年悅

【摘要】于藍是中國電影史上優(yōu)秀的表演藝術(shù)家，也是中國兒童電影事業(yè)家。她在創(chuàng)建中國兒童電影制片廠及中國兒童少年電影學會的實踐過程中，形成了影響深遠的兒童電影美學觀念與教育觀念，為中國兒童電影事業(yè)做出了重要的歷史貢獻。在全面總結(jié)于藍在中國兒童電影發(fā)展過程中所秉持的奉獻與化育精神，兼及梳理與回顧中國兒童電影教育觀念的發(fā)展脈絡。

【關(guān)鍵詞】于藍 兒童電影 教育觀念

于藍原名于佩之，1921年出生，祖籍遼寧岫巖，兩歲時隨父母遷居哈爾濱，“九一八”事變后不久，去往平津成為流亡學生。1938年，她奔赴延安，隨后加入中國共產(chǎn)黨。曾主演《翠崗紅旗》《龍須溝》《林家鋪子》《革命家庭》《烈火中永生》等影片，成功地塑造了向五兒、程娘子、張寡婦、周蓮、江竹筠等一系列經(jīng)典藝術(shù)形象，是中國杰出的表演藝術(shù)家。1981年，文化部黨組決定成立北京兒童電影制片廠，并任命于藍擔任廠長負責建廠。1985年，于藍組建中國兒童少年電影學會，并出任會長。于藍在近40年努力之中，倡導支持中國兒童電影發(fā)展，在兒童電影創(chuàng)作生產(chǎn)和兒童電影教育方面做出實績。在當前國家倡導加強兒童影視教育的形勢下，十分有必要回顧與總結(jié)于藍兒童電影實踐經(jīng)驗與教育觀念的形成過程，并在此基礎上探尋美育視野下兒童電影教育發(fā)展的基本規(guī)律及其未來走向。

一、于藍的電影生產(chǎn)實踐

1981年3月，中共中央書記處召開了兩次兒童和少年工作座談會。中共中央書記處書記宋任窮在座談會上強調(diào)：“關(guān)心兒童和少年的工作，現(xiàn)在還僅僅是一個很好的開端，今后要長期堅持下去，要有步驟、有計劃、有組織地扎扎實實搞好。應該充分認識到這是一件非常重大的事情，具有十分重要的戰(zhàn)略意義……對兒童和少年培養(yǎng)教育得怎樣，直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運”。此后一個月，在中央高度關(guān)切兒童宣傳教育工作的指示下，北影廠廠務會議上文化部電影局局長陳播傳達文化部黨組指示：決定成立北京兒童電影制片廠，并推薦于藍擔任廠長。5月21日，文化部電影局局長陳播與北京電影制片廠廠長汪洋、副廠長史平在北影廠宣布北京兒童電影制片廠成立的消息。6月1日，經(jīng)中宣部、國務院批準，北京兒童電影制片廠（簡稱兒影廠）正式成立。

兒影廠成立后受到全國人民的熱烈歡迎。在囑托和厚望之下，于藍開始構(gòu)思辦廠的初步設想并向上級領導提交報告。此后得到電影局陳荒煤指示：“兒影現(xiàn)在已經(jīng)打出牌子，黨中央也重視，要下決心建一個像樣的廠……”文化部副部長司徒慧敏也下達重要指示：“兒童是特殊問題，要作特殊處理，兒影非建不可。兒童少年正當?shù)膴蕵返拇_很少，兒影擔負的任務很重要。一般認為兒影廠和故事片廠一樣，不！是不一樣的。要有兒童的特點，應該說在我國建兒影廠是創(chuàng)舉。從人口看，兒影要有一定的規(guī)模（不是特大），有一定數(shù)量，有它的特點，在今天是很重要的創(chuàng)建工作?！庇纱丝梢姡瑑和娪爸破瑥S的創(chuàng)建工作既是國家政策層面的設計，也是服務兒童電影教育的重要舉措，因此如何創(chuàng)建符合兒童教育特點且能更好服務兒童娛樂的電影制片廠成為于藍工作的重心。

