四川省綿竹市紫巖小學(xué) 譚 克 徐 偉

題記：聯(lián)防聯(lián)控的正確方向和方法，彰顯著黨和政府重大疫情防控的智慧；不信謠、不傳謠，見證著社會的和諧。因?yàn)閭ゴ蟮淖鎳覀円磺邪埠?。四川省綿竹市紫巖小學(xué)視疫情為命令，把防控當(dāng)責(zé)任，保護(hù)校園、關(guān)愛師生，讓每位教師做好學(xué)生的護(hù)航者，切實(shí)做好“停課不停學(xué)、不停教”。

新冠肺炎疫情防控工作開展至今，紫巖小學(xué)全體師生和家長牢記習(xí)近平總書記“生命至上”的重要指示，切實(shí)落實(shí)各級教育主管部門的指導(dǎo)意見和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將“教育是一輩子的事，生活處處是教科書”作為工作的出發(fā)點(diǎn)，將高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)目標(biāo)與疫情防控任務(wù)緊密結(jié)合，創(chuàng)造性地開展了一系列工作。學(xué)校推出《紫巖小學(xué)防控周報(bào)》六期（1 月30日開始），累計(jì)閱讀超過一萬人次；推出《紫巖家長防疫群英譜》三期，報(bào)道來自家長中的感人故事46 則，推出《紫巖宅家小貼士》八期，累計(jì)閱讀量兩萬余人次。學(xué)校在防疫期間涌現(xiàn)出的典型事跡，贏得了家長和學(xué)生的歡迎，獲得了社會的關(guān)注與好評。現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)準(zhǔn)備好充足的物資，師生也將以最佳的狀態(tài)，迎接新學(xué)期的開始。

一、牢記生命第一，守護(hù)孩子的身心健康

2020 年1月27 日，紫巖戰(zhàn)“疫”拉開帷幕。學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全校師生，扎實(shí)做好疫情防控工作，為全體紫巖師生營造了一份別樣的“宅家時光”，學(xué)校行政干部和全體黨員堅(jiān)守值班值守第一線，讓教師們安心家中辦公，當(dāng)好教育的引路人，與家長、學(xué)生通過不同方式，共度不尋常的時光。全體師生雖身居斗室，卻心向世界。

疫情防控工作伊始，紫巖教師便通過一份份圖文并茂的文章——《紫巖小學(xué)預(yù)防新冠病毒手冊》《致紫巖全體家長的一封信》《致紫巖全體少先隊(duì)員的一封信》《如何正確洗手》《如何正確戴口罩》，向家長和學(xué)生宣傳新冠肺炎病毒的危害性及預(yù)防方法，將關(guān)注孩子身體健康、生命安全放在了首位。

各班班主任在此期間，每天定時詢問孩子身體狀況及出行情況，做到不漏報(bào)、不瞞報(bào)。每日一更新的數(shù)據(jù)，無不閃耀著對生命的滿腔熱愛。

全體班主任隨時開展“電話寄深情”活動，致電班上每一位孩子，了解他們在家期間的身心情況，送去教師和學(xué)校的關(guān)心與溫暖。2700 個電話，2700 次心與心的交流，增強(qiáng)了每一個孩子及其家庭戰(zhàn)“疫”的決心。

學(xué)校心理室負(fù)責(zé)人李勇老師，在全體師生、家長有需求的時候，總是會利用自己的專業(yè)知識進(jìn)行好心理疏導(dǎo)工作，守護(hù)好紫巖的一片晴空。

