能力和文字寫作能力的同時(shí),也充分培養(yǎng)了他們的集體責(zé)任意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的精神。

        四、最終:小小辯論賽,更好了提高了同學(xué)們的思辨能力

        這個(gè)活動(dòng)適合安排在初二下學(xué)期或是初三,這個(gè)階段的學(xué)生的思維能力更好。平時(shí)語文課堂也有嘗試過辯論賽,學(xué)生知道辯論賽的流程,但只有少數(shù)學(xué)生參加,其他同學(xué)沒有機(jī)會(huì)或是沒有膽量來參加辯論活動(dòng)。

        筆者安排在每堂課前5分鐘來一場(chǎng)微型辯論,目的就是希望每位同學(xué)都能參與其中,逐漸提高他們的表達(dá)和辯論能力,事前準(zhǔn)備工作則可以提升學(xué)生搜集資料及寫作能力。

        辯論賽的任務(wù)最好是在上一學(xué)期末就把任務(wù)布置下去,明確辯論賽規(guī)則。學(xué)生正方反方各一人,自由選擇對(duì)手,定好辯論賽的主題,老師進(jìn)行匯總統(tǒng)籌。學(xué)生充分利用假期為辯論賽做好充分準(zhǔn)備。

        因?yàn)檎n堂5分鐘時(shí)間有限,每周都要留出一節(jié)課,對(duì)本周的辯論活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。只有讓同學(xué)積極參與,他們才會(huì)對(duì)活動(dòng)有興趣。通過討論選出優(yōu)秀辯手,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

        課前5分鐘的時(shí)間是學(xué)生注意力比較集中的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段,作為語文教師,應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)間段,多開展一些小活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣,可以很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

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