建廠之初，于藍開始著手籌劃兒童電影廠啟動工作，并深感責任重大。她邀請文馨萍和宋曰勛組成三人小組，開始了兒童電影廠最初的行政、生產(chǎn)、劇本創(chuàng)作等方面工作。她從北影廠借了兩間房子開始辦公，從跑地皮，申報基建規(guī)劃與設計、制定建廠方針與建廠規(guī)劃，再到充實領導班子，抓劇本工作，為早日建成兒影廠以及加快兒童影片投產(chǎn)創(chuàng)造最基本的條件，也克服了人員不夠、資金不足等諸多困難。建廠第二年，于藍借用北影大門東墻角空地蓋了十間簡易平房。拍攝、生活和基建準備工作、組織獨立投資、投產(chǎn)的訓練和實際操作均在此進行，人手也逐漸增多。1987年3月，兒童電影制片廠正式從北影遷入新廠，從此更名為中國兒童電影制片廠。

作為中國第一個兒童電影制片廠，兒影廠在兒童電影創(chuàng)作生產(chǎn)及兒童電影教育方面都承擔著重要使命。于藍一邊籌劃建廠，一邊積極組織兒童電影的創(chuàng)作、生產(chǎn)、發(fā)行與放映。當時的中國兒童電影創(chuàng)作面臨數(shù)量不多，相對邊緣的處境。于藍非常清楚地認識到這一處境的原因，因此，她從一開始就清醒地指出“拍兒童片是要有點獻身精神的”，而這種獻身精神也是她文藝觀念的具體化實踐。正如李道新教授所言：“作為一個文藝工作者，于藍的電影觀念早在延安時期應已伴隨著文藝觀念的形成而逐漸形成;而當她把自己對電影的認識與對兒童的關(guān)心聯(lián)系在一起的時候，便能以化育之功和德藝之光為目標，將此前的表演藝術(shù)跟即將展開的新的兒童電影事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起?！闭窃跒閮和娪笆聵I(yè)獻身的信念指引之下，于藍上下奔走，傾盡全部熱情為兒童電影爭取發(fā)展的機會。在兒童電影制片廠建廠初期艱難起步過程中，于藍領導拍攝故事片20余部，美術(shù)片、教學片、譯制片和兒童影視劇工作都逐漸開展起來。故事片《紅象》《應聲阿哥》、童話片《“下次開船”港游記》、京劇片《岳云》、傳記片《少年彭德懷》等在國內(nèi)外電影節(jié)中獲得了重要獎項，同時也豐富拓展了兒童電影創(chuàng)作類型。

鑒于兒童電影制片廠在創(chuàng)作生產(chǎn)和發(fā)行放映上的困難，于藍積極為兒童電影呼吁，從爭取政府減免賦稅到全國兒童影院推廣，于藍的工作遍及兒童影片生產(chǎn)與兒童影院、兒童專場放映各個環(huán)節(jié)。1986年以后，兒影廠已經(jīng)初具規(guī)模，于藍不再擔任兒影廠廠長職務，而成為廠里的藝術(shù)顧問。在這一時期，她開始著力推動校內(nèi)外兒童電影放映活動，并發(fā)起“百部愛國主義影片進校園”活動。1995年，中華愛子影視教育促進會成立，于藍出任會長，她積極鼓勵各地成立“愛子影院”“愛子影視劇團”，有計劃地放映愛國主義影片，并結(jié)合學生需求放映影片，生動形象地提高教育實效，培養(yǎng)學生的興趣和志向，豐富課余生活。

于藍作為中國兒童電影事業(yè)的倡導者和實踐者，積極鼓勵兒童電影的創(chuàng)作和生產(chǎn)，身體力行提高兒童電影的生產(chǎn)數(shù)量，提升兒童電影質(zhì)量，以及擴大兒童電影的影響力，卓有成效地改善了中國兒童電影發(fā)展的艱難局面。

二、提掖后學：兒童電影隊伍的培養(yǎng)與建設

在改革開放以來的兒童電影發(fā)展過程中，于藍非常注重兒童電影創(chuàng)作隊伍和研究隊伍的培養(yǎng)與建設。她積極借助各方面力量拍攝兒童電影，力圖組建一支兒童電影的骨干隊伍，發(fā)掘和培育攝影骨干陳錦俶、孫勇田、李廷錚，導演骨干盧鋼、孫郁強，以及倚重北影廠力量，王君正、琪琴高娃、潘文展、袁月華、趙元、汪宜婉等人共同投身兒童電影事業(yè)。

