孫超　劉麗

摘? ?要：高校教育管理的質(zhì)量對于提升社會整體素質(zhì)、賦予時代發(fā)展新特征具有十分重要的推動作用。隨著信息時代的高速發(fā)展，以及其在高校教育管理創(chuàng)新中的應用程度逐漸加深，給我國的高校各項工作的推進提供了便利。本文旨在對信息時代下高校教育管理模式創(chuàng)新的背景、意義以及具體內(nèi)容進行研究分析，以期對相關的高校教育從業(yè)者提供理論借鑒。

關鍵詞：信息時代? 高校教育管理模式? 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G258? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）06（b）-0175-02

隨著社會主義現(xiàn)代化建設的蓬勃發(fā)展，關于高校教育管理模式的發(fā)展也逐漸融入了許多新鮮因素，其中信息化管理為我國的高校教育質(zhì)量的總體提升做出了重要貢獻。新型教育管理模式逐漸實現(xiàn)了對傳統(tǒng)模式的取代作用，對于提升教師教育理念、學生管理目標以及具體管理路徑等方面做出了相應的改變，是實現(xiàn)新時代高校素質(zhì)教育發(fā)展的重要推動力。

1? 信息時代高校教育管理模式創(chuàng)新的背景

1.1 傳統(tǒng)高校教育管理模式的弊端逐漸顯現(xiàn)

傳統(tǒng)的高校教育管理模式較為固定，主要表現(xiàn)在課堂上主要采取灌輸式授課的方式，高校教師往往偏向復讀機似的講述，對于學生的聽課效果和課后總結等情況沒有做到及時有效的控制。這種管理模式對于學生素質(zhì)的提升和高校教育質(zhì)量全面發(fā)展是極為不利的，長此以往的發(fā)展使得學校的人文關懷度降低。以上現(xiàn)象都反映出了傳統(tǒng)教育管理模式的不足，為了改變這一困境，信息化管理模式逐漸深入高校管理進程之中，對于教育問題的發(fā)現(xiàn)和解決提供了多樣化的路徑和管理方針，有效實現(xiàn)了高校教育管理的整體提升和學生學習理念的改善。

1.2 飛速發(fā)展的信息科技為高等教育管理模式的創(chuàng)新提供了可能

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家對高素質(zhì)人才的需求逐漸增多，因此國家需要新的研究成果和更多的可行性領域深入到高校整體教育進程之中，而信息時代所特有的資源共享和高效交流等特點就給高等教育的教育模式轉變提供了基礎的可能性。高質(zhì)量的教育資源共享和遠程網(wǎng)上教學等新興模式，給學生提供了更多的可能性，打破了傳統(tǒng)教育管理模式的時空限制。

其次，信息時代帶來的各項優(yōu)質(zhì)環(huán)境和硬件保障，給高校教育管理模式的轉變提供了可靠抓手。不論是專門的教育科研網(wǎng)站的創(chuàng)辦還是各項計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，都給高校創(chuàng)新教育管理模式提供了技術保障。各項學生教師管理以及教務系統(tǒng)軟件的創(chuàng)辦，為高校管理提供了巨大便利，也催生了信息時代高校教育管理模式不斷創(chuàng)新。

2? 信息時代高校教育管理模式創(chuàng)新的主要內(nèi)容

2.1 信息時代對高校教育管理思想的轉變

思想轉變是教育模式改變的基礎和最初推動力，只有管理人員思想隨時代不斷進步，才能確保教育管理模式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的不斷轉變。首先，信息時代賦予高校教育管理人員更加寬廣的自由創(chuàng)新范圍，這不僅體現(xiàn)在管理者可以獲取更大的創(chuàng)作創(chuàng)新空間，并且使得管理人員可以在更加寬領域的管理經(jīng)驗和方法中提取有利于高校素質(zhì)教育發(fā)展的策略，從而提升自身的工作效率和管理水平，為教育管理模式的蛻變提供意識形態(tài)的支持。其次，信息時代還給高校領導及普通管理人員創(chuàng)設了更加輕松活躍的管理輿情環(huán)境，這使得學校整體都可以以發(fā)展的眼光看待管理模式的變化，并且使得相關人員主動適應當下的信息化管理模式和要求，從而形成輕松活躍的創(chuàng)新氛圍，對實現(xiàn)高校素質(zhì)教育管理的科學化和規(guī)范化提供了環(huán)境保障。以上情況都對高校教育管理模式的創(chuàng)新提供了思想層面的支持，正是有了這種活躍的輿論思想環(huán)境，才會最終實現(xiàn)高校教育管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2 信息化教育管理方法成為發(fā)展潮流