生命因獨(dú)特而彌足珍貴，紫巖一直將它放在第一位。

二、關(guān)注感人事跡，提升孩子的道德情操

疫情無情，方顯大愛無聲。在這個時期，應(yīng)該引導(dǎo)孩子看見什么？紫巖師者在思考，在行動。

看到大國情懷——學(xué)校通過推薦相關(guān)報(bào)道到班級群，引導(dǎo)孩子和家長把目光投向更遠(yuǎn)的地方，看到中國在短時間內(nèi)有效遏制突發(fā)疫情，不斷向世界無私分享當(dāng)前疫情的發(fā)展態(tài)勢、病毒分離工作等相關(guān)信息，在本國防疫情形依然嚴(yán)峻的情況下，主動向周邊國家伸出援手……一種身為中國人的驕傲之情，必定油然升起。

看到無私無畏——學(xué)校每周舉行一次微型班隊(duì)課，講述一個個動人的故事，讓以鐘南山院士、李蘭娟院士為代表的“抗疫英雄”進(jìn)駐孩子們的心田。他們第一時間趕赴武漢，千里馳援，挽救生命于危難！這一份無私無畏的偉大，融進(jìn)紫巖學(xué)子的血脈，流淌成一份報(bào)效祖國的信念。

看到近在咫尺的感動——學(xué)校連續(xù)推出了三期“紫巖家長防疫群英譜”，報(bào)道學(xué)生家長中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。這些家長中，有的堅(jiān)守在醫(yī)護(hù)崗位，幾乎沒有時間回一次家；有的工作在社區(qū)第一線，早出晚歸嘶啞了喉嚨；有的第一時間，組織捐款捐物……一個個小小的故事，帶來的感動卻無邊無際。

三、做好“停課不停學(xué)”，保證“成長不掉隊(duì)”

按照教育部“疫情沒有得到基本控制不開學(xué)，學(xué)?；痉揽貤l件不具備不開學(xué)，師生和校園公共衛(wèi)生安全得不到切實(shí)保障不開學(xué)”的規(guī)定，在寒假與延期開學(xué)之間，衍生出了一段“過渡期”。教師、家長、孩子，如何“三位一體”，開展學(xué)習(xí)活動成了一個新的課題。

面臨挑戰(zhàn)，學(xué)校積極行動，細(xì)化各項(xiàng)工作，主動進(jìn)行家校溝通，做到緩解家長壓力，讓學(xué)生快樂成長。本著這樣的工作宗旨，各教研組、各備課組精心策劃，設(shè)計(jì)了系列“宅家小貼士”，每周發(fā)布，內(nèi)容涵蓋了文字學(xué)科、科技小實(shí)驗(yàn)、體育天天練、生活實(shí)踐、心理健康各個方面。到我完稿時，“小貼士”已經(jīng)發(fā)布八期，兩萬余次的閱讀量，無數(shù)個上傳班級群的反饋小視頻，無不彰顯著學(xué)習(xí)的快樂！

各科任課老師，也在這段時間深入鉆研教材，精心編寫適合線上進(jìn)行的教學(xué)方案，按各年級統(tǒng)一的課表，從周一到周五有序開展“每日線上教學(xué)”。第一階段以指導(dǎo)寒假作業(yè)為主，為孩子們解疑答難。第二階段結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展背誦、書法、趣味數(shù)學(xué)、手工制作、居家體操等學(xué)科活動，并及時反饋孩子學(xué)習(xí)情況。這一舉措受到了孩子們的歡迎，得到了家長們的認(rèn)可。

四、成長不期而遇，希望無處不在

在紫巖師者的引領(lǐng)下，家長和孩子們正在發(fā)生著改變。家長們積極參與到孩子的居家學(xué)習(xí)中，利用線上豐富的教育教學(xué)資源，幫助孩子管理學(xué)習(xí)時間，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，家長還用好“親子時光”，根據(jù)各自家庭特點(diǎn)，規(guī)劃家庭活動，有的是加強(qiáng)疫情的認(rèn)識，有的是勞動技能訓(xùn)練，有的是體育鍛煉，有的是學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的突破。孩子們在家長的守護(hù)下，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐步調(diào)整，各項(xiàng)返校學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備細(xì)致入微。這些可喜的變化不期而遇，讓家長對教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