在組織和扶持兒童劇本創(chuàng)作方面，于藍傾注了巨大的熱情，她不僅支持本廠文學部的編輯張之路、郭玲玲、林阿綿、杜曉鷗等人從事兒童劇本開發(fā)與創(chuàng)作，還積極密切地與有志于拍攝兒童電影的導演和編劇合作。她邀請水華、謝鐵驪、于彥夫、陳懷愷等著名電影人擔任兒童電影制片廠的藝術(shù)顧問，借助他們豐富的電影實踐經(jīng)驗指導兒影廠影片創(chuàng)作與生產(chǎn)。在于藍的主持之下，從1981年到1992年兒童電影制片廠生產(chǎn)50部影片，其中有45部獲得國內(nèi)外獎項，且深受兒童觀眾好評。在于藍積極組織和倡導下，有越來越多的真誠無私的電影工作者加入兒影廠的兒童電影創(chuàng)作隊伍。

在兒影廠建廠之初，北影廠將其出品的《四個小伙伴》和《蘇小三》掛上“北京兒童電影制片廠”的名字上映以援助兒童電影制片廠。于藍計劃兒童電影制片廠可以盡快有屬于自己的高質(zhì)量的“拳頭”作品，因此尤其注重在實踐中發(fā)現(xiàn)人才，以改變依靠北影廠援助的局面。于藍找到電影學院導演系主任張客，邀請導演系畢業(yè)班同學來兒影廠實習并完成兒童文學改編電影作品《紅象》。她大膽啟用電影學院導演系新生力量，如張建亞、謝小晶、田壯壯、張藝謀、呂樂、侯詠、馮小寧等人，這些接受過專業(yè)電影訓練并即將走出校門的青年導演為這部兒童影片帶來許多新觀念和新思想。此后，馮小寧導演的兒童影視作品《病毒·金牌·星期天》《大風警報》《大氣層消失》，尹力拍攝《好爸爸、壞爸爸》《我的九月》等作品，多次獲得國內(nèi)外重要獎項。于藍為兒童電影聚攏人才，不但豐富和發(fā)展了兒童電影創(chuàng)作思路，也培養(yǎng)鍛煉了青年電影導演和美術(shù)指導，這些人才成為中國兒童電影乃至中國電影的中堅力量。

在此過程中，于藍兒童電影實踐思路不斷拓展，在她領導下的兒童電影制片廠還探索拍攝實驗性兒童影片。例如，1982年8月，于藍根據(jù)王澍介紹蘇聯(lián)為低幼兒童拍攝極為短小的片斷“葉拉拉”的做法，結(jié)合中國具體情況，拍攝了電視系列片《小龍和小麗》，由羅小玲任導演，在兩年內(nèi)拍攝14集，以教育和培養(yǎng)低幼兒童。于藍相信并鼓勵青年導演的創(chuàng)作熱情，還放手讓他們?nèi)ヅ臄z電視劇。兒童電影制片廠每年為兒童拍攝一至兩集電視劇。例如，《病毒·金牌·星期天》《親親我，老師》《好爸爸、壞爸爸》《鹽丁兒》等優(yōu)秀兒童電視劇，這些嘗試為兒童電影影視創(chuàng)作多樣化奠定基礎。

1984年，于藍和一些熱心兒童電影事業(yè)的電影工作者如秦裕權(quán)、王君正、朱小鷗、陳錦俶等人為響應鄧小平提出的“建設有中國特色社會主義”的戰(zhàn)略號召，共同倡議成立“中國兒童少年電影學會”。這一學會的成立主要目的是促進學術(shù)交流，壯大兒童電影研究隊伍，從而滿足少年兒童電影工作發(fā)展的需要。在原教育部部長張文松同志倡議下，學會決定設立一個評選優(yōu)秀兒童電影影片的獎項，借以鼓勵更多人投身兒童電影拍攝工作。由此，兩年一屆的中國兒童少年電影“童牛獎”應運而生，這一獎項的設立，為推動兒童電影事業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要作用。于藍為爭取“童牛獎”的獎金來源奔跑求助，得到多方支持，后來得到廣電部的支持，每年撥付十萬元?？顚Ｓ谩Ｓ谒{曾把中國兒童少年電影學會喻為“小小啦啦隊”，形象地比喻這個組織的成立可以為中國兒童電影的成長吶喊助威。

改革開放以來，中國青少年電影教育進入了發(fā)展的黃金時期，于藍積極組織培育兒童電影創(chuàng)作隊伍和理論研究隊伍，熱情倡導一系列少兒電影社會組織、學會的相繼成立，盡己所能為兒童電影爭取啟動和扶持資金，積極組織兒童電影創(chuàng)作生產(chǎn)，組織兒童電影劇本創(chuàng)作、拍攝、發(fā)行，舉辦全國兒童電影劇本評獎會等舉措都直接推動了少年兒童電影創(chuàng)作的繁榮以及少年兒童電影教育的推廣。于藍所主持的一系列全國性的兒童電影創(chuàng)作評獎評優(yōu)活動、少年兒童電影走進校園等活動在全國范圍內(nèi)影響深遠，促進了兒童電影開創(chuàng)性探索的深度和廣度。

