林桃 廖明久

新課改和高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂突出了“立德樹人”和“核心素養(yǎng)”的建構(gòu)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)確定為“語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格”四個(gè)方面，其中學(xué)習(xí)能力包括興趣習(xí)慣。興趣是最好的老師，習(xí)慣是第二天性。濃厚的興趣和良好的習(xí)慣是成就學(xué)生英語(yǔ)成功的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)家研究表明，一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，85天重復(fù)更能形成穩(wěn)定的習(xí)慣。高一英語(yǔ)教學(xué)是高二英語(yǔ)提升和高三英語(yǔ)騰飛的基石，本文結(jié)合高一新生英語(yǔ)書寫常見問題，從以下四個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)策略。

1. 高一新生英語(yǔ)書寫常見問題

新生一入校，筆者即讓學(xué)生寫一篇題為《This Is Me》的英語(yǔ)自我介紹。批改學(xué)生習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)書寫的質(zhì)量令人擔(dān)憂。常見問題歸納如下：大小寫、形近字母不分;字母占格錯(cuò)誤;卷面不整潔、涂改頻繁;隨意打點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤（英語(yǔ)句號(hào)與漢語(yǔ)混淆）;英語(yǔ)斜體與圓體行書混用;單詞內(nèi)或單詞間距過大或過小;書寫用力輕重不均、無(wú)起筆和收筆。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書寫規(guī)范意識(shí)不夠，卷面凌亂，字跡難辨。這些如不改善問題，將會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)及作業(yè)質(zhì)量，高中英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)步履維艱。

2. 制定提升書寫攻堅(jiān)計(jì)劃

筆者與其他教師在調(diào)研后，共同制定了提升學(xué)生書寫的應(yīng)對(duì)策略。利用開學(xué)一個(gè)月，師生集中強(qiáng)化書寫，改變學(xué)生書寫堪憂的狀況，營(yíng)造良好的書寫氛圍。通過PPT展示河北衡水中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)書寫范文以及從市統(tǒng)考、高考閱卷獲取的不同學(xué)生的習(xí)作書寫，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英文書寫的意識(shí)?！白秩缙淙恕?，寫得一手規(guī)范漂亮的英文字，不僅是書面交流的需要，是后續(xù)英語(yǔ)提升的必要措施，也是培養(yǎng)完美人格的重要環(huán)節(jié)?！坝⒄Z(yǔ)要領(lǐng)先、書寫先過關(guān)！”“把整潔優(yōu)美的書寫送到閱卷老師的眼前！”“每天練習(xí)10分鐘、英語(yǔ)書寫成一流！”以朗朗上口的口訣激發(fā)學(xué)生的書寫動(dòng)力。高一英語(yǔ)贏在起點(diǎn)，書寫氣氛是關(guān)鍵。

3. 嚴(yán)格過程強(qiáng)化書寫訓(xùn)練

3.1 教師演示

筆者用直尺在黑板上畫出四線三格，按字母的筆順和在三格應(yīng)占的位置示范書寫，筆者從網(wǎng)上下載了《英語(yǔ)書寫基礎(chǔ)知識(shí)及訓(xùn)練》并攝制了書寫微課，展示英文書法魅力，用現(xiàn)代信息技術(shù)助力英文書法教學(xué)。

3.2 訓(xùn)練規(guī)范

糾正學(xué)生書寫姿勢(shì)，英語(yǔ)字母書寫、英文連筆、單詞間距、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等均在四線三格上，按要求書寫。

3.3 明確規(guī)則

書寫筆順從上到下、從左到右、先外后內(nèi)、先豎后點(diǎn)，字母向右傾斜5°，單詞之間距離以小寫字母a的寬度為宜，字母的中心線要平行一致，行氣貫通。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)寫在規(guī)定的位置。

3.4 練字步驟

練眼：認(rèn)真讀帖、熟悉規(guī)則;練腦：熟記于心、運(yùn)筆自如;練手：反復(fù)練筆、循序漸進(jìn)。

3.5 臨摹字帖

靜心模仿，每天一練，堅(jiān)持訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

3.6 試卷加分

為了讓學(xué)生重視書寫，每次考試筆者有意增加書寫分5分，激勵(lì)學(xué)生保持卷面整潔，書寫規(guī)范。

4. 英語(yǔ)書寫強(qiáng)化效果明顯

4.1 意識(shí)加強(qiáng)

要讓學(xué)生意識(shí)到，寫得一手好字將會(huì)受益終生。規(guī)范書寫不僅是高考的需要，也是未來(lái)工作的必須。態(tài)度決定一切，書寫自然提高。

4.2 書法展覽

訓(xùn)練1個(gè)月后，筆者要求學(xué)生按自己最高水平，寫出英語(yǔ)書寫習(xí)作一篇，統(tǒng)一張貼在教室后面的黑板上。學(xué)生互相觀摩，評(píng)選班級(jí)書寫“十佳”及最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。榜樣引路，共同提高。

4.3 表?yè)P(yáng)激勵(lì)

每次認(rèn)真批改學(xué)生書法練習(xí)，給予A、B、C三個(gè)等級(jí)，不合格者重寫，表?yè)P(yáng)3至5名書寫進(jìn)步大的同學(xué)。課后個(gè)別督促書寫態(tài)度不夠端正的同學(xué)。

4.4 效果喜人

一個(gè)月的強(qiáng)化，兩個(gè)月的跟蹤督促，半期的習(xí)慣培養(yǎng)，90%的學(xué)生書寫進(jìn)步顯著：字跡整潔優(yōu)美，書寫規(guī)范流暢。班級(jí)組建英語(yǔ)書法評(píng)委，評(píng)判全班書寫質(zhì)量，確定書寫合格名單。教師在家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)學(xué)生英語(yǔ)書寫合格證書（少數(shù)未領(lǐng)取書寫合格證書的同學(xué)需在下半期繼續(xù)努力，力爭(zhēng)期終書寫合格）。

5. 結(jié)語(yǔ)

高一年級(jí)是學(xué)生英語(yǔ)兩級(jí)分化的關(guān)鍵時(shí)期。英語(yǔ)書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備技能，優(yōu)美的書寫能讓人賞心悅目，給人以美的享受。基于高一新生書寫現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師應(yīng)有計(jì)劃、有方法、有步驟地培養(yǎng)高一新生良好的書寫習(xí)慣，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，活動(dòng)有序，調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)積極性。訓(xùn)練過程抓實(shí)、抓好并抓出成效，良好的書寫習(xí)慣就會(huì)指日可待。筆者相信整潔優(yōu)美的書寫一定會(huì)讓學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加精彩。