陳海容 方婷 陳娟

摘 要：青年時(shí)期是人心智成熟的關(guān)鍵期，而思政課對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確政治信仰、理想信念至關(guān)重要，但高校思想政治課本身面臨著自身內(nèi)在缺陷、信息化、自媒體發(fā)展和碎片式習(xí)慣等各種難題，因此探討高校思政課教學(xué)改革的創(chuàng)新途徑，具有重要的時(shí)代意義。

關(guān)鍵詞：高校思政課;新時(shí)代;路徑創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校思想政治教育越來越重要，但我國(guó)高校思想政治教育仍存在許多不足，因此，必須進(jìn)行創(chuàng)新。高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性分析

高校思想政治課的新時(shí)代教育意義重大。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！北仨氁獙?duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，讓他們樹立堅(jiān)定的政治信仰，讓他們把精力放在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

首先，高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新有利于豐富與發(fā)展高校思想政治教育理論。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”通過對(duì)思想政治教育路徑創(chuàng)新的探究，能夠有效發(fā)展高校思想政治教育理論，從而進(jìn)一步豐富與完善習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為馬克思主義思想政治教育思想賦予鮮活的中國(guó)特色與時(shí)代內(nèi)涵。

其次，高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新具有諸多現(xiàn)實(shí)意義。第一，能夠滿足學(xué)生的訴求。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)形式下單一的課堂教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的需求，思想政治教育路徑的創(chuàng)新能夠有效的解決這一問題。第二，有利于提高學(xué)生的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)。思想政治教育是使社會(huì)成員形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)代青年有著巨大的影響，加強(qiáng)思想政治教育，探索思想政治教育的創(chuàng)新性路徑，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。第三，有利于提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)思政教師隊(duì)伍建設(shè)。教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。廣大思政教師奮斗在立德樹人的第一線，對(duì)學(xué)生的價(jià)值塑造作用最明顯。堅(jiān)實(shí)的思想政治教師隊(duì)伍是打贏立德樹人攻堅(jiān)戰(zhàn)最有利的武器，在教育中的作用舉足輕重。

二、影響新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的因素分析

就現(xiàn)狀而言，我國(guó)有關(guān)思想政治教育領(lǐng)域的研究起步較晚，在近5年發(fā)展較快，但與一些西方國(guó)家相比，我國(guó)的思想政治教育還處于探索階段，相關(guān)體系不成熟，因此，思政教育路徑的創(chuàng)新是必然。通過對(duì)思想政治教育路徑的創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)其專業(yè)性、科學(xué)性，使其地位得到提升，作用得到充分發(fā)揮。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展在給高校思政教育帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為其創(chuàng)新帶來了許多機(jī)遇。并且，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮使人們的需求日益多樣化，思想政治教育路徑的創(chuàng)新能夠滿足不同學(xué)生的需求，讓其更加重視思想政治教育。但同時(shí)新時(shí)代思政教育面臨“新、艱、深”等諸多困境。

首先是思想政治教育本身相對(duì)枯燥乏味。這體現(xiàn)在思政課教學(xué)內(nèi)容龐雜死板，對(duì)學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)自覺性要求高。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系薄弱，理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大。成果見效慢，需要學(xué)生較高的耐心毅力和悟性。另外，思政人才奇缺，思政教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。大多數(shù)思政教師教學(xué)手段單一，教育方法刻板，思政課缺乏趣味性，極難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低下。再者，社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)思想政治課普遍重視程度不高，思想政治教育社會(huì)地位低，導(dǎo)致對(duì)思想政治教育的資源投入不足，研究動(dòng)力“熄火”。

其次，新時(shí)代自媒體沖擊和外來文化影響深重。受部分西方資本主義扭曲價(jià)值社會(huì)中出現(xiàn)了一些“拜金主義”“快餐消費(fèi)”“崇洋外媚”的趨向。大學(xué)生也出現(xiàn)了政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任缺乏、心理素質(zhì)較差、文化自信低下等問題。高校使用自媒體平臺(tái)開展日常思想政治教育工作，方便教學(xué)的同時(shí)也造成管理工作負(fù)擔(dān)的加重。海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)良莠不齊，學(xué)生往往沒有能力和經(jīng)驗(yàn)分辨評(píng)價(jià)，高校受各種因素影響，不能及時(shí)剔除不良信息;過度使用自媒體造成大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

