鄧金榮

【摘要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德。然而當(dāng)今的中職學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，感恩意識(shí)慢慢弱化甚至缺少已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起廣泛關(guān)注。本文從義工活動(dòng)著筆，談?wù)勅绾卧诹x工活動(dòng)中提高學(xué)生感恩意識(shí)和行成學(xué)生感恩習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】義工活動(dòng)? ?感恩教育? ?感恩習(xí)慣

感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。

一、中職學(xué)校開展義工活動(dòng)讓感恩教育得以真正落實(shí)

（一）義工活動(dòng)讓“理”自明，孕育感恩的“種子”

俗話說(shuō)“真正的教育是從內(nèi)心開始的”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育更應(yīng)該注重內(nèi)心感悟。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，已經(jīng)接受過(guò)很多父母、長(zhǎng)輩、教師的感恩教育，也聽說(shuō)過(guò)很多感恩的故事，但這些感恩教育往往以說(shuō)教為主，效果并不佳。筆者做過(guò)相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生有感恩意識(shí)，但意識(shí)不強(qiáng);只停留在知道應(yīng)該要感恩，并不明確為什么要感恩，進(jìn)而很難落實(shí)感恩的行動(dòng)。要讓感恩的種子在中職生的心中生根、發(fā)芽，需要通過(guò)生活實(shí)踐不斷地激發(fā)，而義工活動(dòng)就是一個(gè)很好的激發(fā)平臺(tái)。在筆者帶隊(duì)參與的“探望孤寡老人”的義工活動(dòng)中，一位在讀大學(xué)生耐心地幫八十多歲的老奶奶梳頭的場(chǎng)景感染了在場(chǎng)的同學(xué)。經(jīng)了解，這位“梳頭義工”是一個(gè)孤兒，這位老奶奶悉心照料12年，她順利考取了大學(xué)?，F(xiàn)在懷著感恩的心，每月至少回來(lái)兩次探望老奶奶，不但照顧老奶奶的生活起居，還一并照顧老人院的其他老人。義工活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，所有在場(chǎng)義工都被“梳頭義工”姐姐知恩圖報(bào)、知恩廣報(bào)的精神感染。他們深刻認(rèn)識(shí)到有了施恩，才會(huì)得到報(bào)恩;有了感恩，心才不會(huì)孤單，生活才會(huì)更色彩斑斕。那次活動(dòng)，讓參與的孩子們真切理解了感恩，立志把感恩落實(shí)到生活點(diǎn)滴中。

（二）義工活動(dòng)讓“情”共鳴，激發(fā)感恩的“心靈”

真正的教育應(yīng)該是觸動(dòng)心靈的教育。要培養(yǎng)孩子常懷感恩之心，需要在日常生活、學(xué)習(xí)中不斷地觸動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，不但感恩自我，還要感恩他人、感恩社會(huì)、感恩自然。

在一次文明就餐的義工活動(dòng)中，學(xué)校提出了就餐必須“光盤行動(dòng)”的要求。為使活動(dòng)順利開展，先對(duì)參加義工的所有同學(xué)進(jìn)行了“換位體驗(yàn)”活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)飯?zhí)霉ぷ魅藛T、部分老師、農(nóng)民家長(zhǎng)朋友參與。通過(guò)角色互換、真情感悟等環(huán)節(jié)帶領(lǐng)所有義工同學(xué)體驗(yàn)農(nóng)民伯伯、食堂工作人員的工作與生活。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們真切體會(huì)到了為盤中餐所付出的辛苦與不易，激發(fā)了感恩之心，理解了“光盤”之意，欣然接受了影響廣大同學(xué)珍惜盤中餐的義工工作。在學(xué)生義工的感召下，越來(lái)越多的同學(xué)養(yǎng)成了愛惜糧食的習(xí)慣，也激發(fā)了對(duì)農(nóng)民伯伯、食堂工作人員、父母的感恩之心。

（三）義工活動(dòng)讓“行”自發(fā)，養(yǎng)成感恩的“習(xí)慣”

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，理解感恩還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要養(yǎng)成感恩的“習(xí)慣”。在上面的論述中，義工活動(dòng)可以萌芽、激發(fā)感恩之心。筆者認(rèn)為，義工活動(dòng)也可以讓中職生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。在義工活動(dòng)中，孩子們微笑地道出一句句溫馨的話語(yǔ)、自信地展示一個(gè)個(gè)關(guān)愛的手勢(shì)，給予人們溫暖的同時(shí)也讓“給予他人力量”成為了孩子們的習(xí)慣;在公共場(chǎng)所，孩子們勇敢地勸人少抽一支煙、自然地?fù)炱鸬孛娴睦⒍Y貌地阻止不文明的闖紅燈……傳播正能量的同時(shí)也讓文明行為成為了自己的好習(xí)慣。孩子們慢慢喜歡上了以做義工的方式來(lái)感恩生活、感恩社會(huì)。參與義工活動(dòng)成為了他們的自發(fā)行動(dòng)，感恩也成為了他們生活的重要部分。

二、中職學(xué)校義工活動(dòng)開展原則

（一）義工活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合化、緊密化

把義工活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，在義工活動(dòng)中既要幫助學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能方面有所提高，也要培養(yǎng)學(xué)生“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的意識(shí)。

（二）義工活動(dòng)形成制度化、常態(tài)化

為廣大師生提供更多參與義工服務(wù)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，逐步把義工服務(wù)貫穿到日常生活、學(xué)習(xí)與工作中，形成有效的義工服務(wù)激勵(lì)制度，把義工服務(wù)制度化、常態(tài)化，力求逐步讓“樂(lè)于分享與奉獻(xiàn)”成為師生的固有品格。

（三）義工活動(dòng)形式多樣化、豐富化

根據(jù)義工活動(dòng)的需要，有計(jì)劃有目的地開展豐富多樣的義工服務(wù)活動(dòng)，例如每學(xué)期有序組織開展學(xué)習(xí)手拉手、衛(wèi)生大掃除、植樹造林、保護(hù)“母親河”、敬老活動(dòng)、愛心基金捐助、愛心義賣、愛心無(wú)償獻(xiàn)血等義工活動(dòng)。

三、 中職學(xué)校義工活動(dòng)實(shí)施保障

（一）成立以學(xué)校黨總書記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，直接督導(dǎo)義工活動(dòng)開展工作。

（二）義工活動(dòng)采取集中奉獻(xiàn)和長(zhǎng)期服務(wù)相結(jié)合、集體活動(dòng)和“一助一”活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，積極探索開展義工活動(dòng)服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)的新方式、新方法和新渠道。

（三）在活動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立一批義工典型，以點(diǎn)帶面，讓更多孩子融入義工大團(tuán)隊(duì)。

（四）多渠道廣泛宣傳義工服務(wù)精神、服務(wù)理念、義工服務(wù)成效和義工風(fēng)采，營(yíng)造良好的志愿服務(wù)氛圍。

（五）義工活動(dòng)實(shí)行“一人一檔”，義工活動(dòng)時(shí)間納入實(shí)習(xí)學(xué)分系統(tǒng)。