甘肅省白銀市育才學校 郭繼誠

受滑冰場館條件限制以及地理環(huán)境的束縛，學生冰上運動的機會很少，間接導致我國冰上運動人才缺口很大。排除外在環(huán)境制約，輪滑與滑冰在很多地方都有相似性，如：身體協(xié)調(diào)性、高速平衡性及動作技術(shù)要領(lǐng)等。因此，“輪轉(zhuǎn)冰”運動漸漸成了滑冰運動的其他開展方式，受到了人們的青睞。近年來，甘肅省大力響應國家號召，在校園教學中全力推廣“輪轉(zhuǎn)冰”運動課程，于2018 年成功舉辦了國際雪聯(lián)越野滑雪夏季滑輪積分賽暨SWIX 全國越野滑雪夏季滑輪錦標賽。這為我市開展“輪轉(zhuǎn)冰”教學提供了良好的指引，這對在我校開展“輪轉(zhuǎn)冰”運動課程具有良好開端意義，必須采取積極措施加以推進。

一、國家冰雪計劃下校園“輪轉(zhuǎn)冰”運動特色教學實施現(xiàn)狀

十年樹木百年樹人，教育事業(yè)是一國發(fā)展的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵?；诒┻\動的發(fā)展前景以及冰雪運動在我國的教育現(xiàn)狀，教育部門部署了“冰雪計劃”“三億人上冰雪”等實施策略，國務院辦公廳還印發(fā)了《關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機大力發(fā)展冰雪運動的意見》。面對這一情況，甘肅省體育局也積極響應國家號召，發(fā)布一號文件《2019 年全省體育工作要點》中特別提出了大力發(fā)展冰雪運動。這些都為省內(nèi)學校開展冰雪運動提供了堅實的指導思想。然而因自然地理環(huán)境等客觀條件所限，學校不可能全面推廣滑冰運動，作為“姊妹”的輪滑運動自然挺身而出。近年來，在國家的大力推廣下，輪滑運動在我國如火如荼地推廣開來，甘肅省內(nèi)大部分的學校都開始了輪滑的教學。

從教學過程中發(fā)現(xiàn)，當前“輪轉(zhuǎn)冰”運動課程開展以來，仍然凸顯出很多問題，從學校角度來看，存在大部分地區(qū)師資薄弱、教學場地缺乏、輪滑教師專業(yè)技術(shù)層次不一、教學課程設(shè)置較少等問題；從教學角度來看，存在學生體能基礎(chǔ)不一、雖對輪滑興趣強烈但動作技能掌握水平不一、部分學生在輪滑設(shè)備配備上還存在困難；從學生與家長角度來看，部分家長對輪滑運動的認同感低、對安全隱患問題多存擔憂等多種問題，路漫漫其修遠兮，提升輪滑運動教學質(zhì)量的路上沒有終點，這些問題的解決是校園“輪轉(zhuǎn)冰”運動特色教學實施的前提條件，需要我們在教學過程中慢慢克服與調(diào)整。

二、發(fā)展“輪轉(zhuǎn)冰”運動面臨的挑戰(zhàn)

針對當前現(xiàn)狀，結(jié)合教學經(jīng)驗，本文將國家冰雪計劃下校園“輪轉(zhuǎn)冰”運動特色教學面臨的挑戰(zhàn)總結(jié)為如下幾方面。

（一）外部環(huán)境的限制

冰滑不同于輪滑，冰滑需要特定的場地。學校開展冰滑項目在場地上主要面臨以下幾個問題：（1）場地問題。輪滑只需要平坦地面即可，對當代城市來說這樣的場地易尋易得，但是冰滑卻需要選擇地址、搭建場館。在城市化進程如此激烈的當下，城市的位置也是極其有限的資源，搭建冰滑場館就意味著需要放棄其他區(qū)域。（2）資金問題。冰滑場館點修建是從零到全，場館修正好后還有后期的定時維護，再加上場館內(nèi)設(shè)備、物料的匹配，這需要投入大量人力物力，從某種程度上來說，經(jīng)費不足限制了這項運動的開展。（3）氛圍問題。“輪轉(zhuǎn)冰”運動在歐美國家尤為普及，運動員從事“冰輪兩棲”訓練是非常普遍和成熟的發(fā)展模式，眾多世界冠軍級運動員都保持著兩項運動一起訓練的方式。在我國，“輪轉(zhuǎn)冰”運動的氛圍還不夠濃厚，輪滑運動多聚居在北方，地域性偏差大，特別是東三省作為“輪轉(zhuǎn)冰”運動熱潮的發(fā)源地才帶動了東部沿海和西部內(nèi)陸的教學熱潮，人文歷史傳統(tǒng)還不夠深厚，運動氛圍沒有我國乒乓球、羽毛球等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目濃厚。

