文/嚴(yán)輝 （廣西外國語學(xué)院）

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立與發(fā)展，中國東盟貿(mào)易伙伴關(guān)系的發(fā)展，中國與東盟各國的交往日漸頻繁，許多高校都開設(shè)了東盟語種專業(yè)，國內(nèi)高校與國外高校的合作更加密切，在接受大量東南亞各國留學(xué)生到華留學(xué)的同時，我國前往東南亞各國留學(xué)人數(shù)也趨于穩(wěn)定的數(shù)量。各高校學(xué)生學(xué)習(xí)東盟語種專業(yè)基本為零基礎(chǔ)入學(xué)，語言對象國國家的語言、文化、飲食等方面都是東盟語種專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

而文化方面（包括歷史、地理、節(jié)日活動、民間傳說、飲食生活習(xí)俗等）的學(xué)習(xí)和了解基本貫穿大學(xué)四年。所以東盟語種專業(yè)特色校園文化品牌的建設(shè)在東盟語種人才培養(yǎng)的過程中的地位顯得尤為重要。經(jīng)過多年的發(fā)展，特色校園文化品牌的建設(shè)卓有成效，隨著時代的進(jìn)步、國際形勢的變化，學(xué)生思維的變化，給特色校園文化建設(shè)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、建設(shè)特色文化品牌的目標(biāo)導(dǎo)向

（一）服務(wù)學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向

圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，在“一帶一路”建設(shè)的新機(jī)遇下健全東盟語種專業(yè)體系，提升東盟語種人才培養(yǎng)水平，打造特色，加大東盟語種專業(yè)校園品牌文化建設(shè)力度，營造多層次文化氛圍，凝聚校園精神，發(fā)揮特色校園文化品牌在整個校園文化建設(shè)中的重要作用。

（二）滿足社會需求的創(chuàng)新導(dǎo)向

夯實(shí)文化建設(shè)基礎(chǔ)，東盟語種專業(yè)發(fā)展建設(shè)離不開特色校園文化品牌的建設(shè)，面對社會需求的創(chuàng)新導(dǎo)向，面對時代的變化和國際形勢的復(fù)雜多變，強(qiáng)化對社會和市場需求人才的遇見性，通過刷新對市場、社會的傳統(tǒng)認(rèn)知和新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識，以創(chuàng)新的思維探索和豐富人才教育的手段，提高校園文化品牌建設(shè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)具有“中國魂”的國際化實(shí)用型外語專門人才。

（三）推進(jìn)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的共識導(dǎo)向

從單一學(xué)生參與活動向多種能力培養(yǎng)調(diào)整，學(xué)生通過參與、組織、融入到各項文化品牌活動，提升自身的綜合能力，與教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生的過程中達(dá)成共同成長的認(rèn)知共識，既有利于形成正確的文化理念，又保障了文化品牌的形成和發(fā)展。

二、校內(nèi)各種校園文化品牌活動情況

根據(jù)所需內(nèi)容從廣西某學(xué)院收集了2019年度東盟語種專業(yè)在校學(xué)生的相關(guān)資料。

（一）文化藝術(shù)節(jié)，主題節(jié)日活動、固定教學(xué)模式

（1）競賽類。演講比賽，翻譯比賽、專業(yè)技能大賽、外文歌曲大賽等。演講比賽比較考驗(yàn)個人能力和素質(zhì)，對于個人口語和即興發(fā)揮、心理素質(zhì)的能力能起到較好的鍛煉，并且能為每年外出參賽遴選優(yōu)秀選手培養(yǎng)，所以是每年必舉辦的活動。外文歌曲大賽，則相對其他競賽類比賽會輕松愉快些許，既能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握語言的發(fā)音，還能鍛煉學(xué)生的才藝。

（2）文化體驗(yàn)類。電影戲劇觀賞節(jié)、美食節(jié)、服飾大賽、各國重大節(jié)日活動（如泰國潑水節(jié)、水燈節(jié)）文化體驗(yàn)類深受學(xué)生喜歡，參與度高，東南亞國家近年來涌現(xiàn)出不少的優(yōu)秀電影作品，深受年輕人喜歡；美食節(jié)參與人多，參觀品嘗也多，學(xué)生制作東南亞美食會提前網(wǎng)上購買特殊香料，在外教的帶領(lǐng)下制作地道的東南亞各國美食，精美的果雕，學(xué)生樂于參與，每人都能體驗(yàn)，不同專業(yè)的學(xué)生也可以相互交流。東盟各國重大節(jié)日活動中，屬泰國潑水節(jié)影響力最大，廣西地區(qū)的傣族和東南亞地區(qū)很多都有類似的民間節(jié)日活動，泰國近年來旅游文化進(jìn)入中國，很多中國人都對其有所了解，有機(jī)會參與的學(xué)生也比較多。