最后，我國(guó)思想政治教育改革處于艱難“試水期”。我國(guó)的思政課短板大量呈現(xiàn)，而行之有效的改革策略卻遲遲未推行，只能無奈繼續(xù)沿用舊有教學(xué)方法和手段，導(dǎo)致思想政治課學(xué)術(shù)研究與實(shí)際教學(xué)斷代，各行其道，無法發(fā)揮學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐的相互帶動(dòng)。思政教學(xué)內(nèi)容龐雜，各部分知識(shí)間缺少聯(lián)動(dòng)，也是我國(guó)思想政治課研究不成熟的重要表現(xiàn)。

總之，我國(guó)目前的思想政治課教學(xué)也多為“灌輸式”，教學(xué)質(zhì)量較低;教師專業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)參差不齊;在全社會(huì)范圍內(nèi)，思想政治教育地位相對(duì)較低，重視思想政治課沒有形成社會(huì)的廣泛共識(shí)。

三、新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的具體路徑

各高校需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與傳播，探索完善中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。實(shí)施理論教育可以提升學(xué)生對(duì)我國(guó)特色社會(huì)主義道路的了解，提高自身理論素養(yǎng)，一定程度上激發(fā)愛國(guó)熱情;可以為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)指明方向，奠定理論人才基礎(chǔ);對(duì)堅(jiān)定我國(guó)理論自信意義重大。

各高校應(yīng)把實(shí)踐與理論教學(xué)與相結(jié)合。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，要用歷史的、辯證的、文化的、國(guó)際的眼光，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實(shí)踐，真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，在人生成長(zhǎng)的道路上把握正確的思想政治方向。同時(shí)應(yīng)當(dāng)提高思政教育理論知識(shí)的實(shí)用性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而隨意選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各專業(yè)的學(xué)生的需求，進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性為方向。這需要社會(huì)投入更多人力、物力，營(yíng)造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的校內(nèi)外環(huán)境，利用環(huán)境從“灌輸式”教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤半[蔽式”“滲透式”教學(xué)方法。

各高校要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育。一方面，中國(guó)的思政課是立足于中國(guó)獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀而存在的，屬于“中國(guó)特色”課程。因此，唯有扎根中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，才能科學(xué)解釋和理解思政教育，發(fā)揮思政課的最大效用。各種各樣的思想政治教育問題，只有聯(lián)系中國(guó)實(shí)情，以我國(guó)悠久歷史文化為著眼點(diǎn)，才能發(fā)掘出行之有效的解決方案。另一方面，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)具魅力，歷久彌新，不僅僅是我國(guó)對(duì)外的閃亮名片，更是中華民族最偉大的瑰寶。將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入思政課，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，從根本上激發(fā)愛國(guó)之情。

各高校要推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新改革，推進(jìn)思想政治內(nèi)容的內(nèi)涵化發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)思政的政治性和學(xué)術(shù)性相結(jié)合的教育，提升思想政治學(xué)科地位，引起重視，形成社會(huì)共識(shí)。轉(zhuǎn)變師生對(duì)思想政治教育學(xué)科的傳統(tǒng)思維，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想政治教育學(xué)科的重要性。思想政治課與各類學(xué)科課程形成協(xié)調(diào)效應(yīng)。多開展學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流，注重提高思想政治教師的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治教育的師資力量，強(qiáng)調(diào)教師要銘記立德樹人之重任，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

各高校要將思想政治教育與自媒體相結(jié)合。如今的社會(huì)，自媒體高度發(fā)達(dá)，已融入到生活中的方方面面，對(duì)思想政治教育造成了一定影響。但如果利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，使其與思政課結(jié)合，那么對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新將會(huì)產(chǎn)生有利的作用。自媒體的豐富性增強(qiáng)了思想政治教育課程對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力。教師可以利用新媒體教學(xué)，將課程內(nèi)容通過圖片、文字、視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)各高校可以相互分享各自的優(yōu)質(zhì)資源。思想政治教育與自媒體結(jié)合，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的興趣與愛好，從而真正理解思想政治教育的內(nèi)涵。

四、結(jié)語

我國(guó)思想政治教育的發(fā)展受到的關(guān)注越來越多，思想政治學(xué)科具有廣闊的發(fā)展前景，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也對(duì)新時(shí)代的思政課程給予高度重視，思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，執(zhí)行時(shí)代交給的立德重任是義不容辭的，高校思政教育唯有改變舊有的教育理念、教育方法，實(shí)現(xiàn)思想政治教育路徑的創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代需求。

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