三、于藍的兒童電影教育觀念與美學觀念

在兒童電影事業(yè)的探索中，于藍形成了兒童電影的教育觀念與美學觀念，從最初的努力為兒童電影觀眾服務的認識中，逐漸形成了較為體系化的兒童教育方法和實踐經(jīng)驗，于藍對兒童電影的教化功能形成了獨特的認識。因此，可以說在世界范圍內(nèi)，兒影廠的成立為從國家頂層設計層面大力發(fā)展兒童電影事業(yè)積累了寶貴經(jīng)驗，而于藍在此過程中也具有創(chuàng)建之功。

中國電影從誕生之初就十分重視兒童教育，形成了注重利用電影對少年兒童進行思想認知、科學文化、審美能力等方面教育的傳統(tǒng)。新中國成立后，黨和政府高度重視少年兒童電影教育，并且努力將電影作為補充學校教育的重要手段，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。改革開放40年，兒童電影制片的成立以及少年兒童電影發(fā)行放映網(wǎng)的建立，鼓勵了兒童電影的生產(chǎn)、創(chuàng)作、發(fā)行和放映，由此逐步探索出一條少年兒童電影教育民族化路徑，而于藍在此過程中發(fā)揮了重要作用。

于藍的電影教育實踐伴隨著她對兒童電影教化功能的深刻思考。在于藍看來，兒童電影制片廠拍攝影片的過程，不但是研究兒童心理的過程，同時也是探索如何拍好兒童片這一兒童電影藝術(shù)規(guī)律的過程。拍攝兒童電影“其目的主要是通過電影藝術(shù)來陶冶和啟迪孩子們的美好心靈”。電影雖然是一種商品，但兒童電影不應商品化，不能搞成商業(yè)片，“其原因就在于我們是社會主義國家，我們的兒童，是我們革命事業(yè)的接班人……但是，我們要為提高影片的質(zhì)量，獲得更多的兒童觀眾而奮斗”。于藍的兒童電影教育觀念也深刻地影響了此后兒童電影教育工作的開展。她所組織的“童牛獎”參照“金雞獎”的章程來進行評選工作，要求思想性第一位，同時重視藝術(shù)性的原則，同時一定選擇兒童喜愛的電影作品，堅持思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。實際上，在于藍兒童教育思想的實踐過程中，她所主持的兒童電影制片廠的生產(chǎn)創(chuàng)作在全國兒童電影生產(chǎn)創(chuàng)作方面起到示范引領作用，而且她主持的中國兒童少年電影協(xié)會的“童牛獎”評選在一定程度上也確立了優(yōu)秀兒童電影的標準，這對改革開放后中國兒童電影生產(chǎn)與創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

1992年，于藍受到四平市把電影作為愛國主義、文化素質(zhì)及美學教育的方式的啟發(fā)，隨即向教育部和文化部呈交了一份報告，希望能把電影放映納入到學校教學內(nèi)容，并根據(jù)四平等地經(jīng)驗，選擇近百部影片作為愛國主義教育影片推薦片目。這一報告得到中宣部和教育部的肯定，在豐富影片片目的基礎上，將此活動納入教育部計劃，規(guī)定學校每學期需要組織公益性電影放映。這一舉措著實推動了兒童電影進校園活動的開展。

1990年前后，中國電影處于低谷期，兒童電影也同樣面臨困境，于藍發(fā)表文章呼吁“救救兒童電影”。進入21世紀，尤其在國家文化產(chǎn)業(yè)政策的推動之下，民營資本進入電影領域，中國電影開始推行“院線制”，由此進入了產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展通道，兒童電影產(chǎn)量也隨之逐年上升，但是能進入院線的兒童電影則少之又少。此前，主要依靠國家政策扶持的國產(chǎn)兒童電影在產(chǎn)業(yè)化改革中面臨空前挑戰(zhàn)，于藍依舊為兒童電影鼓與呼。針對兒童電影存在的問題，如圖解政治口號及趣味庸俗等流弊，于藍一直保持著批判的鋒芒。關(guān)于兒童電影的“教育性”與“娛樂性”的關(guān)系問題，于藍認為“強調(diào)提高影片的‘娛樂性沒有錯，但是不能丟掉‘導向性”。增強娛樂性的前提必須堅持導向的正確性。教育性是兒童電影必要保留的功能，而這個“教”在于藍看來，并不是直接灌輸?shù)目贪逭f教，而是應該做到以形象來表達思想，真正做到寓教于樂。