表1 學(xué)生對品牌活動的了解（單位：人）

表2 學(xué)生對宣傳力度的反饋（單位：人）

表3 學(xué)生參與校園文化活動情況（單位：人）

（3）社會實(shí)踐類。東南亞國家手工藝品制作、配音、微電影。近年來泰國的微電影和廣告因?yàn)楸容^人性化，從生活中的小事，平民生活群體的角度演繹了有內(nèi)涵，讓人回味的故事，贏得了觀眾的歡笑和淚水。國內(nèi)短小視頻和抖音的飛速走紅，新媒體的制作也受到了學(xué)生們的喜愛，手機(jī)軟件的廣泛使用，減少了微電影的錄制和制作的難度，結(jié)合鮮明的主題，能收獲比較多的作品。配音活動，是學(xué)生選擇電影某片段用所學(xué)語言進(jìn)行配音錄制，涉及到翻譯與情境語氣的運(yùn)用，越來越多的學(xué)生愿意接受，并且能結(jié)伴共同制作。手工藝品制作，基本以環(huán)保為素材，制作具有東南亞地方特點(diǎn)的手工藝品。

（4）綜合類：晨讀工程、第二課堂、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。此類活動基本是以項目式推進(jìn)，有計劃有方案有制度有實(shí)施有監(jiān)督。晨讀工程，不少學(xué)校晨讀采用自由在清晨進(jìn)行早讀。但廣西外國語學(xué)院的晨讀采用推進(jìn)戶外早讀工程，以傳統(tǒng)教室內(nèi)早讀和分批分年級進(jìn)行的戶外早讀的形式開展，以“優(yōu)秀晨讀助教”、學(xué)生會進(jìn)行考勤、與創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分掛鉤等方式推進(jìn)，以此營造良好的外語學(xué)習(xí)氛圍，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大創(chuàng)項目的實(shí)施，重在進(jìn)行有系統(tǒng)的規(guī)章制度建設(shè)來形成規(guī)范管理，學(xué)生的準(zhǔn)入、實(shí)施過程和結(jié)果，有合理的審核、監(jiān)督和評價機(jī)制，以保證學(xué)生完成項目的質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。在項目過程中，除了注重教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，還應(yīng)注重通過合作式學(xué)習(xí)，問題解決式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生主動尋找相應(yīng)的項目來開展，有翻譯工作室的繼承與發(fā)展也有創(chuàng)新的旅游新團(tuán)隊，文創(chuàng)營銷等。

（二）各類品牌活動的學(xué)生調(diào)查情況

1.對文化建設(shè)及品牌活動內(nèi)容了解情況

為了使新生盡快了解、適應(yīng)、融入大學(xué)生活，東盟語種專業(yè)學(xué)生在入學(xué)教育調(diào)動專業(yè)課教師、學(xué)長學(xué)姐、畢業(yè)校友來進(jìn)行入學(xué)教育和入學(xué)研討課的指導(dǎo)。大一學(xué)生基本通過入學(xué)教育和活動開展時的前期宣傳了解各活動和各品牌項目的情況。在每個年級各調(diào)查150名學(xué)生中，大一48.7%表示從個別渠道聽說過，有少數(shù)人員有投入到活動的組織當(dāng)中；大二學(xué)生54.7%了解各活動的情況，并經(jīng)過自身的參與，有近24.7%的學(xué)生熟知情況；大三學(xué)生中，熟知程度的比例達(dá)40%，了解情況為53.3%，不了解情況已經(jīng)沒有；大四學(xué)生中，經(jīng)過在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，對文化建設(shè)方面項目都基本了解，其中43.3%熟知，56.7%了解。

