湛繼宇 田苗苗

摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，人們獲取信息的渠道變得多元化。對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)來講，新媒體給該專業(yè)提供了很多優(yōu)勢，例如專業(yè)定位、課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)、課程評價(jià)等方面都有了新的突破。在這樣的大環(huán)境條件下，對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析是很有必要的，本文就對此進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;播音與主持專業(yè);藝術(shù)發(fā)展;影響

作為一種新興力量，新媒體的出現(xiàn)，使人們不再依賴于廣播、電視或者口口相傳來作為信息來源渠道了，這給播音與主持藝術(shù)專業(yè)提供了廣大的發(fā)展空間。但就目前而言，在新媒體這個(gè)大環(huán)境的條件下，播音與主持專業(yè)的發(fā)展還有一些欠缺之處，很多院校的專業(yè)硬件發(fā)展尚不完善，基于此，下面本文就先對其發(fā)展情況進(jìn)行簡要闡述，并著重分析新媒體對播音主持專業(yè)發(fā)展的影響。

1 新媒體下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展情況

新媒體時(shí)代的到來，使我國不少院校開始逐漸擴(kuò)大播音與主持專業(yè)的教學(xué)規(guī)模。從20世紀(jì)60年代到當(dāng)今時(shí)期，播音與主持專業(yè)的發(fā)展一直都呈現(xiàn)出上升趨勢，特別是新媒體時(shí)代到來之后，上升趨勢愈加明顯。

隨著播音與主持藝術(shù)專業(yè)的不斷發(fā)展，一些新的問題也逐漸顯露出來。首先，大部分院校中該專業(yè)的發(fā)展硬件不夠完善，而播音與主持專業(yè)就是一個(gè)需要學(xué)生不斷去聽、說、寫和演的專業(yè)，在專業(yè)硬件方面也有很高的要求;其次，不少院校中有播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師少之又少，這就會(huì)使該專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行聽講時(shí)不能得到有效的教育。

2 新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響

2.1 專業(yè)定位

新媒體時(shí)代下，作為一個(gè)與媒體聯(lián)系十分緊密的專業(yè)而言，播音與主持專業(yè)一定要主動(dòng)融入這個(gè)大環(huán)境，不能脫離時(shí)代主題獨(dú)自發(fā)展。當(dāng)然，在發(fā)展過程中，播音與主持專業(yè)也要擁有一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)專業(yè)定位，以期尋找最完美的專業(yè)價(jià)值。

首先，從目前該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后未來的工作崗位和工作方法來看，播音主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該吸取新媒體時(shí)代的特點(diǎn)——靈活性和多樣化，把新媒體的特點(diǎn)加以修飾變成自身獨(dú)有的特性，這樣就會(huì)更容易被大眾所接受。此外，面對不同的新媒體平臺，與該專業(yè)有關(guān)的學(xué)生和未來就業(yè)者也要采取不同的態(tài)度和方式來對自身的風(fēng)格進(jìn)行打造，這樣不僅可以增強(qiáng)專業(yè)的互動(dòng)娛樂性，在某種程度上還具有一定的價(jià)值意義。其次，由于5G技術(shù)的研發(fā)，再次加快了新媒體的傳播速度，人們獲取信息從原來的加載文章變到現(xiàn)在用流量刷視頻，視頻還不會(huì)卡頓，這充分說明了聲音依舊作為傳播信息的一個(gè)重要部分，而藝術(shù)作品的快速傳播又證明了新媒體所具有的獨(dú)特的特點(diǎn)。再次，從從業(yè)人員時(shí)間角度著手，新媒體的發(fā)展使公司對工作人員的要求越來越高，工作人員需要嚴(yán)格遵循時(shí)間規(guī)定在事故發(fā)生當(dāng)時(shí)就能夠組織完整的語言，并及時(shí)向公眾傳播正確的信息。

2.2 課程設(shè)置

新媒體環(huán)境下，人們對世界的認(rèn)知能力變得十分細(xì)化，在不同領(lǐng)域中，信息交換方式也十分頻繁，也就使播音主持專業(yè)的師生能更加全面的審查該專業(yè)在發(fā)展中所存在的問題，以便能夠及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善。另外，播音與主持專業(yè)的師生還能通過對現(xiàn)有案例進(jìn)行深度分析，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)而合理的課程計(jì)劃。

從課程設(shè)置角度來講，播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在最快的時(shí)間內(nèi)對語言進(jìn)行重組，并做到最后面向大眾的語言是準(zhǔn)確無誤的，這不僅需要學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，也需要學(xué)生徹底掌握播音主持藝術(shù)專業(yè)的真正含義。

2.3 專業(yè)教學(xué)

新媒體環(huán)境下，信息傳播速度很快，這給播音主持專業(yè)課程的教學(xué)提供了一些優(yōu)勢，但同時(shí)也有了更高的要求。新媒體對該專業(yè)的教學(xué)影響主要分為教學(xué)方式的改變以及研討互動(dòng)形式的變化兩種。

從教學(xué)方式來看，由于受到新媒體的影響，播音主持專業(yè)教學(xué)已經(jīng)從原來的純理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦睦碚搶?shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，這對該專業(yè)來講是一個(gè)大的改進(jìn);從研討互動(dòng)形式的變化看，新媒體的發(fā)展，給播音與主持專業(yè)也來帶一些好的影響。從前，教師作為權(quán)威，在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生也不會(huì)去反駁，但新媒體環(huán)境影響下，學(xué)生的視野更為寬廣，師生之間的關(guān)系也比以往變得緊密，課堂研討互動(dòng)中，師生一起研究探討，每個(gè)學(xué)生都能向教師提出自己的意見和建議。

2.4 課程評價(jià)

新媒體大環(huán)境條件下，學(xué)生獲取專業(yè)知識的途徑不再只有課堂聽講這一個(gè)單一途徑，學(xué)生可以通過新媒體來學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑發(fā)生變化的同時(shí)，對專業(yè)學(xué)生的能力要求也變得越來越高，教師不僅開始注重學(xué)生個(gè)人專業(yè)水平素養(yǎng)，對學(xué)生的課程評價(jià)也從以往的課本進(jìn)度評價(jià)上延伸到對學(xué)生個(gè)人的總結(jié)能力、分辨能力以及解決問題能力的評價(jià)，而且對學(xué)生的實(shí)踐能力也有了新的要求。

3 結(jié)束語

現(xiàn)在是新媒體時(shí)代，信息傳播速度很快，播音和主持藝術(shù)專業(yè)也有了更為寬廣的發(fā)展前景。本文針對當(dāng)前新媒體下該專業(yè)的發(fā)展情況做出簡要分析，并從專業(yè)定位、課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)以及課程評價(jià)四個(gè)方面闡述了新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響。

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