趙明賢 那德爾·熱西提

[摘 要] 本文以考試指導為開端結合計算機應用基礎的教學變革，協(xié)助參加等級考試的高職非計算機專業(yè)的學生順利通過考試。其中非計算機專業(yè)計算機應用基礎操作技能教學，按考生的特點，在講授環(huán)境中更新教學結構，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式，運用真實考點鞏固練習，增強學生們應試技巧，以充分深化教學目標。

[關鍵詞] NCRE;計算機應用基礎;實踐與思考

[作者簡介] 趙明賢（1983—），男，甘肅民樂人，新疆阿克蘇職業(yè)技術學院講師，研究方向為現(xiàn)代教育技術與計算機應用基礎;那德爾·熱

西提（1994—），男（維吾爾族），新疆阿克蘇人，本科，新疆阿克蘇職業(yè)技術學院教師，研究方向為計算機應用。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0359-02? ? [收稿日期] 2019-12-12

一、計算機應用基礎教學與NCRE考試現(xiàn)狀

（一）當前NCRE考試現(xiàn)狀

全國計算機等級考試，簡稱NCRE，是教育部考試中心舉辦的，主要是考核應試者的操作能力，區(qū)分不同級別，對大眾就業(yè)、部門面試而給予的計算機能力的證書。一級MS Office檢測的是考生對計算機基本內容的識記和使用日常office軟件的能力?？疾熘R有計算機基礎以及操作能力?；緝热莶糠值姆种禐?0分，主要考核考生的識記，以選擇題的形式考察。操作技巧部分的分值為80分，內含漢字錄入、Windows操作、文字排版、制作表格、PPT和網(wǎng)絡的基礎應用等[1]。

（二）非專業(yè)學生的計算機學習現(xiàn)狀

1.學生能力水平各異。其中大都有著文化課功底弱、學習能力偏低、自學性缺乏等狀況。如今，學生中存在一部分學生很少使用計算機，對計算機基礎知識了解一些;還有一部分學生熟練計算機操作，但只是刷劇、游戲等操作;剩下一部分學生可以很好地運用計算機基本操作。課堂學生的能力差距各異，不加以關注的話，會對學生計算機操作能力的發(fā)展有負面影響。

2.老師的教學知識內容變革不具有針對性、教學目的不實用。雖然計算機課程知識容易學會，這也需要授課老師擁有完善的計算機基本知識以及計算機通用辦公軟件的操作能力，其中還需要授課老師可以主動探索各個知識點的關聯(lián)，方便授課。如果該部分的授課老師是新人，其通常運用學育并行的教學方法，其方法缺少吸引力，不能提升考生的學習動力，以至于導致課程的反饋不夠理想。

（三）模擬NCRE考試環(huán)境及答題

1.課堂模擬考試環(huán)境和真題內容?？荚囆问綖樯蠙C考試，考試環(huán)境為網(wǎng)絡環(huán)境，各個考生有個人準考證號為名的文件夾，其中存有各項考題，這也是考生保存答案內容的獨一文件夾?？忌鞔鹜觐}目后需要把答案內容保存到這一位置內，不然會干擾最終成績。

2.Windows基本操作。此項主要檢測考生在Windows系統(tǒng)下對各項內容的操作能力，通常有五個題目，占10分分值，包含新建、移動、刪除、重命名文件、編輯以及修改其屬性等操作。此塊的考試內容比較穩(wěn)定，并且簡單，認真答題能很輕易得分。其中不免有部分學生由于上機環(huán)境的系統(tǒng)操作準備沒做好導致此內容的丟分，需要引起考生的注意。

3.Word文字處理。文字處理是所有題目中分數(shù)占比較高的、知識點內容廣泛。通常有1-2篇文章的編輯，占25分分值，涵蓋的步驟有段落設置、頁面布局的編輯和表格的有關制作。主要在以下步驟容易丟分，“查找與替換”，在文字編輯中這屬于是必選題。其中一個題目要求把文章全部“氣球”變?yōu)樗误w、五號字，這其中不但需要我們變更文章的字符，還需要改轉換文章的字號，其中只要把“汽球”變成“氣球”，這項用右上角的替換就可以做到，但是如果想要變更字號，就需要使用“查找和替換”中的高級格式。

4.Excel電子表格。Excel表格為考試中難度較高的題目，設有1-2道。此項題目內容排除涵蓋了電子表格的基礎編輯操作以外，還內涵了公式以及函數(shù)的使用、表格的建立以及編輯和對數(shù)據(jù)展開排列、選擇和分類整理等操作。

5.PPT演示文稿。PPT演示文稿是檢測學生運用此辦公軟件編輯和制訂幻燈片的技能。此題目占全部考卷的10分值，操作簡單。重點檢測幻燈片的制作基礎以及對幻燈片背景、板塊和動畫的操作。

