武澤華

摘要：從2013年起，我國家庭教育劇的數(shù)量逐漸增多，觀眾也寄希望于在這類電視劇中尋找自己生活的映射。然而近年來，家庭教育劇所刻畫的人物形象開始向某一特定人群集中，對于主人公父母職業(yè)角色的選擇也十分有限。局限的刻畫視角必將帶來對社會現(xiàn)實的偏頗反映。文章選擇了2019年播出的國產(chǎn)家庭教育劇，對其中父母職業(yè)角色與當前現(xiàn)實社會的職業(yè)角色進行了對比分析，并針對其存在的困境提出了發(fā)展建議。

關鍵詞：家庭教育劇 職業(yè)角色 《小歡喜》《少年派》《帶著爸爸去留學》

近幾年來，隨著教育觀念的不斷轉變以及人們對青少年成長健康的愈發(fā)關注，一系列反映青少年教育的電視劇被搬上了電視機熒幕。縱觀當前播出的國產(chǎn)家庭教育劇，大多數(shù)存在主人公父母職業(yè)的刻畫方面局限及同質化的趨向。一個人的職業(yè)地位很大程度上可以代表其經(jīng)濟情況與其所處的社會階層，職業(yè)選擇的狹隘將會影響該類電視劇對社會職業(yè)現(xiàn)狀的代表性與準確度。為證明觀察結果，筆者選取了2019年播出的所有家庭教育劇，對其中主要角色父母的職業(yè)進行了統(tǒng)計，并與當前社會的職業(yè)現(xiàn)狀做了對比。

家庭教育劇中主人公父母職業(yè)的分布統(tǒng)計

筆者查找了內(nèi)地2019年新播出的所有電視劇資料，發(fā)現(xiàn)《少年派》《帶著爸爸去留學》《小歡喜》這三部電視劇可以被納入本文所討論的“家庭教育劇”這一范疇之中，因此筆者針對這三部劇中主人公父母的職業(yè)進行了查找并統(tǒng)計。

統(tǒng)計結果顯示，以上三部劇十二名主人公所涉及到的二十四位父母中，除兩位父母的職業(yè)角色未知之外，共計得到二十二位父母的職業(yè)信息。連帶兼職、前后職業(yè)變動等情況來看，這二十二位父母共計涉及從事三十二項職業(yè)。筆者根據(jù)這些職業(yè)出現(xiàn)頻率進行由高到低排序之后發(fā)現(xiàn)，自由職業(yè)出現(xiàn)次數(shù)最高，共計九次，占到出現(xiàn)頻率的28.13%;老板、董事長這一職業(yè)角色緊隨其后，共六次，占出現(xiàn)頻率的18.75%;排在第三位的是學校工作人員和個體經(jīng)營者，分別都是四次，各占到了12.5%。對比發(fā)現(xiàn)，被多次塑造的職業(yè)角色大多擁有良好的收入情況及社會聲望，而大量社會地位較低、收入較為微薄但在當前社會數(shù)量眾多的職業(yè)并沒有得到多次呈現(xiàn)。一些職業(yè)與社會認知現(xiàn)狀存在著較大的偏差，如大學圖書管理員在當前被認為是優(yōu)質的職業(yè)選擇，而在《帶著爸爸去留學》中卻被視為“正宗的失敗者”。