（二）師資力量的限制

冰滑運動不同于輪滑運動，輪滑可以在任何地方進行，而我國地處熱帶、亞熱帶、北溫帶氣候帶之內(nèi)，只有寥寥幾個區(qū)域的人才有機會體驗冰滑，再加上冰滑的高專業(yè)性和危險性，就導致了當前體育老師開展教學難度加大。另外，學校學生人數(shù)偏多，專業(yè)技術(shù)人員較少，大部分體育教師擅長的教學項目為足球、乒乓球、籃球、羽毛球、體操等，對口教學難度大。

三、改善“輪轉(zhuǎn)冰”特色教學現(xiàn)狀的途徑

學生輪滑能力的提升是一場持久的戰(zhàn)役，不可能一蹴而就，必須具有耐心與恒心。具體而言，可以從如下三個方面開展訓練。

（一）外部環(huán)境方面

1.加大資金支持，建設(shè)冰雪運動特色學校

校園冰滑運動開展最大的障礙就是場地和器械裝備不齊全，當前解決外部環(huán)境問題最為迫切。教育部門要加大對冰滑運動的資金支持，充分利用社會資源，廣泛支持學校開展此項運動。同時，積極聯(lián)系當?shù)伢w育行政部門和輪滑俱樂部對校園冰滑運動開展資金和技術(shù)上的支持與幫助，動員學生家長投入經(jīng)費支持學生開展此項運動。學?？梢蚤_設(shè)輪滑課程，聯(lián)合輪滑俱樂部積極培育專業(yè)教師與學生隊伍，引進社會資金投入充實校園建設(shè)和課程設(shè)置，逐步建立冰雪運動特色學校，從外部環(huán)境上給輪滑運動的開展提供堅實的保障基礎(chǔ)。

2.打造輪滑賽事，促進相互交流

以北京冬奧會為契機，利用學校教學一貫性，舉辦各類校園冰滑運動比賽，推動各級各類學校參與其中，通過多與其他學校的交流，提升自身教學質(zhì)量與水平。與此同時，為全面推進冰滑運動的廣泛開展，教育部門可以從校園輪滑賽事優(yōu)秀選手中選取種子選手，聯(lián)合各部門逐步建立“校園競賽—校級聯(lián)賽—選拔性競賽—參加全國賽事”的聯(lián)賽體系，以競賽提升水平，為冬奧會冰雪運動輸送后備專業(yè)人才。

（二）教師方面

1.提升教師自身素質(zhì)，塑造優(yōu)良輪滑教師隊伍

教師作為傳遞知識的主體，其自身的素質(zhì)與能力對于教學效果起著舉足輕重的作用。對于中小學而言，輪滑運動是一個新事物，學校也缺乏輪滑類的專業(yè)教師。為了解決這一問題，一方面，教師要利用自己的空暇時間，不斷豐厚自身的理論知識，提升自己的操作技能；另一方面，學校也應當加強對教師的培訓，讓專業(yè)輪滑人員來學校做講座、開設(shè)交流大會等。

2.分層教學，逐步提升

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，由于每位學生的興趣愛好不同，認知水平各異，因此，輪滑學習情況也各有差異。為此，教師要采取合適的教學方式，給予他們合適的教學內(nèi)容。一般而言，輪滑基礎(chǔ)班到高級班的課程都是幫助學生正確地學習輪滑的站立姿勢、滑行姿勢、如何避免受傷、如何停止、如何倒滑、一些平衡和基礎(chǔ)性的技巧教學，整套學習下來孩子能夠達到無障礙地獨自滑行?；ㄊ浇虒W課程主要是幫助想更深層次學習輪滑的學生，花式教學的課程有一定的難度和技巧性，想學習這類課程一定要有一定的基礎(chǔ)后再進行花式輪滑的學習。教師可以根據(jù)學生的學習天分、興趣愛好，在學生隊伍中進行選拔，有意識地加以培養(yǎng)，有選擇地傳授，讓學生從基礎(chǔ)走向熟練，從熟練蛻變?yōu)橥昝?，逐漸使學生形成適應個人特點的技術(shù)和風格。

四、結(jié)語

總之，時代在發(fā)展，社會在變遷，教育方式的創(chuàng)新與教育理念的變革也是亙古不變的話題。隨著冰雪運動的興起，我國也緊緊跟上了這一步伐，但是如何更好地在校園內(nèi)推廣冰雪運動仍然是值得深思的一項課題。本文結(jié)合教學經(jīng)驗，提出了幾項措施，希望能夠在教學實踐中取得應用，為國家輸送更多更優(yōu)秀的冰雪運動人才。相信在國家的大力推動以及教師的努力下，我國的冰雪運動將迎來新的發(fā)展前景。