表4 學(xué)生參與校園文化活動的類型（單位：人）

表5 學(xué)生對品牌活動價值的評價（單位：人）

2.宣傳力度反饋的情況

對于校園文化品牌建設(shè)方面的宣傳以及各活動組織的宣傳，在抽查的600名學(xué)生，表示一般的61.7%，僅有6.8%學(xué)生表示滿意宣傳力度足夠的，弱以下的占比例達(dá)9.8%。調(diào)查反應(yīng)對于特色校園文化方面的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到宣傳該有的力度，宣傳效果也會大打折扣。

3.學(xué)生大學(xué)四年期間參與校園文化活動的情況

在四個年級每個年級抽查150名共600名學(xué)生調(diào)查了參與校園文化建設(shè)品牌活動的情況，特色校園文化品牌的影響力可以從學(xué)生參與情況來觀察，除了大一學(xué)生有小部分學(xué)生會出現(xiàn)沒參加的情況，其他年級基本沒有不參加情況。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，96.7%東盟語種專業(yè)學(xué)習(xí)都參與過特色的校園文化活動中，其中48.8%學(xué)生參與一屆，32.8%學(xué)生參加了兩屆，14%學(xué)生參加過三屆。因?yàn)闁|盟語種學(xué)生基本都要出國學(xué)習(xí)一年，有大三出國留學(xué)也有大四留學(xué)的情況，大學(xué)期間每屆參加的人數(shù)不多，僅為1%。

4.參與校園文化活動類型情況

對在校每個年級各150名共600名學(xué)生調(diào)查了參與校園文化品牌活動類型的情況，每人可以同時參與多項類型的活動，綜合類有些項目涉及到學(xué)分及教學(xué)任務(wù)，故不在分析范圍內(nèi)。統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)文化體驗(yàn)類和實(shí)踐類較受學(xué)生喜愛，比例分別為59%和59.5%，表明學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余更熱衷換一種輕松、無壓力的方式參與到活動中。

5.品牌活動價值評價調(diào)查（單位：人）

“關(guān)于東盟語種專業(yè)校園文化品牌活動的開展會學(xué)生帶來什么影響”的調(diào)查，有57.6%的學(xué)生表示有利于專業(yè)能力的提高，能學(xué)到不少專業(yè)相關(guān)的知識，其中在大二學(xué)生中反映比較突出；52%的學(xué)生表示可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，在大一學(xué)生表現(xiàn)比較明顯，很多都是第一次接觸到形形色色有趣的活動，具有東盟特色的活動對于學(xué)生來說也具有很大的吸引力；70%的學(xué)生表示有利于活躍文化氛圍，東盟語種專業(yè)特色文化品牌活動的開展相對于平時課堂授課來說氛圍會更加濃郁，學(xué)生也有了更多提高自身能力的平臺；69.8%的學(xué)生表示對其他能力、素質(zhì)的提升有幫助，除了參與活動的學(xué)生，也有不少學(xué)生在當(dāng)中作為組織者、工作人員的身份參與的，無論是工作人員還是參與比賽、純粹參與的學(xué)生，無論是初次了解東盟各國文化還是熟悉了開始充當(dāng)組織者向他人展示學(xué)習(xí)成果的學(xué)生，都反映品牌活動對于自身素質(zhì)的提高有一定的幫助；但是仍有0.6%的學(xué)生認(rèn)為對自身無影響，也說明了校園文化的開展還存在著死角和需要進(jìn)一步提升品牌影響力的空間。

三、建設(shè)思路

（1）傳承與創(chuàng)新，理清特色與品牌，品牌與文化的關(guān)系，校園品牌項目品牌活動的打造與校園文化形成是內(nèi)外互動共同促進(jìn)、共同構(gòu)建校園文化的核心動力，打造特色能使項目、活動的影響力更大，品牌效應(yīng)就更大，品牌活動的影響力就更能吸引學(xué)生，更能保障文化建設(shè)的延續(xù)和發(fā)展。校園文化的建設(shè)，都要回歸到內(nèi)涵建設(shè)的道路上，打造特色、品牌的樹立是為了使在各類型的項目和活動中在舉辦的過程中得到升華，一屆一屆的舉辦，一屆接一屆的傳承，有利于我們挖掘和提煉每一屆當(dāng)中的文化精髓來增加自身的文化底蘊(yùn)。文化需要傳承，更需要創(chuàng)新，創(chuàng)新使傳統(tǒng)的文化在新時代得以更好的發(fā)展，具有東南亞風(fēng)情、東盟國家文化特色注入到品牌發(fā)展中，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)異國文化，還能吸引更多的學(xué)生的興趣，使整體文化傳播的效果上更加顯著，文化建設(shè)的根基才能越長越深。

