朱國方

當前基礎教育階段學生的思想狀況，不僅與學校有關(guān)，還與家庭、與社會有著密不可分的關(guān)系。因此，為了確保學生思想政治教育工作得到全面落實，作為教育工作不能僅僅局限于傳授思想政治知識，對孩子進行正確地思想引導，還應與學生家庭進行密切溝通，尋找最合適的教學方法以改善教學效果，充分發(fā)揮其育人作用，打造出高質(zhì)量高水平的教育平臺，并要正視當前階段所存在的問題，積極思考解決措施，全面促進學生身心健康成長，讓其成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

1.當前基礎教育階段思想政治課程教育面臨的問題

1.1重視程度低，開展教育少

基礎教育階段學生的思想政治教育對學生思想政治觀念的形成起著至關(guān)重要的作用，可學校和老師十分輕視當前階段學生的思想政治教育。在當前教育體制下，學校即使開設思想政治教育課程，但迫于升學率的責任與壓力，學校層面也會將高效率的教學質(zhì)量擺在首位;除此之外，思想政治課程內(nèi)容單調(diào)古板，與現(xiàn)今創(chuàng)新時代對學生的要求和目標相差甚遠，導致許多任課老師都對課程缺乏積極性，最終造成了學校和老師對學生思想政治教育不夠重視的現(xiàn)狀，加深了思想政治教育地難度。

1.2形式化嚴重，接受程度低

在傳統(tǒng)教學思維與以往應試教育觀念的影響下，導致許多老師只懂得結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行盲目且死板的講解。在教學過程中，一味地向?qū)W生灌輸和講解思想政治知識，會使得學生一直處于被動學習和被動接受的狀態(tài)下，這樣不僅制約了學生的思維與想象力，還很容易讓學生對思想政治這門學科產(chǎn)生厭惡情緒。并且這樣的上課模式過于形式化，加之思想政治課程內(nèi)容本就相對枯燥，便更難以調(diào)動學生的學習興趣和課堂參與的積極性，最終就會嚴重影響課堂教學質(zhì)量和學生課堂學習效果。

1.3理論化嚴重，立足實際弱

就現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀而言，理論知識與實際認知脫節(jié)的現(xiàn)象非常普遍。為了提升學校的升學率，教師們在教學過程中，往往傾向于解釋和分析思想政治理論知識，并用大量的時間來強化理論知識的記憶，以便于培養(yǎng)學生的思想政治解題方式，來應付各式各樣的考試。這樣的教學方式雖然能提升學生思想政治課程的應試能力，一定程度上提高學生學習成績，但也會使得學生思想政治學習只停留在理論層面，導致學生在現(xiàn)實生活中面對思想政治有關(guān)的困難和挫折時束手無策，沒有起到思想政治教育課程的實際作用。

2.提高基礎教育階段思想政治課程教育水平的措施

2.1提高對思想政治課程教育的重視程度，系統(tǒng)推進思想政治教育工作

老師和學生對思想政治教學的重視程度，往往就直接確定了思想政治課程的教學效果。因此，為了學生更好的學習思想政治知識，學校應當擺正態(tài)度，切不可片面追求升學率，要認識到提高老師和學生對思想政治課程重視程度的重要性，提高思想政治教育在整個基礎階段教育的比重，形成具有一定系統(tǒng)性的思想政治教育體系，強化學生對思想政治教育的認知，為學生學習思想政治課程提供良好的教學條件，讓學生擁有充分學生思想政治課程的機會。此外，作為老師，也應當提高自己的認知，來重新重視該門課程，提升自身思想政治水平，從而提高思想政治課程的教學效果，促進現(xiàn)階段思想政治教育工作良性發(fā)展。