教育教學管理方法構成了高校教育管理模式的主體，只有科學運用信息化教育教學管理理念和手段才能不斷推動高校素質(zhì)化教育的發(fā)展進程。首先教育管理方法的創(chuàng)新體現(xiàn)在打破了傳統(tǒng)的固定化教學模式弊端，突破垂直化教育管理方式對高校整體管理的束縛。主張通過上下級的有效溝通和協(xié)調(diào)，共同制定教育管理的目標、內(nèi)容和適用手段等，不斷實現(xiàn)教育管理目標的具體化和可行性。其次，信息時代給教育管理方式帶來最大的改變就是運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)極大地豐富了教育管理方式的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡系統(tǒng)創(chuàng)建高校信息化管理平臺，科學合理地獲取學生、教師以及各方面管理信息，并通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對信息進行加工，不僅可以節(jié)約管理時間、提升管理效率，并且還可以實現(xiàn)管理質(zhì)量的飛速提升。從另一種角度上，高校不僅是信息的擁有者并且也是信息的提供者。因此在轉變高校教育管理模式這一層面上來說，各類信息資源對師生的開放也是其質(zhì)量提升的有力保障。高效率的書籍借閱管理、學籍成績管理以及選課系統(tǒng)的發(fā)展，都對學校常規(guī)管理的高效發(fā)展提供了保障。

2.3 信息時代對教育管理機制的創(chuàng)新

管理思想和管理方法發(fā)展依賴于管理機制的創(chuàng)新發(fā)展，這主要體現(xiàn)在信息時代的發(fā)展不僅給高校管理者帶來了優(yōu)勢和便利，同時也給他們的工作提出了更高的要求。在高校管理環(huán)境愈加復雜的情況下，如何分配各方面的責任義務、不斷完善各項機制理論并明確教育目標就必須通過完善的教育管理機制來解決。在信息時代的推動下，現(xiàn)代化的教育管理機制注重主體參與管理并且不斷完善相關的考核機制，實現(xiàn)了高校教育管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

2.4 信息社會對高校管理人員素質(zhì)的轉變

高校教育管理模式轉變的關鍵在于管理人員素質(zhì)的轉變，在傳統(tǒng)的高校管理模式中往往存在著重硬件輕軟件、重技術開發(fā)人員而輕專業(yè)管理人員的現(xiàn)象，這往往給學校整體的發(fā)展帶來了障礙。而隨著信息時代的飛速發(fā)展使得相關的管理培訓資源和相應的管理團隊的健全完善，就給了高校管理模式的轉變提供了契機。隨著管理人員信息技術儲備以及專業(yè)能力的提升，這就給高校教育管理模式的創(chuàng)新提供了人力支持。

3? 信息時代高校創(chuàng)新教育管理模式的意義

首先，對于學生來說，將互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡技術運用到教育管理過程中會極大提升學生的學習主人翁地位，對于發(fā)揮其主觀能動性、提升主動學習能力具有十分重要的促進作用。并且可以增強學生的自主選擇能力，通過合理制定自身的學習目標和計劃，不斷形成符合自身邏輯的知識結構體系，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育的成果。

其次，對于高校和教育管理人員來說，信息技術的運用首先可以提升自身的工作效率，最大程度上規(guī)避傳統(tǒng)教育管理模式的弊端。通過專用軟件廣泛應用，并且借助專用數(shù)據(jù)庫的支持形成全方位的數(shù)字化管理體系，從而幫助高校整體運行效率不斷提升。其次信息時代給高校和教育管理人員帶來了更加寬廣的發(fā)展機遇，逐漸提升管理培訓力度和管理資源投入力度都給高校的管理人員發(fā)展自身提供了外部保障。

4? 結語

21世紀是知識經(jīng)濟與信息經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代，高等教育作為我國素質(zhì)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和階段，要想實現(xiàn)向好發(fā)展就必須借助信息技術的推動作用，不斷創(chuàng)新發(fā)展教育管理模式，從而實現(xiàn)高校整體教育素質(zhì)水平的不斷提升。在具體的創(chuàng)新過程中，信息技術不論是在技術層面還是思想層面，都給高校教育管理模式提供了借鑒意義，對于改變學生自身定位、豐富教育管理手段以及提升學校整體管理水平等方面提供了外部保障。

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作者簡介：孫超（1971，2—），男，漢族，山東菏澤人，本科，副教授，研究方向：教育管理。

劉麗（1991，7—），女，漢族，山東菏澤人，碩士，助理講師，研究方向：學生管理。