（沈北新區(qū)財落九年一貫制學校 遼寧 沈陽 110131）

1、研究目的

中學生是祖國的未來和民族的希望，而中學生的體質健康狀況問題直接關系到我們中華民族是否能夠振興和傳承。梁啟超說“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。就當今世界的發(fā)展變局，確實如此。據教育部對7-18歲城鄉(xiāng)男女學生進行的體質健康監(jiān)測顯示，學生體質健康狀況呈下降趨勢，也是近些年來下降最為嚴重的。我作為一名在農村從事體育教育教學工作的教師，針對本地區(qū)的農村中學生體質健康狀況進行調研，努力找出解決的辦法，為以后他們走向社會能夠作出更大的貢獻而奠定基礎。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

通過網絡、新聞、報刊、等關于農村中學生體質下降的具有研究性的課題，進行材料、數據收集分析和整理，從中獲取具有一定的切實可行的理論實踐依據，為我們接下來的研究奠定基礎。

2.2、訪談法

對本地區(qū)農村中學進行調研，并對學校體育教師、學生、家長進行訪談，了解他們對于現在學生體質下降的看法及想法。

2.3、問卷調查法

選取我區(qū)部分農村中學，按年級隨機發(fā)放調查問卷，了解該校學生的體質狀況以及體育教育教學方面的情況。共發(fā)放問卷1200份，實際收回有效問卷1190份。

（1）影響你參加體育鍛煉的因素：A. 作業(yè)負擔過重，占68.12%；B.場地、器械不完善，占 17.36%；C.鍛煉場地氛圍不濃，占8.54%；D.自身原因不想鍛煉，占5.98%；

（2）你每天參加體育鍛煉的時間：A.超過1小時，占12.57%；B.半小時至1小時，占 42.68%；C.半小時一下，占 35.29%；D.幾乎不鍛煉，占9.46%；

（3）你參加體育鍛煉的場所一時間：A.學校體育課，占65.37；B.在校課外時間，占 17.41%；C.在家早、晚時間，占 8.67%；D.雙休日、節(jié)假日時間，占8.55%；

（4）你參加體育鍛煉的項目：A.球類、跳操，占 61.26%；B.騎車，占 13.47%；C.跑步、武術，占 15.89%；D.其他運動，占 9.38%；

（5）你認為體育學科在初中階段的地位：A.非常重要，占18.35%；B.重要，占 53.29%；C.一般，占 20.27%D.可有可無，占8.09%；

（6）家長對你參加體育鍛煉的認識：A.非常有必要，占6.28%；B.有必要，占 64.45；C.鍛不鍛煉都行，占 10.32；D.影響學習、浪費時間，占 18.95；

（7）你們上體育課的方式：A.老師組織“玩”，占 6.28%；B.自己選內容老師組織玩，占 40.56；C.自己“玩”，占 12.81%；D.改上其它學科，占 4.35%。

2.4、數理統(tǒng)計法

通過對問卷數據進行統(tǒng)計，定性與定量相結合的方法進行分析對比，得到以下論據。

表1 初三學生體質健康測試分數對比統(tǒng)計表

從上面的測試數據我們不難看到：學生體質逐年在下降，說明現在學生的體質狀況令我們擔憂。

3、結果與分析

多年來，在應試教育的體制制約下，幾乎所有學校都在追求升學率，有的學校還公然提出了“升學率是學校的生命線”的口號!于是乎，升學率也就成為了評定學校好壞的唯一標準，而體育也就成為了只限于中考加試的一項內容。在這種情況的影響下，對于學校領導、體育教師和學生也都認為體育課就是放松課，上不上不重要，重要的是文化課的分數，至于體育考試的分數，學校領導和老師認為到時候都能過。因此，體育課經常被占用，體育課也就成為了學生緩解學習壓力的放松課，就算有的學生有體育方面的愛好，也會被班主任、家長扼殺在搖籃里。

3.1、學校、家庭和社會因素

（1）學校因素。

在中考生源緊張的今天，農村學校的發(fā)展只有靠升學率才能生存，而學生體質的好壞不能左右人們對這所學校的認可。所以，農村學校體育課長期以來是可有可無的狀態(tài)，如果一旦有上級部門下來檢查，就把以前的材料換個封皮改個日期拿出來應付一下；要是有聽課的，就用保留曲目展示一下。體育考試成績雖然計入中考總分當中，但是在社會、學校、家長眼里一直都是被人看不起的學科，因此，也就不受到重視。體育課形同虛設，要么放羊，要么被擠占，多年的中考體育考試變?yōu)榱艘环N應試，不得不考、不得不做，失去了考試的真正意義，在體育考試結束后，體育課也就銷聲匿跡了。

（2）家庭因素。

首先，是很多家長認為，孩子只要不得病就是身體好，增加體育鍛煉沒有必要，還浪費時間。為了能讓孩子以后考上一所好的大學，將來能找到一份好的工作，絕大多數家長都在不停的給孩子尋找這個補課班，那個補習班；學生課外的時間幾乎都被各類補習班、補課班所占用，整天都處在學習、學習、再學習的包圍中，根本抽不出時間來鍛煉身體。

（3）社會因素。

社會無時無刻都在影響著每個人的發(fā)展，對于學生來說，學習是第一位，只有學習好了，才能為社會做貢獻，才是有用之才。每一年的高考狀元，被眾多媒體追棒，爭相報道就是一個典型的例子。因此，社會上各種教育機構補課班如雨后的春筍遍地開花。另外，社會對從事體育工作的人，認為是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”沒什么出息，從思想上就不認可。

