史曉偉

班主任不僅要抓教學(xué)，還要抓學(xué)生，班級管理與德育不可偏廢。高中生自我意識增強，傳統(tǒng)的以說理為主的教導(dǎo)與灌輸，學(xué)生已經(jīng)感到厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理。孟子有言“以力服人者，非心服也，力不贍也;以德服人，心悅而誠服也?！卑嘀魅我羁陶J(rèn)識到高中生的心智成長特點，堅持德育主線，創(chuàng)新工作方式，拓展德育渠道，提升高中班級管理質(zhì)量。

一、注重典型案例運用，增強德育說服力

在高中班主任工作中，說教、訓(xùn)導(dǎo)，往往難逃說理式教育，對高中生而言，并不能對班主任的教導(dǎo)主動接受，反而產(chǎn)生抵觸情緒。高中生已經(jīng)具有自我認(rèn)知能力，班主任要圍繞德育主線，善用典型實例進行指導(dǎo)。對于典型實例本身，真實性強，貼合高中生群體的心理訴求，具有較強的情感共鳴效果。如針對一些高中生厭學(xué)心理，我們選取某地“輟學(xué)打工兩年，重返校園借讀，以高考612分考上重點大學(xué)”的實例，在班級上，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱牟煌敕?，并展開學(xué)習(xí)分享。在這個實例中，主人公的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，很多高中生都有過類似的想法或行為。在主人公小學(xué)二年級時，看到別的同學(xué)玩手機，就哭喊、威脅父母給自己買手機;進入初中青春期，叛逆心理更加明顯，時常抱怨學(xué)習(xí)無用論。中考失敗后，父母不忍心讓他進職專，花錢讓他讀普高。但是，內(nèi)心不愛讀書的主人公，多次向父母攤牌“我不想讀書了，我想早點進入社會，找工作賺錢?！睂τ谥魅斯倪@些想法，在班級學(xué)生中，都有類似的想法，認(rèn)為在教室里學(xué)習(xí)，如坐針氈，度日如年，內(nèi)心不情愿，學(xué)習(xí)不主動。主人公最后離開了學(xué)校，直接走進社會。然而，在進入工作后，主人公發(fā)現(xiàn)，因為性格倔強，很難與同事相處，在工作中得不到認(rèn)可，讓主人公深刻地反思自己。最后，終于在兩年后，再次拿起課本走進教室。這一次求學(xué)，主人公將全身心的努力都付諸學(xué)業(yè)中，用一年的汗水與心血，終于換來了一份大學(xué)通知書。從這個實例中，讓同學(xué)們反省自己，對于人生中的彎路，有時候，不得不走。但如果我們能夠用心去對待，減少彎路，走出人生困境。真實、典型的德育案例，更能叩擊學(xué)生的心靈，提高德育說服力。

二、堅守愛的教育，讓德育工作充滿溫度

教育家第斯多惠提出：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！卑嘀魅卧诎嗉壍掠ぷ髦?，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，要鼓舞學(xué)生去追逐自己的夢想，要推動學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的困難。如某學(xué)生家庭困難，在班級生活中，時常抱有消極情緒，不愛與他人交流。但了解到該學(xué)生的情況后，班主任通過課間、課外時間，主動與學(xué)生談心，了解其內(nèi)心的想法，并耐心開導(dǎo)她，要走出心理陰影，重拾學(xué)習(xí)信心。一方面與學(xué)校申請，給予該生爭取經(jīng)濟補助，另一方面，班主任自己也在經(jīng)濟方面給予該生照顧，解決生活費難題，最終以優(yōu)異的成績考入理想大學(xué)。班主任在平時工作中，要細(xì)心觀察、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題，做一位有心人，用心呵護每一個學(xué)生。如對于單親家庭子女的心理問題，要從心溝通，做好心理輔導(dǎo)與心靈溝通;對于學(xué)困生，要組織課外輔導(dǎo)，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信;對于困難家庭，要從經(jīng)濟方面解決實際問題。愛的教育，還要延伸到其他領(lǐng)域。如在班級組織感恩教育，讓學(xué)生為父母親手做一頓飯，通過學(xué)生真心的付出，從中感受“付出”的快樂，讓學(xué)生懂得用實際行動關(guān)愛身邊的人。創(chuàng)建有溫情的班集體，班主任要從愛的教育中，讓學(xué)生認(rèn)識愛、理解愛、用愛去關(guān)照周圍的人，打造愛的班級。

三、注重師生交流，在班級活動中提升德育質(zhì)量

在日常教學(xué)、班級管理中，班主任要與學(xué)生密切溝通，順暢交流。班主任要從自身人格魅力上，為學(xué)生樹立榜樣，起到正向熏陶與引導(dǎo)作用。在日常生活中，班主任要多跟學(xué)生溝通，拉近師生關(guān)系，了解學(xué)生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。班主任要給予學(xué)生足夠的耐心與尊重，要真誠地對待每一個學(xué)生，公正地給予客觀的評價。師生交流，要向?qū)W生傳遞健康、正確的價值觀、人生觀、世界觀。如班主任通過開通“學(xué)習(xí)生活郵箱”，鼓勵學(xué)生以匿名或?qū)嵜绞?，將自己的想法、意見發(fā)送到郵箱，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理訴求。注重班級活動的組織，特別是在主題班會中，班主任要明確德育的重要性，要時刻抓住學(xué)生的心智發(fā)展實踐，走進每個學(xué)生，充分利用溝通、交流來化解學(xué)生的德育難題。如針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足時，以“夢想”為主題，讓學(xué)生從“個人夢想”的講述上，營造良好的班級氛圍，增強學(xué)習(xí)斗志;開展以“責(zé)任”為主題的活動，讓學(xué)生講講什么是責(zé)任？如何承擔(dān)責(zé)任？多樣的班級活動，提高了學(xué)生的向心力，提升了班級德育成效。

（責(zé)任編輯：文 寶）