偏離社會職業(yè)現(xiàn)狀的家庭教育劇角色設定

筆者將2019年所播出的家庭教育劇涉及到的主人公父母職業(yè)與社會職業(yè)現(xiàn)狀進行了對比。

董事長、老板等形象基本算得上是我國的富裕人群，在2019年播出的三部家庭教育劇中總共被刻畫六次，而這一人群在現(xiàn)實生活中的實際數(shù)量又有多少？根據(jù)《2018胡潤財富報告》的數(shù)據(jù)顯示，中國大陸地區(qū)億元人民幣資產(chǎn)超高凈值家庭共有11.044萬戶，千萬人民幣資產(chǎn)高凈值的家庭共有160.545萬戶，而600萬人民幣資產(chǎn)富裕家庭則有387.21萬戶。如此不及中國總人口百分之一的人群，卻占到了2019年播出的家庭教育劇中主人公群體的18.75%。除了企業(yè)董事長這一群體之外，自由職業(yè)者、學校工作人員、個體經(jīng)營者、私企其他工作人員、醫(yī)院工作人員、機關及事業(yè)單位負責人及普通職員也多次被刻畫，可見富裕人群與中產(chǎn)階級成為了2019年我國家庭教育劇的主要表現(xiàn)群體。根據(jù)《2018中國新中產(chǎn)圈層白皮書》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國的中產(chǎn)階級家庭共計3321.4萬戶，折換成人口數(shù)不過一億出頭，中產(chǎn)階級人口數(shù)量不及全國人口的十分之一，如此占比低的人口數(shù)量，卻占據(jù)了2019家庭教育劇所展現(xiàn)的大多數(shù)。并非只有這十分之一的人群面對升學、家庭教育、青少年成長健康等問題，如此偏頗的呈現(xiàn)會帶來社會問題解決的片面化與模式化。

家庭教育劇人物職業(yè)設定的困境與發(fā)展建議

家庭教育劇中人物職業(yè)角色的選擇應該得到重視與調(diào)整，就上文所談的問題筆者提出以下幾點發(fā)展建議：

改變“高資”“高權”人群的呈現(xiàn)方式。筆者談到的所謂“高資”，即以董事長、企業(yè)老板等職業(yè)角色為代表的，擁有較高資產(chǎn)的人群。所謂“高權”，指的是在企業(yè)、機構、單位等組織中，擁有較多有價值資源及威信和聲譽，能夠控制和評價這一組織中大多數(shù)人的領導及負責人。本文所選取的三部家庭教育劇對于“高資”“高權”人群的展示大大超過了當前中國社會這一人群占總人口的比例現(xiàn)狀?！渡倌昱伞分械腻X三一與江天昊、《小歡喜》中的喬英子與季洋洋、《帶著爸爸去留學》中的武丹丹和陳凱文。每部劇的四位主人公中，都有兩位主人公的父母從事過“高資”或“高權”的工作，這與社會現(xiàn)狀嚴重不符。

而從這三部劇對于“高資”“高權”人群的刻畫來看，其存在著符號化、刻板化的現(xiàn)狀。如《少年派》中錢三一的父親錢鈺錕人如其名，雖出身自書香門第卻胸無點墨，眼中只有如何賺錢盈利，并且對于如何處理與親人之間的關系也不擅長，對于兒子錢三一只懂得滿足其物質需求?！缎g喜》中對于喬英子父親喬衛(wèi)東的塑造也缺乏說服力，作者只交代了喬衛(wèi)東因為成功的投資而身家不菲，但是在全劇喬衛(wèi)東的言談舉止之間，能夠讓觀眾相信其具備投資頭腦的行為卻微乎其微，人物職業(yè)角色與其性格表征之間產(chǎn)生了割裂。

把握“中產(chǎn)階級”家庭的數(shù)量與特征。對于“中產(chǎn)階級”的概念，當下并沒有出現(xiàn)一個被普遍接受的明確認知，但是結合不同學者的討論，中產(chǎn)階層大多在刨除基本生活消費支出之后，尚存在一定的高消費以及投資理財?shù)哪芰ΑＴ谥袊?，大部分的人口并不能被納入中產(chǎn)階級這一階層之中，但是當前的家庭教育劇卻將其作為了重點表現(xiàn)對象。

