方曉艷 張魯峰 白莉 張國斌 張躍文 苗明三

摘要：為了探討影響實(shí)習(xí)和就業(yè)的因素及實(shí)習(xí)對就業(yè)的影響，以改進(jìn)實(shí)習(xí)模式，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)習(xí)對就業(yè)的促進(jìn)作用，采用問卷調(diào)查法，對河南中醫(yī)藥大學(xué)2016級的102名中藥制藥專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)對就業(yè)的指導(dǎo)作用及實(shí)習(xí)或就業(yè)中存在的問題等。90名學(xué)生提交問卷且均為有效問卷。結(jié)果顯示，62名學(xué)生有主動(dòng)實(shí)習(xí)的愿望，64名學(xué)生愿意在本科期間實(shí)習(xí)2次，85名學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對將來的就業(yè)有幫助。針對學(xué)生在尋找實(shí)習(xí)單位上的困難，提出學(xué)校應(yīng)該將被動(dòng)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)和就業(yè)的指導(dǎo)、開展多種形式的見習(xí)活動(dòng)、加強(qiáng)校企合作、開展第二課堂、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)對就業(yè)的促進(jìn)作用，從而提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，更好地促進(jìn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中藥制藥;調(diào)查問卷;實(shí)習(xí);就業(yè);中醫(yī)藥院校

中圖分類號(hào)：G420??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：2095-5707（2020）04-0058-05

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.04.015??????? 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Investigation of Intention of Graduation Internship of Undergraduate Students Majoring in TCM Pharmaceutical Technology Based on Employment

FANG Xiao-yan¹， ZHANG Lu-feng²， BAI Li¹， ZHANG Guo-bin¹， ZHANG Yue-wen¹， MIAO Ming-san^1*

（1. Henan University of Chinese Medicine， Zhengzhou 450046， China; 2. Henan Corps Hospital， Chinese Peoples Armed Police Force， Zhengzhou 450003， China）

Abstract： A questionnaire survey was used to investigate 90 students majoring in TCM pharmaceutical technology of 2016 in Henan University of Chinese Medicine to explore the factors affecting internship and employment and the impact of internship on employment， improve the internship model， promote the quality of internship， and enhance the role of internship in promoting employment. The survey included students understanding of internship， internship time， instructive role of internship in employment， and problems in internship or employment. The survey found that 61 students had the desire to take the initiative to internship， 64 students were willing to do two internships during their undergraduate period， and 85 students believed that the internship would be helpful for future employment. In view of the difficulties for students in finding internship units， this article proposed that schools should convert passive internship to active internship， strengthen guidance on internship and employment， carry out various forms of internship activities， strengthen school-enterprise cooperation， develop second classrooms， and emphasize the role of internship in promoting employment， thereby improving the quality of internship and promoting employment.

3.1 ?促進(jìn)被動(dòng)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)實(shí)習(xí)

雖然有68.8%的學(xué)生有主動(dòng)意愿進(jìn)行實(shí)習(xí)，且大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)是獲取本專業(yè)綜合知識(shí)的重要途徑，但仍有31.2%的學(xué)生非自愿或不想實(shí)習(xí)，說明這部分學(xué)生對實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)的動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)對就業(yè)的促進(jìn)作用。要讓學(xué)生明白，實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，使之具備從事中醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)工作的基本能力^[1]。學(xué)校可通過多種方式召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，如邀請優(yōu)秀畢業(yè)生對他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，也可邀請實(shí)習(xí)單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，讓學(xué)生詳細(xì)地了解單位文化及工作環(huán)境，緩解學(xué)生對未知領(lǐng)域產(chǎn)生的迷茫與惶恐的情緒，使學(xué)生由被動(dòng)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)效果最大化^[2]，也為進(jìn)一步提高就業(yè)率打好基礎(chǔ)。

3.2 ?重視畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的指導(dǎo)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，88.9%的學(xué)生關(guān)心畢業(yè)后的工作與實(shí)習(xí)工作是否對口，但有70.0%的學(xué)生不知道如何找到對口的實(shí)習(xí)單位，36.7%的學(xué)生表示在尋找實(shí)習(xí)單位時(shí)學(xué)校給予的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不足，55.6%的學(xué)生認(rèn)為獲得實(shí)習(xí)崗位的信息太少，這暴露出學(xué)校在畢業(yè)實(shí)習(xí)上給學(xué)生提供的實(shí)習(xí)信息和實(shí)習(xí)指導(dǎo)太少，以至于學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的選擇中出現(xiàn)困惑，找不到理想的實(shí)習(xí)單位，降低了對畢業(yè)實(shí)習(xí)的興趣，甚至出現(xiàn)應(yīng)付實(shí)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校層面需要采取的措施是加強(qiáng)對畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程安排優(yōu)秀畢業(yè)生、資深專家做講座，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢，明確就業(yè)目標(biāo);對就業(yè)面試進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高學(xué)生面試成功率;在實(shí)習(xí)前，召開多種形式的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性，介紹實(shí)習(xí)單位信息，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇更合適的實(shí)習(xí)崗位^[3]。另外，每年的實(shí)習(xí)單位見面會(huì)，不僅邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科室主任參加，更要讓學(xué)生參加，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位的需求、崗位職責(zé)等，更易于雙向選擇，提高實(shí)習(xí)效果。為了更好地開展實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，學(xué)?？梢猿闪ｉT的實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，作為聯(lián)系各類醫(yī)藥衛(wèi)生企事業(yè)相關(guān)單位的紐帶和橋梁，建立完善的信息交流平臺(tái)，做好畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)工作。