6.互聯(lián)網(wǎng)的基礎操作。該項目為了檢測學生運用IE瀏覽器搜索網(wǎng)頁、轉存頁面和編寫電子郵件的技巧。占有10分的分值，兩個題目不一定一起存在，因為這項內容自身考點相對簡約，學生日常也會上網(wǎng)，有一定的基礎，只要加以訓練就會獲得這部分分值。

二、非計算機專業(yè)計算機應用基礎教學的改善

（一）展開分層教學

針對學生能力的不同，在計算機應用基礎的教學歷程中，老師利用特異性教學也是必備的。第一，把備考考生分為三個層次，進行分類教學，學生實踐訓練時，老師展開巡視教學，按時檢查學生學習情況[2]，在此過程中，提升對其他層次的考生的協(xié)助指導，然后要關注考生的層次波動，及時調整，還需要讓高層次的考生輔導低層次考生，運用這種辦法，進行同桌互助，增進差異層次考生的進步。第二，針對彈性大的考生，要確立彈性目標。按照考生適應性，滿足需求，老師也需要把教學目標分層次，基礎層次、提高階段以及拓展階段目標，要展開某個階段目標讓考生主動結合老師協(xié)助指導。第三，確立彈性目標，建立一定的彈性任務，讓任務分層與目標分層相同。調整分層式任務，滿足每個階段考生的需要，讓考生能夠按照個人的現(xiàn)實狀況完成任務，進而使各階段考生都可以獲得階段性的成功。

（二）結合NCRE考試內容教學

該教學目標是令學生積極實踐和運用計算機基礎，從而采取全國計算機等級考試的上機測驗的形式，完整表現(xiàn)學生的實戰(zhàn)操作能力[3]?？己藘热莅凑沼嬎銠C等級考試的多套試卷，對學生展開針對性測驗，把操作題和主觀題的占比增多。試卷覆蓋計算機基本內容和文字輸入、系統(tǒng)操作、網(wǎng)絡應用、文字編輯、表格制作和PPT演示文稿等專業(yè)標準。

（三）展開教學實驗后的思考

首先，老師要以全國計算機等級考試大綱為教學重點，展開知識拓展，它是由各個專家嘔心瀝血修正的，有著一定的完整、系統(tǒng)的特色。老師不但要完整掌握教材，還要確立重點，把握前后知識點的關聯(lián)性。其次，老師要及時關注計算機方面的發(fā)展態(tài)勢[4]。內容更新速度要緊跟時代，同時還要跳出書本的框架，指導學生研究學習新內容，進而令學生思維更寬廣。

經過教學實驗的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，教師需要注重講解網(wǎng)絡運用以及多媒體軟件的使用等，此類計算機技巧是他們之后學習、生活、工作中都會用到的內容。按照專業(yè)特色，有針對的講解未來職業(yè)所需要的操作能力。比如，財務專業(yè)的學生之后會從事財務相關的行業(yè)，需要展開記賬以及報賬等財務事宜，老師在授課內容方面應偏重于文字和表格。漢語言專業(yè)學生之后會從事教育行業(yè)，要可以使用網(wǎng)絡查找有關素材、編輯教案、制作PPT等，老師應著重講解文字、多媒體軟件以及PPT的運用;令非計算機專業(yè)的計算機應用基礎教學更有力地充分施展其能動作用。

三、結語

非計算機專業(yè)計算機應用基礎教學以全國計算機等級考試大綱為中心，綜合學生的特殊性、學習需要以及學習目的，把知識點結合到具體的題目當中展開授課，使學生在完成階段性任務的同時學習新的考試技巧，老師要對學生的測試展開多元的評價?？傊?，最終要以就業(yè)為導向，指導學生通過等級考試，注重培育學生操作技能以及提升學生技術素養(yǎng)，為社會提供實用型人才。

參考文獻

[1]韓雪松.全國計算機等級考試上機考試新版題庫[M].紅旗出版社，2011（1）：97-102.

[2]熊芳芳.淺談如何提高高職學生計算機一級B能力[J].電腦知識與技術，2012（2）：61-66.

[3]袁延增.淺談中職學校《計算機應用基礎》課程改革的一點建議[J].黑龍江科技信息，2011（24）：41.

[4]周祥輝.中職《計算機應用基礎》教學的實踐與思考[J].科學咨詢，2010（2）：51-52.

The Practice and Thinking of the Combination Teaching of NCRE and Computer Application Foundation of Non-computer Major in Higher Vocational Education

ZHAO Ming-xian，Nadeer·Rexiti

（Xinjiang Aksu Vocational and Technical College，Aksu，Xinjiang 843100，China）

Abstract：This article starts with the guidance of examination and combines the teaching reform of computer application foundation to help the non-computer major students who take the grade examination and pass the examination smoothly.According to the characteristics of the students who take the examination，the teaching structure of basic operation skills of computer application for non-computer majors should be updated in the teaching environment.The traditional teaching model should be optimized，and the examination points should be used for consolidation exercises，and the examination skills of the students should be enhanced to fully deepen the teaching objectives.

Key words：NCRE;computer application basis;practice and thinking