張永康

【摘要】高中階段的學(xué)生正處于青春時期，這時正是他們走向社會的關(guān)鍵點，非常需要家庭和學(xué)校的幫助和引導(dǎo)，促使學(xué)生走向正確的人生道路，樹立正確的價值觀。在實際情況中，對高中學(xué)生的德育教育不僅學(xué)校有重要責(zé)任，也非常需要家庭的付出和關(guān)心，讓學(xué)生在成長過程中得到健康快樂地成長。本文將就實際情況談?wù)劦掠凉B透過程中家校共建的有效運用，并結(jié)合高中物理課堂德育滲透分析其應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】家校共建? ?高中德育? ?物理課堂

目前，我國社會發(fā)展迅速，信息資源也在不斷增長，對于高中學(xué)生而言，他們能獲取外信息的渠道越來越多，受外界信息的影響也會增強，許多不良的社會信息都會讓他們偏離正確的價值觀方向。因此，學(xué)校和家庭的德育共建合作可以讓學(xué)生在最熟悉的兩個環(huán)境中健康成長，最終獲得全面發(fā)展。本文主要闡述與高中物理課堂相關(guān)的德育滲透中家校共建的具體應(yīng)用策略，希望提高高中家校共建的效率和質(zhì)量，增強高中學(xué)生的德育素養(yǎng)。

一、家庭德育與學(xué)校德育同步

要實現(xiàn)德育滲透過程中家校共建，首先，家庭教育與學(xué)校德育工作必須同步。對高中學(xué)生而言，家庭和學(xué)校是兩個最熟悉的地方，是他們生活和學(xué)習(xí)的區(qū)域，對學(xué)生而言有著重要的意義。當(dāng)?shù)掠逃_展時，如果只有學(xué)校教育的引導(dǎo)，那么他們會到家中也依然不會對德育內(nèi)容有深刻的認(rèn)知，因此只有學(xué)校德育與家庭德育相結(jié)合，同步發(fā)展，才能真正幫助高中學(xué)生增強德育素養(yǎng)。在高中物理課堂中，教師可以在講解物理知識的時候滲透一些德育知識，培養(yǎng)學(xué)使得辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，并在家庭作業(yè)中增設(shè)：與家長一起探討辯證唯物主義思想的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步。

二、注重情感意識的感化作用

從現(xiàn)實情況來看，人必然是一種感性動物，教師在進(jìn)行德育滲透的時候可以注重情感意識的作用，利用情感內(nèi)容來感化學(xué)生。在這個過程中，教師可以充分利用家校共建的作用。首先，教師在課堂中應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神，感受科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生理解頑強的奮斗精神。其次，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中平等對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心以及真誠的態(tài)度。最后，教師可以將這種情感意識的應(yīng)用于家校共建結(jié)合起來。教師可以與家長進(jìn)行溝通，讓家長在提到德育元素的時候多以情感意識為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生，作為物理教師，筆者認(rèn)為可以與家長溝通在培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考、敢于創(chuàng)新的過程中，用耐心來感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖與陪伴。通過情感意識的作用，學(xué)生可以真正體會到家校環(huán)境的溫暖和幫助，這樣他們會真正體會到教師和家長對自己的關(guān)心，進(jìn)而提高感恩意識，增強德育素質(zhì)。

三、讓溝通成為德育的橋梁

現(xiàn)階段，許多家長為了給孩子更好的生活往往會忙于事業(yè)忽略孩子的感受，最終忘記自己的初心。高中學(xué)生接近成年，他們已經(jīng)有了自己的想法，如果家長在這時依舊忽略他們，那么他們對家長的認(rèn)知也是同樣的，在生活與學(xué)習(xí)中，被忽略的學(xué)生一般會以同樣的方式對待自己的父母、教師，或者用相反的較為激烈的方式來引起他們的重視。因此，在德育滲透過程中，最重要的就是溝通，只有讓溝通成為德育的橋梁，德育教育才能真正發(fā)揮作用。在高中物理課堂中，教師可以通過“物理實驗”家校共建的方式來增強家校溝通以及家庭、學(xué)校與學(xué)生之間的溝通。物理實驗在物理課堂中非常重要，在物理課堂中利用物理實驗來滲透德育元素可以更好地滿足學(xué)生的德育需求，還可以提高家校共育的效果。在這個過程中，教師可以讓學(xué)生與家長一起收集實驗道具，通過這項活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，并讓學(xué)生在這個過程中感受到家長的關(guān)心。除此之外，教師還可以通過家校溝通培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。由于物理課程學(xué)習(xí)起來比較復(fù)雜困難，許多家長會來詢問學(xué)習(xí)方法以及監(jiān)督方法，在這個過程中，教師可以給家長介紹一些物理科學(xué)家的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、助人為樂的性格品質(zhì)。

四、優(yōu)化家校環(huán)境為德育建設(shè)服務(wù)

環(huán)境對于高中學(xué)生而言具有暗示性、滲透性的影響，其對學(xué)生的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。因此，在家校共建過程中，家長和教師都要關(guān)注學(xué)生所處的環(huán)境，要充分在學(xué)生所處的環(huán)境中滲透德育元素，將環(huán)境與課堂相結(jié)合，充分發(fā)揮德育教育的效果和機制。在學(xué)校教育環(huán)境中，主要以校園環(huán)境、班級環(huán)境、課堂環(huán)境為主要內(nèi)容，通過宣傳欄、黑板報來鞭策學(xué)生，通過課堂語言藝術(shù)、班級文化內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生。其次，宣傳欄和黑板報也可以成為家校溝通的橋梁，當(dāng)家長到學(xué)校參加家長會時，教師要著重介紹班級文化中的這些元素，家長也可以感受到學(xué)校的德育教育氛圍，引導(dǎo)其發(fā)展家庭德育環(huán)境。在家庭環(huán)境中，教師可以充分引導(dǎo)家長通過畫報、電視內(nèi)容、報紙、書籍等等方式來引導(dǎo)學(xué)生。教師可以讓家長多買一些具有正確價值觀、德育元素的書籍，如與科學(xué)家相關(guān)的書籍內(nèi)容等等，其次，在觀看電視的時候，家長可以與學(xué)生探討新聞中的一些德育元素，如科學(xué)家鄧稼先的生平等等。

結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，教育工作者面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)解決一些教學(xué)管理工作問題時，家校共建是非常有效的一種方式。對于參與家校共建項目的家長和教師來說，其必須增強自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)知識，拓展自身對德育元素的認(rèn)知，耐心引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓高中學(xué)生在忙碌的學(xué)業(yè)中也可以實現(xiàn)德育素養(yǎng)發(fā)展。

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