趙靜

近幾年來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最直接的管理者和服務(wù)者，在做好大學(xué)生就業(yè)工作中的作用極為重要。本文分析了高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用，對(duì)于做好高校大學(xué)生就業(yè)工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生日常管理者和教育者，是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一位老師，在日常的生活、學(xué)習(xí)中，高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生的距離最近，跟學(xué)生的關(guān)系最為密切。由于高校輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，工作內(nèi)容涉及到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，從而使高校輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。學(xué)生對(duì)高校輔導(dǎo)員非常信任與尊重，在就業(yè)過(guò)程中遇到疑惑和不解時(shí)，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生最好的傾訴對(duì)象和求助對(duì)象，高校輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)大學(xué)生客觀分析問(wèn)題，走出誤區(qū)，順利就業(yè)。臨近畢業(yè)時(shí)，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中需要學(xué)校、、家人、社會(huì)的幫助與支持，而高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生整個(gè)就業(yè)環(huán)節(jié)中有相當(dāng)重要的作用。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題

1.1 社會(huì)原因。

隨著近年各大高職院校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生數(shù)量劇增。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2009年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬(wàn)人，加上歷年約150萬(wàn)未就業(yè)的大學(xué)生，高職院校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到新高，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

1.2 學(xué)校原因。

（1）許多高職院校為了自身的發(fā)展，盲目招生。專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足用人單位的需要.使得學(xué)生不能順利就業(yè)。（2）就業(yè)指導(dǎo)體系相對(duì)滯后.雖然許多院校都已經(jīng)為學(xué)生就業(yè)成立了專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，但也僅是忙于一些通知的傳達(dá)和校園招聘的聯(lián)系。并沒(méi)有真正做到系統(tǒng)、合理安排學(xué)生就業(yè)。（3）就業(yè)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力相對(duì)欠缺，不能有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

1.3 個(gè)人原因。

（1）缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，從眾攀比心理嚴(yán)重。許多大學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)，并不知道真正適合自己的崗位是什么，只是盲目地游走在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。找工作挑三揀四，非大公司不去，非大城市不去，把工資待遇看成是衡量工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂(lè)觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存偏差。（3）綜合素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。高職院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)綜合素質(zhì)參差不齊，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力弱。（4）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，許多學(xué)生在就業(yè)后，頻繁跳槽，成為社會(huì)上所謂的“跳蚤族”。

2 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中如何發(fā)揮作用

2.1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高綜合素質(zhì)。

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，無(wú)論是理論水平還是實(shí)踐能力，對(duì)輔導(dǎo)員的要求都很高。高職院校的輔導(dǎo)員多是由一些剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)當(dāng)，他們來(lái)自各個(gè)專業(yè)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)這一專業(yè)領(lǐng)域并沒(méi)有深入了解。如果輔導(dǎo)員沒(méi)有充分了解就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，缺乏相關(guān)技能，就不能有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。另一方面，輔導(dǎo)員自己也應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)多走訪企事業(yè)單位，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合.使自己成為一位知識(shí)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)老師。

2.2 加強(qiáng)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。輔導(dǎo)員應(yīng)該做到：一方面引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論和技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生有過(guò)硬的技能，另一方面引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，增加社會(huì)閱歷，使學(xué)生走出校門(mén)后能很快適應(yīng)社會(huì)。

（2）加強(qiáng)心理教育，提高心理承受能力。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的心理教育應(yīng)貫穿于日常教育中。教育學(xué)生要時(shí)刻保持冷靜的頭腦，合理定位自己。正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人及集體之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

（3）職業(yè)道德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，學(xué)生可以了解職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，明確職業(yè)道德的具體內(nèi)容和要求，樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能。

2.3 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息指導(dǎo)。

輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要，采取多種形式將就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息介紹給學(xué)生。通過(guò)就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的教育，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓其積極主動(dòng)地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。在高職院校的學(xué)生就業(yè)中，校園招聘是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑，這就要求輔導(dǎo)員在第一時(shí)間將招聘信息和招聘單位的情況通知給學(xué)生，并在學(xué)生中廣泛動(dòng)員，幫助學(xué)生在眾多的就

業(yè)信息中進(jìn)行篩選，找到自己滿意的工作。

2.4 做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作.全力配合教學(xué)。

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，大三就進(jìn)入了畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不僅忙于找工作，還要做好實(shí)習(xí)報(bào)告。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中找到平衡，輔導(dǎo)員的作用是不可或缺的。就拿我院今年畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)生中出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：一種是學(xué)生不積極找工作，甚至放棄好的工作機(jī)會(huì).認(rèn)為應(yīng)在學(xué)校多學(xué)點(diǎn)知識(shí);另一種是學(xué)生認(rèn)為工作重要，學(xué)校的事情無(wú)所謂，不和老師溝通探討就業(yè)問(wèn)題，態(tài)度不積極，在專業(yè)理論上落后了很多。因此，輔導(dǎo)員要做到：做好實(shí)習(xí)學(xué)生的計(jì)劃、安排、總結(jié)，及時(shí)將學(xué)院的信息通知學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生的專業(yè)老師聯(lián)系，了解在外實(shí)習(xí)生還應(yīng)該做什么，使學(xué)生能夠及時(shí)完成在校的學(xué)業(yè)。

2.5 大學(xué)生離校后的跟蹤調(diào)查。

這里所指的大學(xué)生離校是指第六學(xué)期的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)階段.在第五學(xué)期末.許多畢業(yè)生已經(jīng)找到工作，但是還有一部分學(xué)生仍在繼續(xù)努力當(dāng)中。因此，輔導(dǎo)員就必須分別對(duì)待這部分學(xué)生，做好學(xué)生的跟蹤調(diào)查工作。一方面，對(duì)已就業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)走訪用人單位，聽(tīng)取用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生或?qū)W院的建議。這樣輔導(dǎo)員就可以獲取大量的就業(yè)信息和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于輔導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，輔導(dǎo)員能及時(shí)與畢業(yè)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)诠镜墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活情況。及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài).幫助他們解決工作和生活上的問(wèn)題，避免學(xué)生頻繁跳槽。另一方面.對(duì)未就業(yè)的學(xué)生及時(shí)給予就業(yè)指導(dǎo)，長(zhǎng)期進(jìn)行電話、網(wǎng)絡(luò)跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和工作進(jìn)展，并將校園招聘信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。對(duì)于特殊困難的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)將學(xué)生信息向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，尋求上一級(jí)的幫助，避免學(xué)生因長(zhǎng)期無(wú)工作而產(chǎn)生心理問(wèn)題。

2.6 引導(dǎo)大學(xué)生多渠道就業(yè)。

在新形勢(shì)下，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，積極配合有關(guān)部門(mén)，有效地為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策相繼頒布，各種招聘會(huì)、“三支一扶計(jì)劃”、“從高等院校在校大學(xué)生中征集義務(wù)兵政策”等應(yīng)對(duì)措施紛至沓來(lái)。然而，很多大學(xué)生在傳統(tǒng)教育的影響下，職業(yè)的選擇依然保守和單調(diào)。 在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，輔導(dǎo)員是他們最熟悉也是最信賴的人，輔導(dǎo)員也是最了解他們的人。因此，輔導(dǎo)員可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們應(yīng)該選擇自己的路。

（作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）