家長意識強(qiáng)化了，那孩子們呢？

二（三）班的孩子們，在班主任江宇蘭老師的帶領(lǐng)下，開展了“疫信傳愛心——給湖北小朋友寫一封信”公益活動。55 名小朋友通過書信的形式，向遠(yuǎn)在千里之外的湖北孝感市的小朋友送去鼓勵和祝福。他們不僅在信里寫下了想說的話，還用自己的壓歲錢和平時積攢下來的零花錢買了圖書、文具、牛奶等。到我完稿時，湖北孝感小朋友的回信已經(jīng)送到紫巖小朋友手上，其中，湖北小朋友陳巾怡在回信中說道：“湖北生病了，你們像親人一樣對待。感謝紫巖小學(xué)同學(xué)的愛和鼓勵，我相信只要我們眾志成城，疫情一定會被我們打敗的！”兩地孩子雖相隔千里，但相互關(guān)心，相互鼓勵。一個小小的舉動卻充滿了暖暖的愛。在“三八”國際婦女節(jié)到來之際，四（七）班的孩子在班主任劉文英老師、輔導(dǎo)員張逸云和肖元俊老師的組織下，拿起畫筆，描繪下自己心中“白衣女神”的形象，向德陽援助湖北的女性醫(yī)護(hù)人員致敬，為她們送去祝福，短短時間內(nèi)就收到了50 余份繪畫作品。

在這居家的日子里，家長和孩子們?yōu)槲錆h加油，為中國加油，錄制小視頻、創(chuàng)作書法美術(shù)作品、繪制手抄報(bào)、撰寫詩歌短文……在一次次活動中，孩子們的情感一次次升華，無處不在的小美好，必定會成為人生的一抹底色。

五、疫情過后，如何提高學(xué)校教育教學(xué)的“免疫力”

我們堅(jiān)信，隨著疫情防控的向好態(tài)勢，學(xué)校即將復(fù)課。那么，我們需要思考開學(xué)后的防控怎樣才能做得更好？并以此來回應(yīng)家長的關(guān)切，讓家長“上班有動力，下班無壓力”。

思考來自“線上學(xué)習(xí)”。疫情期間，大家居家自我隔離，網(wǎng)絡(luò)成為大家溝通交流的主要方式。“線上學(xué)習(xí)”在這一時間所體現(xiàn)的時效性帶給學(xué)校和家長極大的觸動。作為學(xué)校，應(yīng)思考如何更好地利用線上平臺，助力學(xué)校教育教學(xué)工作更優(yōu)化。

思考來自“感動”。疫情期間，在我們身邊涌現(xiàn)出了無數(shù)感動人心的故事。我們需要思考，如何梳理和總結(jié)這些故事所蘊(yùn)含的德育價(jià)值，并將其與學(xué)校的育人理念相融合。

思考來自“信息技術(shù)”。疫情期間，全體教師在使用各種軟件上面著實(shí)進(jìn)行了一把高頻度高密度的體驗(yàn)。這也提示著我們，如何將這些體驗(yàn)與學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)課程提升工程相融合，構(gòu)建一個新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。

思考來自“公共衛(wèi)生”。疫情結(jié)束了，但如何防控疫情的教育卻不能停止。我們需要進(jìn)一步思考，當(dāng)意外再次來臨，我們的孩子們應(yīng)該如何更好地面對。

思考來自“自己的免疫力”。在此次疫情中，人們對鐘南山院士的稱贊，除了他崇高的品格和精湛的醫(yī)術(shù)外，還有他長年堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。通過鍛煉，增強(qiáng)自身免疫力，自然是最好的“疫苗”。我們還需要思考，疫情結(jié)束后，學(xué)校的體育教育又該如何作為，為每一個孩子筑好身體健康的防線。

風(fēng)物長宜放眼量，紫巖教育有擔(dān)當(dāng)！