3.3? 開展多種形式的見習(xí)活動(dòng)

本次實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)查結(jié)果顯示，71.1%的學(xué)生愿意在本科期間進(jìn)行2次實(shí)習(xí);61.1%的學(xué)生選擇在第八學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)，32.2%的學(xué)生選擇在第六學(xué)期實(shí)習(xí);68.9%的學(xué)生選擇實(shí)習(xí)時(shí)長為3個(gè)月或5個(gè)月，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生愿意在學(xué)業(yè)中和學(xué)業(yè)末進(jìn)行2次實(shí)習(xí)，反映了學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視。學(xué)?？梢栽诘谒幕虻诹鶎W(xué)期末或利用暑假，安排學(xué)生短期的見習(xí)活動(dòng)，如到藥材市場、中藥房辨識(shí)中藥材，到藥材生產(chǎn)企業(yè)、制藥企業(yè)參觀^[4]，初步建立對中藥加工、炮制、生產(chǎn)等各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，不僅能加深學(xué)生對課堂知識(shí)的理解，更讓學(xué)生接觸到生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的工作內(nèi)容和運(yùn)作模式等，從而有利于后期更合理、有效地選擇實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位，也從另一方面體現(xiàn)了實(shí)習(xí)對就業(yè)的指導(dǎo)作用。

3.4 ?加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.1%的學(xué)生畢業(yè)后擬選擇的工作單位是制藥企業(yè)，通過實(shí)習(xí)得到企業(yè)的認(rèn)可，從而被企業(yè)錄用是一條重要的就業(yè)途徑。加強(qiáng)校企合作，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生通過具體的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有效地了解企業(yè)的工作內(nèi)容、運(yùn)作模式，快速提升勝任工作崗位的能力，而獲得被企業(yè)錄用的優(yōu)勢。尤其是采用“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)校企共贏。在“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利”的原則下，企業(yè)提供基地設(shè)備和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，接納實(shí)習(xí)生;高校則發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，安排實(shí)習(xí)生對一些合作項(xiàng)目進(jìn)行研究與開發(fā)。另外，通過校企合作，學(xué)?？梢哉嬲私馄髽I(yè)所需人才類型，也可以對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而達(dá)到互惠互利的目的^[5]。

3.5 ?開展豐富多彩的第二課堂

第二課堂是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，可以豐富校園生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于專業(yè)水平較高的醫(yī)藥類院校，學(xué)生對知識(shí)的渴望也不僅局限在專業(yè)知識(shí)方面，65.6%的學(xué)生認(rèn)為待人接物的素養(yǎng)有利于將來的實(shí)習(xí)和就業(yè);48.9%的學(xué)生認(rèn)為文化修養(yǎng)也是影響將來實(shí)習(xí)和就業(yè)的重要因素。因此，通過開展第二課堂豐富學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，如開設(shè)《國學(xué)》《禮儀》《美學(xué)》等選修課，或邀請專家學(xué)者做人文素養(yǎng)方面的講座等，可以提高學(xué)生的思想覺悟，使學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，與第一課堂教學(xué)相得益彰，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代下的實(shí)習(xí)和就業(yè)^[6]。

3.6? 強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)對就業(yè)的促進(jìn)作用

在調(diào)查中，62.2%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)是為就業(yè)做準(zhǔn)備，94.5%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)對未來就業(yè)有幫助，88.9%的學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)工作時(shí)考慮與畢業(yè)后的工作對口，且大多數(shù)學(xué)生所選擇的實(shí)習(xí)單位與就業(yè)單位是一致的，說明學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到畢業(yè)實(shí)習(xí)對就業(yè)有促進(jìn)作用。美國《高等教育紀(jì)事報(bào)》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷背景和平均學(xué)分績點(diǎn)（GPA）的高低是應(yīng)屆畢業(yè)生招聘中雇主最不看重的2個(gè)因素，而實(shí)習(xí)或全職工作經(jīng)歷、所學(xué)專業(yè)、志愿者經(jīng)歷及課外活動(dòng)經(jīng)歷才是雇主們最為關(guān)注的^[7]。國內(nèi)的用人單位也已經(jīng)從單純地追求學(xué)歷型人才轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮?shí)用技能型人才。大學(xué)生在校期間所掌握的知識(shí)和技能，必須通過實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行檢驗(yàn)和提升，這將為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說實(shí)習(xí)是就業(yè)的“軟著陸”，降低了直接從學(xué)校走向工作崗位帶來的不適應(yīng)。因此學(xué)校要加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)對就業(yè)的助力作用，指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)習(xí)進(jìn)行合理規(guī)劃，使實(shí)習(xí)效果最大化。

參考文獻(xiàn)

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（收稿日期：2020-01-06）

（修回日期：2020-01-27;編輯：鄭宏）

基金項(xiàng)目：河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程（hnyjs2018kc27）;河南省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2013-ZC-141）

第一作者：方曉艷，E-mail： fangxy@hactcm.edu.cn

通訊作者：苗明三，E-mail： miaomingsan@163.com