2.2推進思想政治教育理論聯(lián)系實際水平，改進思政課教學模式

基礎教育階段正是學生思想政治學習的重要階段。這就要求基礎教育階段的老師要深入發(fā)掘思想政治教材中的知識內(nèi)容，讓思想政治這門學科滲透到學生的實際生活中，讓學生意識到實際生活中思想政治的存在，注重理論知識與實際生活相結(jié)合，積極調(diào)動學生學習興趣，引導學生走出教學課堂，到實際生活中進行實踐和知識拓展，增強思想政治教學的成效。值得一提的是，現(xiàn)階段思想政治教育工作根植于教材，但切不可局限于教材，老師應當提升自身思想政治知識儲備，給予學生更多的知識擴展。此外，任課教師應當根據(jù)學生實際學習情況，科學調(diào)整教學策略，采用高效合理的教學方法激發(fā)學生學習思想政治的熱情，引導學生養(yǎng)成良好的思想政治意識。同時，健全優(yōu)化思想政治相關(guān)教學評價體系，對思想政治教學效果進行科學測評，以便教師盡早掌握教學中的不足，進而有針對性地采取相應的改進措施。

2.3豐富思想政治教育形式，將思想政治教育融入學生日常

創(chuàng)新思想政治教學方法，讓其更加貼近學生實際。作為思想政治的教師，應當積極豐富創(chuàng)新教學形式，改變傳統(tǒng)的以教材講授為主的單向教學模式，以啟發(fā)式、參與式、辯論式等深受學生歡迎的教學模式展開教學，結(jié)合富含深刻理論且生動形象例子，來豐富教學內(nèi)容，讓學生坐得住，聽得好，學得好。此外，老師在思想政治課堂中，也應重視培養(yǎng)學生的批判性思維能力，這樣能更好地激發(fā)學生對思想政治的學習興趣，以及專注地探索精神和實踐能力。學校層面還可以多組織有關(guān)思想政治教育的活動，例如邀請思想政治方面專家進行演講、舉辦思想政治知識競賽等，促進學生深入學習思想政治知識的熱情，拓寬學生了解思想政治知識的渠道，增加學生對思想政治知識學習的參與度，讓思想政治教學發(fā)揮其實質(zhì)性作用?？偠灾瑢W校與老師都應當精心設計和組織相關(guān)教學活動，增強思想政治課程的吸引力和感染力，從而提高思想政治教育的時效性，提升青少年思想政治道德水平。

2.4加強思政課教師隊伍的政治意識和師德修養(yǎng)，引領(lǐng)學生思想政治核心素養(yǎng)提升

培養(yǎng)品行合格、優(yōu)秀的青少年學生，是基礎教育階段思想政治老師的基本任務。一名合格的思想政治老師，首先應當擁有扎實的理論功底和思想政治知識素養(yǎng)、豐富的實踐經(jīng)驗以及社會閱歷，其次就是懂得積累教學經(jīng)驗，會將將抽象甚至枯燥的思想政治理論知識用形象生動的教學語言進行闡述，讓學生易于理解并接受。

但現(xiàn)階段社會發(fā)展迅速，思想政治教師隊伍也需要發(fā)展強化，這就要求任課老師一方面及時更新和完善思想政治知識結(jié)構(gòu)體系，重視自身學習，提升自身素質(zhì)，真正理解并把握教學中的重難點問題，將于思想政治課程有關(guān)的相關(guān)知識運用到教學任務中，努力成為學識淵博者;另一方面也要求教師提升自身修養(yǎng)，遵守法律法規(guī)，規(guī)范自身的行為，雖然教師向?qū)W生解釋專業(yè)知識很重要，但用自己的思想、道德和行為規(guī)范潛移默化地影響學生也很重要，十幾年、幾十年后，學生從老師那里學到的思想政治知識可能會被遺忘，可老師當時的一句話、一種觀點和一種行為可能仍然記憶猶新，甚至影響到學生的人生。

總而言之，在基礎教育課程改革階段，思想政治教育工作仍存在著一些問題，針對這些問題，學校和老師必須加以重視，及時采取相關(guān)合理、有效的處理措施?；A階段的教育工作者要明確的自身的責任感與使命感，樹立以學生思想政治教育為中心的理念，傳授給學生理論的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，通過各種教育教學環(huán)節(jié)，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和做人的準則;同時還要加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過情感教育，增強學生情感意識和品德意識，使學生對思想政治有一個更好的認識，為學生在今后社會中的立足和發(fā)展奠定重要基礎，提高學生綜合素質(zhì)。

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