在于藍電影教育思想的基礎上，她在兒童電影美學方面形成了其獨特的認識，她崇尚兒童觀眾所歡迎和喜愛的童真、童趣，她認為這種童真、童趣可以啟迪兒童心靈。于藍強調(diào)兒童電影編劇和導演要熟悉兒童生活，并且一定要孩子們喜愛和認可。例如，于藍贊賞影片《應聲阿哥》“充滿大自然的環(huán)境美，和孩子們純真的心靈美”;在談到影片《扶我上馬的人》時，她重視影片“親切感人”“心靈為之凈化”;她喜愛影片《少年彭德懷》的“樸實雋永”。在不斷的實踐與探索的過程中，于藍非常重視兒童電影的審美價值，尤其強調(diào)教育性和趣味性相結(jié)合。于藍認為兒童電影可以與學校教育相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還可以生動形象地對兒童的審美情趣和思想品德進行教育，這是于藍在長期兒童電影探索實踐中形成的兒童電影美學思想。正如著名表演藝術(shù)家秦怡為于藍所作題詞“紅心塑造英雄，真情培育兒童”，于藍始終將自己的真情灌注在兒童教育事業(yè)，堅持兒童電影作為培育兒童的重要方式。

2008年，針對于藍所反映的愛國主義影片教育活動中出現(xiàn)的問題，教育部等五部委發(fā)布《關(guān)于進一步開展中小學影視教育通知》教基〔2008〕15號，強調(diào)組織中小學生觀看優(yōu)秀影視作品，確保學校完成電影教育目標。2015年，國務院提出《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，全面加強和改進學校美育工作，逐步優(yōu)化美育資源配置，進一步完善各級各類學校美育課程。兒童電影教育觀念在當下發(fā)展為美育教育的重要組成部分，在電影教育實踐中，可以結(jié)合少年兒童課堂教學和課外活動，促進普及教育與專業(yè)教育，在聯(lián)系學校美育和社會家庭美育的過程中，建構(gòu)具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。

于藍所奔走呼吁的兒童電影教育歷經(jīng)調(diào)整而在新時代語境中不斷受到國家高度重視。2018年，教育部、中宣部《關(guān)于加強中小學影視教育的指導意見》教基〔2018〕24號進一步明確了未來中小學影視教育的發(fā)展方向。提出充分發(fā)揮優(yōu)秀影片在促進中小學生德智體美勞全面發(fā)展中的重要作用，普及全國中小學影視教育，形成中小學影視教育工作機制。努力將“中小學生影視教育活動時間得到切實落實，適合中小學生觀看的優(yōu)秀影片得到充分保障，學校、青少年校外活動場所和社會觀影資源得到有效利用，形成中小學影視教育的濃厚氛圍。”這項指導意見給作為當下美育工作的重要組成部分的青少年電影教育提出新的發(fā)展要求，迫切呼喚各相關(guān)單位積極開展青少年影視教育工作。于藍的兒童電影教育設想在新時代語境下得以逐步實施，兒童電影教育得到了前所未有的關(guān)注，也正在成為強國戰(zhàn)略的重要組成部分。

四、結(jié)語

兒童作為“祖國的花朵”，是未來中國的建設者和接班人，因此，兒童教育關(guān)乎中國未來人才的培養(yǎng)和教育。兒童電影作為中國電影中重要組成部分，也是兒童藝術(shù)教育、道德教育、情感教育的重要手段，因此，為中國三億兒童生產(chǎn)出符合時代需求的兒童電影，于藍認為對此肩負著重要的使命，幾十年來身體力行。晚年的于藍獲得了“國家有突出貢獻的電影藝術(shù)家”，以及第27屆中國金雞百花電影節(jié)“終身成就獎”，這無疑是中國電影人的最高榮譽，用以肯定于藍為中國電影事業(yè)做出的重要貢獻。于藍將自己對于電影的熱愛灌注到中國兒童電影事業(yè)之中，她將此前積累的電影藝術(shù)經(jīng)驗與對新中國兒童電影教育的關(guān)切緊密連接，由此產(chǎn)生了巨大的社會能量，推動了中國兒童電影及兒童電影教育的發(fā)展。

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