摘要：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修四文言文單元第11課《廉頗藺相如列傳》中：“臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣?！贝司渲械摹靶摇弊值牟粦?yīng)譯為“幸虧”，而應(yīng)譯成“表示敬意，即對(duì)方的行為使自己感到幸運(yùn)，沒(méi)有實(shí)意”。

關(guān)鍵詞：《廉頗藺相如列傳》;“幸”;解讀

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修四文言文單元第11課《廉頗藺相如列傳》一文第二段中有這樣的一句話：“臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣?！惫P者在教學(xué)時(shí)對(duì)此句中“幸”字的翻譯與同事們有分歧。很多教師認(rèn)為“幸”應(yīng)翻譯成“幸虧”，筆者認(rèn)為此處的“幸”應(yīng)該譯成“表示敬意，即對(duì)方的行為使自己感到幸運(yùn)，沒(méi)有實(shí)意”。

認(rèn)為“幸”應(yīng)譯成“幸虧”的教師把這一句翻譯為“大王，您也幸虧赦免了我”。但是細(xì)細(xì)一讀，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，原句意就變成了“幸虧是針對(duì)大王說(shuō)的”， 而我們都知道“幸虧，是針對(duì)宦官令繆賢”而言的，如果這樣翻譯，句意就犯了“主客倒置”的毛病。

于是，又有些教師就說(shuō)“幸虧”提前即可，這一句翻譯為“幸虧，大王您也赦免了我”，那么就與原句意義一致了。筆者認(rèn)為這樣操作，在句意上確實(shí)是對(duì)了，但是把“幸虧”提前，依據(jù)何在？這個(gè)句子不是倒裝句，“幸”修飾限制的是“赦”而不是整個(gè)句子。另外如何跟學(xué)生講明白，而不是把知識(shí)硬塞給學(xué)生，更何況是沒(méi)有依據(jù)的知識(shí)。也就是說(shuō)不能一味地強(qiáng)制性地把“幸”譯成為“幸虧”。

為了準(zhǔn)確地解釋此處的“幸”應(yīng)譯成“表示敬意，即對(duì)方的行為使自己感到幸運(yùn)，沒(méi)有實(shí)際意思”，筆者查閱了相關(guān)資料，整理如下：

1.中國(guó)書籍出版社出版的高中新課標(biāo)《古漢語(yǔ)常用字字典》2017年7月第6版第437頁(yè)把“幸”翻譯成“表示敬意，即對(duì)方的行為使自己感到幸運(yùn)”的例句就是《廉頗藺相如列傳》中的“臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣”。

2.與人教版必修四配套的人教版教師參考用書，其中對(duì)“臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣”這一句話的翻譯是“臣聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，大王也開(kāi)恩赦免了我”。也就是說(shuō)教師參考用書把“幸”當(dāng)作“無(wú)實(shí)意”來(lái)處理了。

3.商務(wù)印書出版社的《古漢語(yǔ)常用字字典》第5版第457頁(yè)對(duì)“幸”的注解的第五點(diǎn)把“幸”翻譯成“表示敬意，即對(duì)方的行為使自己感到幸運(yùn)”，例句為：“陛下，幸憂邊疆，遣將吏發(fā)卒以治塞，甚大惠也?！薄隋e(cuò)《言守邊塞疏》）。按照注解，這一句話應(yīng)譯成“皇上擔(dān)憂邊境（是天下人的幸事）派遣將領(lǐng)、官吏和兵士用來(lái)治理邊塞，這是很大的惠民政策”。這與“臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣”的翻譯有異曲同工之妙。

其實(shí)就在“臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。”所在的一段中還有兩個(gè)“幸”。原文如下：“相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣?！边@一段中“君幸于趙王”中的“幸”按照課文的注釋和語(yǔ)義譯成“被寵幸”;“ 君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣”中“幸” 按照課文的注釋和語(yǔ)義譯成“僥幸”。

無(wú)獨(dú)有偶，在文言文單元第12課《蘇武傳》中也涉及了關(guān)于“幸”的兩個(gè)句子：“吾與弟在漢，幸蒙其賞賜”，“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩”。按照課文注釋和語(yǔ)義：“吾與弟在漢，幸蒙其賞賜”中的“幸”譯成“希望”， “蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩”中的“幸” 譯成“幸而、幸虧、幸運(yùn)地”。

可見(jiàn)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生文言文的翻譯方法，還要對(duì)專業(yè)知識(shí)有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，對(duì)一些問(wèn)題不能僅僅依靠過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，不然就會(huì)出現(xiàn)大意和牽強(qiáng)。

作者簡(jiǎn)介：彭建（1982—），男，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)槲谋窘庾x、作文教學(xué)。