王先花

摘要：隨著電子商務(wù)的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，平面圖形在各種APP、網(wǎng)頁、小程序中大量應(yīng)用;加之平面設(shè)計本身也是計算機(jī)大類學(xué)生掌握的一門必修課，因而如何學(xué)好這門課成為我們思考的一個問題，文本從學(xué)生應(yīng)該掌握的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及教學(xué)項目進(jìn)行闡述，讓學(xué)生更好的學(xué)好這門專業(yè)課。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計 整體設(shè)計

1 引言

平面設(shè)計基礎(chǔ)是計算機(jī)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項技能。在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系中《平面設(shè)計基礎(chǔ)》+《平面設(shè)計高級應(yīng)用》+《靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》+《HTML5前端設(shè)計》+《動畫作品制作》構(gòu)成了平面設(shè)計師的培養(yǎng)主線，而《平面設(shè)計基礎(chǔ)》為辦公美工、電商美工和網(wǎng)站設(shè)計的視覺表現(xiàn)服務(wù)，為不可或缺的職業(yè)能力之一。

2 本課程地位

從本專業(yè)人才培養(yǎng)定位來看，學(xué)生具備網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)能力，從事網(wǎng)頁設(shè)計師崗位是本專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，而本課程所涵蓋的圖形圖像處理及平面設(shè)計是達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的必備技能。本課程作為專業(yè)必修課程，具有非常重要的作用與地位。

本課程所教授的內(nèi)容，即可直接應(yīng)用于工作崗位，又是后續(xù)課程《平面設(shè)計高級應(yīng)用》、《網(wǎng)站開發(fā)》、《動畫作品制作》、《畢業(yè)設(shè)計》等的基礎(chǔ)。

3 課程設(shè)計方案

本課程在教學(xué)過程中采用項目作為教學(xué)內(nèi)容的載體，項目選擇時充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，既要能涵蓋課程的教學(xué)內(nèi)容，又要能充分體現(xiàn)平面設(shè)計風(fēng)格的多元化，教學(xué)過程中采用的項目主要有四大類：第一類是數(shù)碼人像照片的后期處理（美圖、修圖、合成），是辦公文員、美工、設(shè)計師工作崗位必備的基礎(chǔ)技能，主要訓(xùn)練Photoshop軟件的命令、工具的操作技能;第二大類是各類平面廣告的設(shè)計制作，側(cè)重于規(guī)范化的繪圖、配色、設(shè)計訓(xùn)練;第三類是展示型網(wǎng)頁界面設(shè)計，側(cè)重于多樣化表現(xiàn)手法的訓(xùn)練，第四類是手機(jī)端APP界面設(shè)計，側(cè)重于設(shè)計師繪制圖形的訓(xùn)練及對行業(yè)規(guī)范的遵循。

4 課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

7 學(xué)生學(xué)習(xí)方法

（1）開學(xué)初每人準(zhǔn)備四個一：

一本書（圖書館借閱平面設(shè)計的教參，疫情期間參考網(wǎng)上的教程）;

一個本子、一支筆、（記錄課課外學(xué)習(xí)筆記）;

一個存儲介質(zhì)（存儲作業(yè)，搜集的學(xué)習(xí)視頻，以及常用的素材）

（2）上課時跟著老師的節(jié)奏，一步一步操作，有能力的同學(xué)在完成自己的任務(wù)后指導(dǎo)其他同學(xué)的操作，既幫助了別人，又鞏固提升了自己的操作技能。

（3）充分利用課余時間，除了及時完成作業(yè)外，多看一些教程，多做一些練習(xí)，多欣賞別人的作品，以提高自己的想像、創(chuàng)新、審美能力。

（4） 每個作品都當(dāng)是工作時老板給的工作任務(wù)，要不打折扣的認(rèn)真完成。

8 教師教學(xué)方法

（1）教學(xué)教程中，嚴(yán)格要求學(xué)生不遲到、不早退、不玩手機(jī)，每次課結(jié)束后，嚴(yán)格按照要求整理臺面，正常關(guān)閉電腦及顯示器，培養(yǎng)學(xué)生具有“整理、清掃、清潔”的職業(yè)習(xí)慣;課上要求學(xué)生能按照項目要求，耐心、獨(dú)立地完成布置的項目， 培養(yǎng)學(xué)生具有“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、誠實(shí)可信”的品質(zhì)，這種誠信，這種敬業(yè)，本身就是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。課程采用四個大的教學(xué)項目貫穿整個教學(xué)活動，項目選擇盡量實(shí)用夠用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律，形成自己的概念。對于同一個案例，可能會有幾種不同的實(shí)現(xiàn)方案，通過讓學(xué)生去探索各種方案，并探討總結(jié)各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識。

（3）信息化教學(xué)：在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院moodle網(wǎng)上課堂上建立了《平面設(shè)計基礎(chǔ)》這門課的網(wǎng)絡(luò)課程，方便學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)。

9 總結(jié)

經(jīng)過4個學(xué)期的授課，學(xué)生對本門課設(shè)置的知識點(diǎn)掌握的很好，學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，整體授課情況良好。

參考文獻(xiàn)

[1]邱斌.高職計算機(jī)專業(yè)《移動APP應(yīng)用初級開發(fā)》課程設(shè)計的初探.數(shù)碼世界， 2018，（05）：101-102

[2]李可.基于有效課堂的《HTML5前端設(shè)計》課程整體設(shè)計.福建電腦， 2019，35（1）：178轉(zhuǎn)86

[3]李可.基于有效課堂的《靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程整體設(shè)計.福建電腦，2018，34（3）：183

作者簡介

王先花（1973-），女，山西大同人，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：網(wǎng)頁前端、動畫制作。