筆者認為出現(xiàn)這一情況的原因有以下幾點：首先，中產(chǎn)階級是廣告商非?？粗氐膶ο?，這一群體對于新鮮事物有較強的接受能力，對于生活品質與精神文化有著較高的訴求，在日常生活中存在著“休閑享受”的理念。這樣的消費觀使得中產(chǎn)階級成為了廣告商著意爭取的目標，電視劇創(chuàng)作者為了獲得廣告商的青睞，便也在這一人群的刻畫方面加重了筆墨。在中國的電視體制下，不應該只考慮一部劇的經(jīng)濟利益以及廣告商的喜好，而是應該側重于對現(xiàn)實的反映和對群眾的引導、教育作用。其次，處于影視行業(yè)的編劇、導演等電視劇創(chuàng)作者大多也出身自中產(chǎn)階級，表現(xiàn)中產(chǎn)階級的生活在其個人熟悉的生命體驗范疇之中。然而，單一地展現(xiàn)電視劇創(chuàng)作者個人的生活經(jīng)驗，既不符合影視從業(yè)者的職業(yè)要求，也不符合廣大人民群眾對于電視劇的期待。在未來，電視劇創(chuàng)作者應該全面衡量中產(chǎn)階級群體在中國電視觀眾心中的地位，控制這一群體在電視劇中的展現(xiàn)數(shù)量，更加深入地挖掘中產(chǎn)階級群體特征，做到對中產(chǎn)階級人群的全方位衡量與把控。

尋求“接地氣”與“代表性”兼具的職業(yè)角色。如果說以上談到的“高資”“高權”人群，以及中產(chǎn)階級群體在未來的家庭教育劇之中應該被控制數(shù)量的話，還有一類職業(yè)的呈現(xiàn)也需要提高警惕，即游走在法律道德邊緣，通過不正當渠道或不勞而獲賺取金錢的人群。這一群體在當前社會是確實存在的，但是對他們的過度刻畫并不能帶給觀眾特別是青少年觀眾以正確的引導。將該群體安放至衣食無憂的生活環(huán)境之中，可能帶給觀眾“無所作為也可富裕至此”的想法。比如《少年派》中鄧小琪的母親鄧心華，憑借美色她游走于各種有錢男人身邊，以應酬女伴的身份來促成富商巨賈之間的生意。甚至連她的女兒——鄧小琪的出身也來歷不明，而她也因此獲得了“鄧半城”這個不雅的綽號。而對于這樣一個人物形象，《少年派》用了大量筆墨對其優(yōu)渥的生活條件進行了展現(xiàn)，渲染了他們家的豪宅和鄧小琪價值不菲的護膚品。這樣的表現(xiàn)方式非常容易給青少年觀眾灌輸“笑貧不笑娼”的價值觀。此外，對于涉及出軌、投機主義、不勞而獲的人物形象，也不能著力突出他們生活中闊綽的一面，以防給觀眾帶來消極的價值觀暗示。

目前我國家庭教育劇缺乏表現(xiàn)，但是又應該著重表現(xiàn)的，正是那些投身于勞動第一線、身處平凡崗位的工作人員。這些職業(yè)在其他類型的電視劇中不乏存在，在早期的家庭教育劇中也有所體現(xiàn)。比如在2013年上映的家庭教育劇《小爸爸》中，文章飾演的主人公于果是一名汽車修理工。這部劇較為真實地還原了該職業(yè)的生活現(xiàn)狀，一些真實的段落也使得觀眾潸然淚下，達到了共情的效果。

結語

家庭教育劇由于聚焦時代熱點，關注當前被廣泛討論的青少年教育與青少年心理健康，因此在未來還會發(fā)揮出更為重要的作用。無論是家庭教育劇的創(chuàng)作者，還是其他類型電視劇的創(chuàng)作者，都需要真正深入日常生活，了解各類職業(yè)的生活現(xiàn)狀，對“高資”“高權”“中產(chǎn)階級”群體的數(shù)量、特征、呈現(xiàn)方式再度思考，尋找“接地氣”與能夠代表更多人民群眾真實生活形象的職業(yè)進行表現(xiàn);拒絕令家庭教育劇成為電視劇制作人個人生命體驗的展現(xiàn)，給予觀眾正能量的思想價值引導，發(fā)揮電視劇滿足群眾精神文化需求，提升精神境界的功能。希望未來的家庭教育劇能夠對社會現(xiàn)實做更為深入的反映，看到更為多元的職業(yè)形象呈現(xiàn)，更接地氣、更加懂得普通人的喜怒哀樂，讓家庭教育劇這一時代的縮影真正展現(xiàn)我們這個時代。

（作者單位：上海大學）