文/潘紅葉 王曉龍 （青島黃海學院）

一、文創(chuàng)品牌發(fā)展趨勢及人才需求

2019年7月國家統(tǒng)計局公布了“2019年上半年全國規(guī)模以上文化及相關產業(yè)企業(yè)營收”大數(shù)據(jù)，通過對全國近5.6萬家相關企業(yè)調查，2019上半年度，上述企業(yè)實現(xiàn)營收40552億元，比去年同期增長7.9%。其中，工藝美術制造所在的大類分類“內容創(chuàng)造生產”上半年度營收9860億元，比去年同期增長9.8%。而近年來在故宮文創(chuàng)帶領下異?；鸨奈膭?chuàng)產業(yè)所在的大類分類“創(chuàng)意設計服務”上半年度營收5424億元，比去年同期增長12.4%（詳見表1）。中國文創(chuàng)產業(yè)在保持快速發(fā)展的同時，進一步呈現(xiàn)“文創(chuàng)+”全面融合發(fā)展的趨勢：文創(chuàng)產業(yè)擁抱移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、人工智能等新技術，新技術不僅使傳統(tǒng)文化產業(yè)煥發(fā)生機。隨著文創(chuàng)產業(yè)的不斷進步與深度融合，以美術、動漫、影視等為代表的創(chuàng)意相關專業(yè)亦得到了突飛猛進的發(fā)展。此外，人們在審美方面也越來越高，這就促使了創(chuàng)意行業(yè)朝著更加高水平的方向發(fā)展。在這種背景下，文創(chuàng)產業(yè)對人才需求也隨之發(fā)生了重大變化，整個產業(yè)更加強調人的綜合素質，會跨界、能發(fā)散、善連接，成為“文創(chuàng)+”時代對人才新的需求。

二、校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的必要性

2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》從政策層面支持產教融合，并對職業(yè)教育改革提出了具體指標——到2022年，培育數(shù)以萬計的產教融合性企業(yè)，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地。協(xié)同創(chuàng)新指突破創(chuàng)新主體間的壁壘，有效匯聚創(chuàng)新資源和要素，充分釋放彼此人才、資本、信息、技術等創(chuàng)新要素的活力而實現(xiàn)深度合作的創(chuàng)新過程。校企合作是協(xié)同創(chuàng)新的重要途徑。

根據(jù)筆者分析校企協(xié)同的發(fā)展狀況，目前高等院校與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新在自然領域取得了驕人的成績，而在人文社科上的應用比較少，在藝術中的應用則比較靠后。目前我國院校在培養(yǎng)設計專業(yè)人才上的缺陷包括以下幾個方面。首先，高校服務意識不強，在培養(yǎng)人才方面沒有充分考慮社會需求，導致目標和定位都不清晰，無法響應經濟轉型與發(fā)展的要求。其次，一些校企合作停在形式層面上，無法做到協(xié)同培養(yǎng)人才，配套的保障與考評機制不健全。最后，高校在擴招藝術設計相關專業(yè)的學生后，導致學生人數(shù)眾多，企業(yè)無法承擔和消化，校企的合作規(guī)模比較小。

三、民辦高校校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

（一）構建優(yōu)勢互補的校企協(xié)同創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)機制

高校集中的資源主要集中在教育和研究方面，而企業(yè)的資源主要集中在運營、資金、實踐、技術人員以及管理等方面。雙方可以通過協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的“雙贏”結果。競賽團隊要以問題為切入點，從課堂走進企業(yè)，感受前沿發(fā)展趨勢與技術，這對于競賽團隊解決競賽問題很有好處。此外，這也提前讓學生感受不同學校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、理念與精神，提升他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的適應力，為其今后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的發(fā)展打下堅實的基礎。企業(yè)人員在與學生在不斷的互動交流過程中也會激發(fā)大量的創(chuàng)意點子，突破傳統(tǒng)的單一模式，還可以找到一些具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀設計種子人才。

（二）以學科競賽為契機實現(xiàn)校企精準對接

基于近些年來就業(yè)壓力的不斷增加，科研成果轉化率不高的現(xiàn)實，我國民辦高校開始把目光鎖定校企合作。盡管高校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式受到了廣泛的關注與推行。但總體來看成果不夠顯著，很多校企合作流于形式，驅動力不夠、主動性不強是主要的原因。以科學競賽為切入點，強化雙方之間的驅動力。科學競賽主要涉及的是一些前沿的高端科學與動態(tài)，側重于對問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決。高校在開展學科競賽的過程中不能浮于紙面，要聯(lián)合企業(yè)強化技術與實踐支持。所以，高校要自主的打破“象牙塔”的束縛，走向社會，走進企業(yè)，通過學科競賽來強化校企之間的合作。通?？茖W競賽的團隊規(guī)模在3—5人之間，可控并可操作性都比較高。

（三）校內導師+校外導師建設專業(yè)實踐團隊

只有師資隊伍變得強、精和高，才能保障實踐教學體系的創(chuàng)新得到真正的落地，這也是影響創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)的因素。視覺傳達專業(yè)要從長遠的角度強化師資隊伍的發(fā)展。首先，要大力“引進來”，通過人性化和多元化的模式來快速引進一批行業(yè)類的專家，在最短的時間內提升整個實踐團隊的專業(yè)水平。其次，要大力“走出去”，鼓勵在校老師參加培訓、學習再深造以及考察交流等，提升他們的實踐指導水平。聯(lián)合“引進來”與“走出去”機制來確保院校的一批學科帶頭人以及骨干教師的實踐教學能力得到穩(wěn)定的培養(yǎng)。強化與藝術設計類企業(yè)的合作，提升“雙師”的考核水準。此外，強化實踐教學保障體系的建設，完善相應的制度與標準。

四、結束語

隨著我國經濟發(fā)展與產業(yè)結構的調整，藝術設計已經成為重要的專業(yè)之一。與本科藝術專業(yè)在理論方面的重視相比，民辦高等院校則更側重于實踐能力的鍛煉。所以，民辦高校要高度重視產教的相互融合，加大培養(yǎng)學生的實際操作水平，增加他們的就業(yè)核心競爭力與專業(yè)技能水平，繼而創(chuàng)立符合高職院校自身特色的創(chuàng)新體系，通過相應的實踐活動來強化他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)與培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，為我國在藝術、動漫、設計等行業(yè)的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的人才，繼而促進這些行業(yè)不斷打牢自身的基礎，推動文化事業(yè)的健康高效發(fā)展，為“文化強國”注入新鮮的活力。

表1 2019年上半年全國規(guī)模以上文化及相關產業(yè)企業(yè)營收數(shù)據(jù)