（2）拓展文化傳播途徑，與時代融合，與社會發(fā)展趨勢、互聯(lián)網(wǎng)科技相結(jié)合。當(dāng)前校園文化傳播的主要途徑基本為通過官網(wǎng)、微博、微信公眾號、論壇、宣傳噴繪等方式進(jìn)行，并且大多數(shù)僅為新聞稿方式敘事記錄。抖音的流行可以借鑒其傳播的方式來對校園文化建設(shè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行宣傳。又如泰國感人短視頻，泰國的廣告和短視頻近幾年發(fā)展趨勢非常好，每年都有不少數(shù)量的高質(zhì)量短視頻，他們傳遞文化信息采用的方法是在開創(chuàng)小劇情故事，勾起共同的善心、親情，以達(dá)到感人、大眾愿意接受的教育方式。東盟語種專業(yè)特色校園文化品牌建設(shè)不是只簡單地記錄某個時間某些人群完成了某些事情，而是在這過程中展現(xiàn)東盟語種專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織和參與過程中反映高校精神文化的一面，無論是準(zhǔn)備（如美食、特色工藝品、水燈制作等）過程中的故事、參與活動的喜悅，以及參賽的自信等用短視頻的方式以個人的名義在不同的新媒體平臺向所有人展示。既可以彌補(bǔ)官方宣傳的不足，更能傳遞積極向上地精神文明文化信息，營造更濃厚的文化氛圍，有助于加大各品牌活動的影響力和豐富文化傳播的途徑，也能充分借助新媒體平臺更大效能化地起到良好的宣傳作用，既能確保校園文化建設(shè)更接地氣，與學(xué)生走得更貼近，也會更受到學(xué)生的歡迎。

（3）與思政教育結(jié)合，成立對應(yīng)的特色校園文化品牌，將思政教育全方位切入到校園文化建設(shè)當(dāng)中。文化的傳承是與思想政治教育之間不可能分割的，合格的大學(xué)生應(yīng)該具備有自己本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，思政教育是文化傳承的根基，也是中國大學(xué)生文化建設(shè)中不可或缺的一部分。東盟語種專業(yè)學(xué)生既要學(xué)習(xí)語言對象國的文化知識，逐步提升個人跨文化交際能力，還要面對留學(xué)歸國后的逆向文化沖擊，所以東盟語種專業(yè)學(xué)生在校園文化品牌建設(shè)當(dāng)中加入思政教育方面為主題的特色品牌活動，既能進(jìn)行思想政治引領(lǐng)升華文化自信，又能鍛煉語言應(yīng)用能力。在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容中，社會主義核心價值觀中，愛國、誠信、友善等都是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，更應(yīng)該成為建設(shè)東盟語種專業(yè)特色校園文化品牌過程中著重建設(shè)的重要部分。當(dāng)今社會發(fā)展呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，東盟語種專業(yè)學(xué)生都要面臨多種文化的影響，強(qiáng)化思想政治觀念、培養(yǎng)愛國情操、增強(qiáng)社會責(zé)任意識，是東盟語種專業(yè)特色校園文化中需要加大培養(yǎng)的文化意識內(nèi)容。校園文化活動是開展大學(xué)生思政教育的重要載體，與思政教育的全方位結(jié)合，是建設(shè)東盟語種專業(yè)特色校園文化品牌的根本保障。

加強(qiáng)東盟語種專業(yè)特色校園文化品牌建設(shè)，營造濃厚的文化氛圍，給予學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會，打造更寬廣的平臺施展才能，從而來提高東盟語種專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。既是高校提高自身辦學(xué)質(zhì)量的需要，也是全面深化改革、擴(kuò)大開放的時代需要。

國家的發(fā)展離不開人才，我國與東盟的發(fā)展與穩(wěn)定、“一帶一路”建設(shè)也離不開東盟人才培養(yǎng)。文化建設(shè)注重傳承與延續(xù)，積淀校園文化品牌建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，綜合提高人才培養(yǎng)的水平。