3.2、體育教師的專業(yè)水平因素

體育教師的一言一行直接影響著學生的世界觀，作為一名優(yōu)秀的體育教師，往往無需過多的語言，憑借精湛的專業(yè)技能就能讓學生喜歡上體育課。而在我們體育課中，往往有一些老師沒有堅持住自己的底線：有人要課就把這節(jié)課拱手讓出！還有一些老師為了晉級在教學上還能有所研究，一旦晉完級了就不太愿意花時間來研究教學，不愿在課的設計上下功夫，導致了學生不喜歡上體育課。

3.3、器材配備缺乏，學生沒有興趣活動

長期以來，農村學校由于受到經費的限制，場地器材得不到及時補充，直接影響體育課教學和體育活動的開展，雖然學校制定了體育器材管理制度，但是沒能嚴格執(zhí)行，造成了體育器材不必要的損壞和丟失，再加上不能及時補充器材，導致器材不夠用；對學生參與體育活動和體育鍛煉的興趣產生了嚴重的影響，在體育教學中經常出現學生喜歡體育活動但是不喜歡上體育課的現象，嚴重影響了學生的運動興趣。

3.4、安全因素

現在一些學校雖然有體育器材，但是不給學生用，原因是“安全”問題？怕孩子出事，我們要知道，只要是體育運動就難免會出現一些損傷，尤其是現在的家庭教育，只要孩子在學校一出事，家長馬上就還到學校不依不饒，弄得學校和老師為了體育課上什么內容而煩心。為了學生的安全，像一些體育項目取消了，如：跳高課、投擲課、體操中的單杠、雙杠課還有技巧課本來都是學生非常喜歡的活動項目，可是體育教師們怕活動中學生意外受傷，承擔責任和受處分，而不敢上此類課，不安全的活動取消了，學生體質下降也是順其自然了。

4、結論與建議

世界著名心理學家威廉?詹姆士說：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句名言很好地詮釋了行動與命運之間的互動關系。學生體質下降并不是偶然現象，其因源來自于中考這根指揮棒，源自于家長和學校的片面追求升學率，而忽視了孩子體質。所以，要想解決這一問題首先，要解決學校、家長、社會的觀念問題。為了讓學生有一個好的身體，有一個好的精神狀態(tài)投入到學習中，為此，我校通過以下幾方面做了一些嘗試性干預：

4.1、保證體育課時，確保學生每天一小時的體育鍛煉

據調查顯示“75%的中學生表示每天鍛煉不足一小時，接近78%的中學生睡眠達不到規(guī)定標準；有65%的中學生表示課業(yè)負擔重，其中每天作業(yè)量超過3小時的中學生人數占到了15.46%?！币虼?，學校必須開足體育課，不得以任何理由削減、擠占體育課時間；體育教師要加強責任心與責任感，要有計劃、有組織開展一些趣味性的體育比賽活動。讓每一名學生充分感受到體育運動給他們帶來的快樂，從而保證學生每天一小時的鍛煉時間。

4.2、提高學生對體育運動的認識

俗話說:興趣是最好的老師，要想讓學生喜歡上你的體育課，我覺得課堂上教師既要有豐富的理論知識、吸引學生的語言表達能力、標準的示范動作，才更能吸引學生，更能提高課堂教學的效果，才能有效地完成教學任務。因此，我們要求體育教師在編寫教案時要詳細制定單元計劃，精心設計課時計劃，合理安排活動內容。在教學中，多給學生自主學習探究的機會，只有當學生對體育運動感興趣后，才會發(fā)現自身的不足之處，才會在教師的指導下自覺地去鍛煉身體。

4.3、加強課堂教學效率，讓“課課練”不再流于形式

在體育教學中“課課練”雖然不能作為課堂教學的重點內容，但仍然是課堂教學的不可或缺的一部分。為此，我們在課堂教學中，在保證完成《大綱》規(guī)定的教學內容的基礎上，堅持“課課練”，每節(jié)課體育教師都要根據本節(jié)課內容，相應的安排一些發(fā)展學生體能的練習內容。通過“課課練”在學生中形成了一種無形的競爭機制，既增強了集體榮譽感，又提高了學生的身體素質。

4.4、加強安全意識，明確安全責任

體育教師要強化安全意識，做到每節(jié)課，課前充分準備，課中細心觀察，課后要提示學生運動后的一些注意事項，引導學生加強安全意識，運動之前的充分準備活動的重要性以及運動損傷的保護與自救等；確保學生在進行體育運動時將運動損傷降到最低。另外，政府和教育行政部門要高度重視學生的安全問題，出臺具體細則和解決方案。要有人愿意來承擔責任，為責任買單，只有這樣學校和老師才無后顧之憂，讓家長有依靠。

結束語：學生的體質下降，這是一個嚴肅的問題，值得廣大體育工作者和教育行政部門深思。體育教師要思考的是如何有效的引導和激發(fā)學生運動興趣，運用必要的措施來鍛煉學生的體能，在教學法、教學手段上要有創(chuàng)新，不能上什么課都拿一個內容，這樣是行不通的。要在不斷實踐中更新自己的教學方法，教育理念上也要有所轉變，“健康第一”的思想不只是口頭和條文上的，而是滲透在日常教學中的。學生體質的下降是關系到整個民族、社會的發(fā)展，所以我們應該立即行動起來，“少年智則國智，少年強則國強”。為了我們農村孩子能夠健康的成長，能有一個美好的明天，做出我們體育人應有的貢獻。